大学生恋爱暴力形成原因与防治策略,爱情暴力现象

大学生恋爱暴力形成原因与防治策略

天津师范大学性别与社会发展研究中心的王湘贤博士在对天津市1035名大学生的抽样调查中发现了爱情暴力现象。暴力发生率很高，而且还在继续。一半以上的大学生在恋爱一年内经历过心理暴力，近三分之一的大学生会经历身体暴力。严重暴力的发生率超过10%，近10%的大学生会在爱情暴力中受伤。

大学生恋爱暴力防治对策建议的“stop”原则主要包括...

男人的心理素质不好 女人注重言语和行为。 恋爱中的暴力表现在坏脾气上，比如爱扔东西，爱咒骂别人，约会中的暴力表现在脸上，比如约会时对餐厅服务员态度不好，迟到时抱怨甚至咒骂冷暴力，自尊和珍惜自己 然后，树立健康的思想观念，对未来充满好奇心，展望未来。在外面遇到阎小萍，一起生活。 阎小萍再次坠入爱河后，嫁给了令尹家族的寡居首领，并有一个同龄的优秀弟弟令尹善。 小兽起初不想一起回警城，但由于校园暴力回到了灵隐的家。

爱情暴力现象

天津师范大学性别与社会发展研究中心的王湘贤博士在对天津市1035名大学生的抽样调查中发现了爱情暴力现象。暴力发生率很高，而且还在继续。一半以上的大学生在恋爱一年内经历过心理暴力，近三分之一的大学生会经历身体暴力。严重暴力的发生率超过10%，近10%的大学生会在爱情暴力中受伤。

大学生恋爱暴力防治对策建议的“stop”原则主要包括...

大学生恋爱暴力形成原因与防治策略范文

爱情暴力现象在大学生和夫妇中很普遍。国内外的许多研究表明，许多大学生都经历过或见证过爱情暴力。事实上，爱情暴力会对大学生的身体和心理造成很大伤害。大学生是祖国建设的重要力量，代表着祖国的未来。因此，探索大学生的爱情暴力迫在眉睫。然而，从目前的情况来看，我国对爱情暴力的研究相对较少，还处于起步阶段。其中大部分主要集中在对爱情暴力现状的调查上，对其影响因素的研究很少。因此，有必要总结大学生爱情暴力的现状，积极探索其影响因素，有计划、有针对性地提前预防爱情暴力，引导大学生爱情朝着积极的方向发展。

1大学生恋爱暴力现状

1.1爱暴力的定义

爱情暴力的定义，爱情也是一种游戏。在沟通过程中，恋爱双方通过使用策略来“争取”爱情关系中的权力，所以很可能一方会使用“暴力策略”来试图支配爱情关系。过去，人们认为爱情暴力是直接可见的身体伤害，忽略了心理和情感伤害。随着学者们对爱情暴力研究的深入，其内涵不断丰富，从最初的身体攻击延伸到精神虐待和性胁迫。身体攻击包括拳头和拳头打架、推搡和碰撞，或者向伴侣扔东西，等等。性胁迫主要表现为违背对方意愿、强迫或威胁伴侣发生性行为等。精神虐待表现为言语攻击、言语虐待、冷酷暴力、诽谤等。

因此，本文研究的爱情暴力是指爱情中发生的暴力，包括各种形式的身体、精神和性暴力，包括捆绑、残害、殴打、酷刑、拘留、精神折磨和性虐待[1]。

1.2国内外大学生爱情暴力概述

最近的研究结果表明，爱情暴力以多种形式存在，包括身体暴力、性胁迫和心理虐待。巴特等人的研究表明，88%的15岁以上的英国青少年经历着不同程度的爱情暴力[2]。一项对加拿大女大学生的调查显示，79%的女大学生遭受过男朋友的精神虐待，28%的女大学生受到过性胁迫，[3]。Lysova对475名恋爱中的俄罗斯大学生的调查发现，在过去的一年里，超过25%的大学生遭受过恋人的身体暴力，29%的大学生曾经对恋人[4]实施过爱情暴力。中国科学院王湘贤博士的一项相关调查显示，50%以上的大学生会遭受精神暴力，近33%会遭受身体暴力，10%以上会遭受严重的身体暴力，性胁迫会超过3%，女性的精神暴力会超过男性[5]。中南大学何颖博士在2010年对大学生爱情暴力及其影响因素的研究中指出，在大学生爱情群体中，精神暴力的发生率为65.6%，身体暴力的发生率为36.3%，性胁迫的发生率为11.0%，[6]。中南大学2012年的另一项研究发现，恋爱中的女性比男性更有可能实施身体和精神暴力[1]。显然，国内外许多研究结果表明，爱情暴力现象在我国大学生中普遍存在，精神暴力的发生率远远高于身体暴力和性暴力。从性别角度来看，妇女实施的精神暴力和身体暴力高于精神暴力。

2影响大学生爱情暴力的因素

2.1传统性别角色概念的固定

性别角色的概念是指对性别差异及其行为模式的理解，包括男女对性别关系中的地位的看法和态度。我们有五千多年的传统性别文化，如封建社会的性别观念“男人优于女人”，道德标准“四德三品”。改革开放后，中国以基本国策的形式促进了男女平等。性别平等的概念已经成为许多中国人在意识层面的共识。然而，在社会、市场和家庭因素的影响下，男女之间的不同概念并没有完全消失，甚至在一些专业场合得到强调，例如:为妇女在就业市场设定门槛、妇女在工作场所晋升的上限效应等。此外，在潜意识层面，即使是许多接受过新时代性别观念教育的女性，仍然固执地认为女性应该是弱者，需要保护，同时也受到现代性别观念或媒体电影的影响。因此，当男朋友欺骗或未能履行他最初的承诺时，女人认为对男朋友使用“野蛮行为”(即轻度身体暴力)是合理的。同样，男孩不会把女朋友的“野蛮”定义为暴力，而是会因为“内疚”而心甘情愿地接受暴力。因此，男性和女性共同塑造了女性暴力合理化的概念。“野蛮而又迷人”表明大学生恋爱中的一些暴力行为是琐碎而温和的。至于精神暴力，女性试图用它作为获得权力的策略，从而获得主动权，迫使她们的男朋友满足她们的要求。爱情暴力的现状与家庭暴力不一致。爱情暴力的主要肇事者是妇女，但妇女是婚姻期间的主要受害者。大多数女性认同男性强势女性弱势、男性主导女性主导的婚姻角色，缺乏改变这一现象的行动，形成了矛盾的女性形象:一方面是主导者控制着爱情关系，另一方面是“受控者”在婚姻中尽可能符合传统女性形象。当婚姻中的女性受到社会环境和个人层面男性权力的压力时，很容易从恋爱中的主要施虐者转变为婚姻中的主要施虐者。

2.2自己的情绪管理和自我控制能力

2.2.1情绪管理能力:

情感影响人们的认知、行为和人际关系。情绪不仅受个性因素的影响，还受荷尔蒙的影响。年轻时的大学生正面临着心理上的急剧变化和巨大的情绪起伏，很容易被情绪所困[8]。这一特点将影响大学生的日常学习和生活。长期处于消极情绪会对大学生身心造成极大伤害，甚至导致亲密爱情关系中的暴力行为。一般来说，男孩容易情绪激动，他们的情绪管理能力比女孩差。王大华的一项研究表明，荷尔蒙是影响人们控制欲望和对外侵略性的一个重要方面。男孩的荷尔蒙分泌高于女孩。这一理论可以解释大学生恋爱暴力中男生的性胁迫率明显高于女生的现象[9]。

2.2.2自控能力:

自我控制也叫做自我控制。它指的是人们不仅能够鼓励自己无畏地执行决策，而且能够抑制自己的愿望和不符合目标的行为，并积极控制自己的行为和情绪。随着物质条件的丰富和生活水平的提高，大多数大学生不太可能生活困难。因此，他们的性格特点是任性和缺乏自制力。这种人格特征也出现在大学生的恋爱中。一旦他们对自己的学习和生活不满意，他们将很容易失去对自己情绪的控制，并互相发泄负面情绪。在严重的情况下，他们甚至可能导致爱情暴力。

2.3大学生生活体验

2.3.1儿童虐待经历:

虐待儿童是指儿童监护监护人影响儿童身心健康发展、伤害自尊的有害行为。虐待儿童的经历不仅使儿童遭受身体折磨，而且对他们青春期和成年期的心理产生负面影响。被虐待的人往往表现出两种极端的人际关系:自我封闭的退缩型和具有强烈控制欲望的攻击型，从而在很大程度上阻碍了正常人际关系的形成，甚至导致他们在亲密的爱情关系中遭受反复伤害。通过向他人寻求帮助，很难减少负面影响和改变不利局面[10]。何颖等人的研究结果表明，父母在幼儿期的虐待经历对成年期爱情暴力的发生有很大影响。童年被父母虐待的大学生在恋爱中更有可能经历爱情暴力[。奥登(Auden)的一项相关研究显示，在爱情暴力方面，大学生在童年被父母虐待的比例远远高于在童年没有被虐待的大学生。同样，就爱情暴力而言，在童年遭受虐待的大学生比例远远高于在童年没有遭受虐待的大学生比例。虽然大多数学者的研究结论不同，但更一致的观点是，儿童期虐待会导致大学生沉溺于爱情暴力，增加虐待的可能性，并引发更多的爱情暴力。

2.3.2目睹父母双方的暴力行为:

父母对孩子的影响深远、持久而微妙。父母之间的暴力不仅会影响孩子的早期发展，而且对大学生来说也是如此，尽管他们远离家庭，但这种影响仍然存在。社会学习理论认为，父母是孩子的榜样，孩子实际上会遵循父母的言行。在父母冲突频繁、暴力频发的婚姻关系中，父母通常不会及时有效地沟通和解决冲突，从而导致暴力。因此，儿童无法学会对亲密关系进行必要的积极控制和管理。面对冲突，孩子们会模仿父母的暴力行为，并将它们运用到他们的爱情关系中。在处理亲密关系冲突的过程中，经常目睹父母暴力的儿童也表现出更多的暴力倾向。

2.4爱情[中个人牺牲行为的心理误解/s2/]

3预防和减少爱情暴力的对策

3.1大学生自身

3.2[家庭/S2/]

3.2.1加强沟通，正确处理婚姻冲突:

人们在不同的环境中长大，自然对事物有不同的看法。许多差异会导致许多差异。夫妻之间积极有效的沟通可以化解分歧，发泄抑郁，增强感情，拉近心理距离。父母应该相互理解和支持，出现问题时相互沟通，正确处理夫妻冲突，拒绝暴力沟通。

3.2.2营造温馨的家庭教育氛围:

个人在人际交往中的大多数心理和行为问题都是在父母的影响下形成的，大学生中爱情暴力的发生也不例外。在养育孩子方面，他们拒绝盲从教育，努力实现家长“零吼”，学习更多科学的养育孩子的方式方法，建立平等的亲子关系，在出现问题时与孩子多沟通，让孩子在轻松、民主、商业友好的环境中成长，有利于孩子身心健康发展。

[/s2/]3.3[学校/S2/]

3.3.1开展爱情教育，宣传性别平等理念:

高校通过课堂教学和专题讲座宣传性别平等概念，以增强大学生的性别平等意识。开设爱的教育课程可以帮助大学生区分爱与控制，从不同角度理解大学生的爱，培养他们的爱的能力。提倡健康向上的爱情观。

3.3.2加强爱的心理咨询:

对于爱情心理咨询，学校心理咨询中心可以适当开展一些团体咨询。在一个安全封闭的群体中，学生会因为他们的相似性而得到心理支持，但同时，因为爱情是一个相对私密的个人话题，不同的人会面临不同的问题，所以爱情心理辅导也应该主要进行适当的分级。同时，高校思想政治工作者应疏通服务渠道，及时缓解大学生的爱情困惑，帮助学生转移或发泄不良情绪，最大限度地减少爱情暴力。

参考

[①段水莲。爱情暴力研究及其对公安院校心理健康教育的启示[。湖南警察学院学报，2017。29 (2) :114-119。
[2]以爱之名易货:伴侣虐待和暴力侵害婚姻关系[J]。《足球工作》，2009，39 (2) :211-233。
[3]阿克卡·DM，艾森伯格，密歇根州，斯丹纳DN。男性和女性老年青少年约会暴力和高危性行为之间的关系[。儿童青少年创伤，2012，5 (4) :344-352。
[4]来苏弗病毒。俄罗斯约会暴力[。Russ Educ Soc，2007，49 (4) :43-59。
[5]王湘贤。大学生爱情暴力初探——以某大学1035名大学生为例[。青年研究，2007，30 (8) :45-49。
[6]何颖。大学生爱情暴力调查及暴力影响因素研究[。长沙:中南大学。2010.
[7]王倩楠。90后大学生爱情暴力的质性研究[。北京:首都经济贸易大学，2015。
[8]杜姬叔，王菲菲，冯伟。大学生情绪管理能力与心理健康的关系研究[。中国特殊教育，2007。14 (9) :75-80。
[9]陈齐静。697名男大学生约会暴力调查[。中国流行病学，2009，30 (10): 1013-1016。
[10]纪云。大学生的爱情暴力和童年虐待[。中国心理健康杂志，2012。26 (1) :77-78。
[11]何颖，张亚林，王春，等.大学生恋爱与爱情暴力的发生率[.中国学校卫生，2012，33 (10): 1153-1155，1159。
[12]廖小维。大学生恋爱暴力的影响因素及教育对策研究[。天津:天津大学，2016。