初中地理教学中学生学习兴趣现状分析,如何做好高中与初中地理教学的衔接
初中地理教学中学生学习兴趣现状分析
如何搞好高中地理教学，如何把初中地理教学与初中地理知识联系起来。由于基础教育阶段的课程设置和考试的筛选功能，我国初中和高中地理教学存在严重脱节。以我居住的内蒙古自治区为例。初中开设地理课程。初中第一天和第二天教地理。第三天不教地理。高中教地理。
浅析如何培养初中地理教学兴趣
对于已经失去高考压力的初中地理教育来说，兴趣教学尤为重要。 地理作为中学基础课程之一，承担着培养学生知识、技能、能力、态度、兴趣、情感、价值观和行为取向的具有学科特色的任务。 在学生的全面发展中，地理课旨在提高学生的身心素质。首先，为了使教学内容贴近生活，激发学生的学习兴趣，著名教育家陶行知曾提出“以无生命为中心的教育就是死亡教育”和“生命就是教育” 事实上，在过去，很多教学都是照本宣科的，缺乏生活气息。学生们总是觉得学习地理的过程很无聊。 一位教育家说，“兴趣是最好的老师。” 只有提高学生的学习兴趣，才能激发他们的学习欲望，学生才能积极参与学习，从被动变为主动。 只有这样才能有效地提高学生的学习成绩 第二，课堂要充分发挥学生在传统中的主导地位，新课程标准指出，教育培训的对象不仅要学习知识，还要有创新精神和实践能力，这样的教育才能培养合格的下一代。 因此，作为教育第一线的教师，必须树立现代教育理念，运用现代教学方法，改变传统的“满堂灌”、“一、一”等过时的教学模式，认真学习，精心备课，这是提高课堂教学有效性的前提。首先，我们必须认真学习教材和课程标准。 备课是上好课的基础，认真学习教材课程标准是备课的基础。教师必须根据课程标准、教材和学生实际情况，科学定位三维目标。 为了了解学生普遍需要知道的东西，
如何做好高中与初中地理教学的衔接
如何搞好高中地理教学，如何把初中地理教学与初中地理知识联系起来。由于基础教育阶段的课程设置和考试的筛选功能，我国初中和高中地理教学存在严重脱节。以我居住的内蒙古自治区为例。初中开设地理课程。初中第一天和第二天教地理。第三天不教地理。高中教地理。
浅析如何培养初中地理教学兴趣
初中地理教学中学生学习兴趣现状分析范文
摘要:地理可以帮助学生了解人口、资源、环境等知识，并对学生的日常生活有指导作用。然而，目前我国初中地理教学中普遍存在学生学习兴趣不高的现象。摘要:分析了初中地理教学中学生学习兴趣的现状，分析了学生学习兴趣不高的原因，提出了初中地理教学中培养学生学习兴趣的方法。
:初中；地理教学；对学习的兴趣；
地理学是一门比较全面的学科，涵盖了人们生产和生活的各个方面。初中生学好地理有利于提高学生的综合能力，拓展学生的知识宝库，适应新课程改革的要求。然而，目前大多数初中生对地理课不感兴趣。在初中地理教学中，教师应积极探索培养学生学习兴趣的途径，提高教学质量。
1。中学地理教学中学生学习兴趣现状
初中生正处于身心发展的重要时期。这时，初中生更加好奇和渴望新奇的知识。初中地理教学涉及国内外的山川、河流、气候和风俗，难度也适合初中生。因此，与其他学科相比，初中生应该对地理课充满兴趣。然而，目前我国大多数初中生对地理学习不感兴趣，有些学生甚至感到厌烦，这不利于提高地理教学质量。一些学生认为地理和其他学科一样重要。为了提高学业成绩，他们努力学习地理。然而，一些学生认为地理学习是选修的，对未来的发展没有影响。因此，地理课的积极性不高。很少有学生真正对地理知识感兴趣。他们认为学习地理不是为了成就，而是非常喜欢地理，并且非常愿意探索地理知识。初中生由于各种原因对地理课不感兴趣，学习积极性和主动性不高，不利于教师教学目标的完成、教学质量的提高和学生综合素质的提高。
2。初中生地理学习兴趣低的原因
初中地理教学中学生的学习兴趣不高，这会降低学生的学习积极性，不利于提高地理教学质量。初中生对地理学习不感兴趣的原因主要有:教学内容枯燥，教学方法单一，学生家长的影响。
2.1教学内容无聊。
地理教学涉及人们生产和生活的方方面面，生活中有许多有趣的地理现象。地理课应该生动活泼，能够吸引初中生的学习兴趣，满足他们的好奇心。然而，在实际地理教学中，由于一些教师的教学语言过于苍白，教学形式严肃刻板，教材选择不当，初中生对地理课的兴趣没有想象的那么高。一方面，老师上课前没有认真备课。所选地理教材远离初中生生活，不能与初中生产生共鸣。一些地理教材枯燥无味，难以理解，这使得初中生很难集中精力上地理课。第二，教师的教学语言苍白乏味，不能激发初中生的学习兴趣。语言是一门艺术，丰富的语言可以让观众集中注意力。一些初中地理老师在地理课上不注重语言艺术，语调温和，这使得学生容易逃跑。学生对一门学科的热爱程度与老师有很大的关系。老师的讲座幽默风趣，学生会沉迷于课堂教学，逐渐培养学习兴趣。老师的讲座苍白乏味，学生将对学习失去兴趣。一些地理老师讲课时语言苍白。即使有趣的地理现象也很无聊，老师很难理解。学生逐渐对地理学习失去兴趣。
2.2教学方法单一。
目前，初中地理课堂教学方法单一。教师说，学生听，教师是课堂的主体。学生被动地接受地理知识，不能激发初中生对地理学习的热爱。在传统教学方法下，教师只注重向学生讲解地理知识，忽视学生地理素质的培养，不利于初中生学习兴趣的培养。初中生不能在地理课堂上扮演主人的角色，他们的课堂参与率不高。他们不能亲自参与一些地理知识的发现和探索。他们只能听老师的解释，不能激发初中生对地理知识的热爱。
2.3学生家长的影响。
父母是学生的第二任老师，在他们的教育中起着重要的作用。初中生对地理课不感兴趣的一个重要原因是他们受到父母的影响。首先，大多数父母喜欢文学知识，对地理和其他科学科目不感兴趣。在父母的影响下，初中生自然对地理课不感兴趣。第二，一些家长认为地理很难理解，并向初中生灌输不好的思想。在父母观念的影响下，初中生会害怕地理学习，甚至讨厌地理学习。第三，大多数学生的家长过于关注学生的成绩，忽视了学生兴趣的培养。父母认为学生应该在学习语文、数学、英语和其他主要科目上花费大量精力。他们只是抱着足够的态度学习地理而不丢分。在父母的影响下，初中生会过于关注自己的成绩，看不到地理学习带来的快乐。
3。初中地理教学中培养学生学习兴趣的方法
培养初中生地理学习兴趣有利于提高初中生的学习主动性和教学质量。初中地理教学中培养学生学习兴趣的方法主要包括以下几个方面:从生活中选择地理教材，丰富教学模式，做好家长的思想工作。
3.1从生活中选择地理教材。
教师应该学会从生活中选择地理教材。例如，在教授热带草原气候时，老师可以播放电影《狮子王》(The Lion King)的片段，让学生在欣赏电影中的草原景观的同时，也能了解到热带草原气候。在讲授中国季风气候时，教师可以根据黄土高原的歌唱情况，帮助学生了解夏季的东南风和冬季的西北风的特点。教师从生活中汲取素材，这些素材很容易与学生产生共鸣，激发初中生对地理学习的热爱。
3.2丰富教学模式。
教师应该丰富教学模式。首先，采用合作学习模式。教师组织学生分组讨论地理知识，在全班营造共同的学习氛围，激发学生学习地理的兴趣。第二，教师实施实践教学模式，组织学生亲自参与地理实践。例如，他们可以做一个小的地理研究调查，制作一个地球仪，观察一天中旗杆阴影长度的变化，等等。教师还可以组织学生参观与地理相关的科技博物馆，让学生在参与时感受到地理魅力。第三，教师充分利用多媒体和其他现代信息技术。教师可以播放动物世界的视频，探索发现，以吸引学生的兴趣，提高学生在课堂上的参与度。第四，教师利用幽默讲座来吸引初中生的学习兴趣。教师应提前备课，设计学生感兴趣的问题，组织幽默的语言，提高学生对地理课的兴趣。
3.3做好家长的思想工作。
教师应做好家长的思想工作，培养家长对地理的兴趣，从而促使孩子热爱地理。教师应该让家长明白地理学习对学生综合素质的发展至关重要。父母应该鼓励他们的孩子热爱地理，积极学习地理知识。
3.4使用可视化教学方法。
在正常情况下，地理知识空的时间限制很宽很远，涉及很多内容。仅仅依靠学生的知识和视野很难全面理解和掌握地理知识。此时，教师需要使用各种地理教学挂图、地球仪和地理景观地图进行直观教学。如果条件允许，还可以使用幻灯片、电视录像和其他手段，以便地理知识可以直接呈现在学生面前，更好地激发学生的学习兴趣。作为初中地理教师，我们可以从以下几个方面培养学生的学习兴趣:(1)借助地图集、教科书插图和地理挂图进行教学，可以达到图文结合的教学效果，使教学内容直观生动，更好地加深学生对地理知识的理解和掌握，同时可以有效拓展学生的地理视野，激发学生对知识的渴求，有效提高学生的想象力和思维能力。(2)设计地理示意图，保证课堂教学效果。在地理教学过程中，教师可以根据教学大纲的要求为学生设计地理草图，不仅可以使学生更好地掌握地理知识的重点和难点，还可以提高学生对地理知识的掌握，培养学生的学习效果。(3)借助投影、电影、幻灯片等电化教育手段，开展地理课堂教学，加深学生对抽象地理知识的理解和掌握，从而更好地提高学生的学习兴趣和课堂教学效果。
[/s2/]4，[概要/s2/]
地理学习可以拓展学生的知识宝库。教师应积极培养初中生的地理学习兴趣，激发学生的学习热情，从而提高教学质量。
参考
[1]周智敏。如何在初中地理教学中培养学生的学习兴趣[。迷人的中国，2016 (5)
[2]王力。初中地理教学培养学生学习兴趣[。阅读和写作(教育和教学研究)，2015 (3)
[3]谭佳佳。论初中地理教学中学习兴趣的培养[。中学课程指导(教学研究)，2015 (32)