教育科学研究对文献资料的检索与运用,什么是教育研究工具

教育科学研究对文献资料的检索与运用

教育研究工具中教育研究方法的基本类型和特点是什么(1)经验方法作为自然科学中的一种重要研究方法，其基本标准是“用经验材料证明或反驳理论假设”。这些经验材料可以来自研究人员的实际观察或实验活动(直接经验)，或者来自记录先前观察或实验结果的日历。

在教育科学研究中文献检索的主要作用是什么?

在教育科学研究中，文献检索的作用和意义主要体现在以下三个方面:(1)避免重复研究或绕路。教育科学的发展具有连续性和继承性。闭门造车，只会重复别人的工作或绕路 重复是教育科学研究中最忌讳的，因为它是不必要的浪费。 在研究工作中，你问的是专业问题和高等教育的内容。答案应该是:1。观察2。实验3。调查4。文学。行动研究。以上五种方法是教育学中的教育科学研究方法。它们不会被详细执行。你知道，教育学的发展也是无稽之谈。最好是从字面上进行第一课“评估”。 温家宝说，“李说:”当然，也试试。\" “项目”是对《现代汉语词典》进行探索、研究和讨论的一种尝试，它被解释为一个主题:主要问题或对主要问题的讨论或研究中要解决的问题被定义为一个相对独立的单一问题，这基本上决定了科研机构，正如我们常说的那样，“贾2574682927，我可以帮你把该类课题的研究报告写成引言的第一部分格简介；b说明；c .研究背景和意义；研究方法和角度；研究对象和方法；第二部分研究成果；研究内容和主要成果；c .讨论和理解；d .现状和问题；第三部分是结论；b .结论和建议，

什么是教育研究工具

教育研究工具中教育研究方法的基本类型和特点是什么(1)经验方法作为自然科学中的一种重要研究方法，其基本标准是“用经验材料证明或反驳理论假设”。这些经验材料可以来自研究人员的实际观察或实验活动(直接经验)，或者来自记录先前观察或实验结果的日历。

在教育科学研究中文献检索的主要作用是什么?

教育科学研究对文献资料的检索与运用范文

摘要:任何研究都是从前人提供的知识开始的，所以教育科研必须注重文献的检索和应用。只有掌握文献检索的工具、程序、方法和手段，才能克服检索中的盲目性和偶然性，准确、快速地找到所需的文献，从而改善知识结构，拓展视野，激发灵感，找到问题的根源，避免重复研究，少走弯路，使教育科学研究建立在坚实的文献基础上。

关键词:教育文献检索；内涵；工具；步骤；方法；方法；

教育文献检索工具、程序、途径和方法

孙泽文

荆楚理工大学大学发展研究中心

摘要:

所有的研究都是基于以前的工作，所以教育研究必须集中在文献的搜索和使用上。当研究者掌握文献检索工具、程序、方法和手段时，能够克服检索中的盲目性和偶然性，从而准确、快速地找到所需的文献，改善知识结构，拓展视野，启发发现问题的根源，避免重复研究和走弯路，确保教育科研有坚实的文献基础。

关键词:

教育文献检索；内涵；工具；步骤；路；方法；

教育文献检索不仅是一个纯粹的文献收集过程，也是系统分析和深入研究的重要途径。面对纷繁复杂的海量文献，教育科学研究者不仅要了解教育文献的特点、类型和价值，还要不断增强自己的信息意识、信息思维能力、信息技能和知识以及道德修养[】。特别是要系统掌握教育文献检索的工具、程序、方法和手段，在实际操作中不断尝试、体验和升华，提高文献检索能力。这样，我们可以快速、方便、准确地获得研究所所需的比我们记忆中更多的知识和信息，从而促进知识更新，培养证明意识，激活创造性灵感，提高研究能力，进一步促进学术交流和科学探索。

一、教育文献检索的内涵和工具

教育文献检索作为学术研究的基本技能，具有很强的实用性。它要求研究者首先明确教育文献检索的含义，掌握检索工具，然后通过常规操作逐步提高教育文献检索的能力。

(一)教育文献检索的意义

文件检索是指文件信息检索或信息检索。它是指以特定文档为检索对象，从大量的文档信息中尽可能快速、准确地找到所需内容的过程。人们经常交替使用“搜索”和“检查”，因为“检查”和“检查”都有寻找和搜索的意思，“询问”是指获得和获得，“阅读”是指阅读，具有分析和评价的意义。“检索”是基础，“利用”是目的。文献检索并不直接回答用户提出的技术问题，而是主要提供相关文献供研究参考。文献检索按检索对象可分为书目检索、数据检索和事实检索。

教育文献检索是从围绕研究目标的大量文献中搜索和存储满足教育科研需要的文献。在学科初步确定后，研究者应围绕学科内容系统地收集和查阅相关教育文献，并对其进行收集、整理和综合，以了解前人在该领域的研究成果。教育文献检索贯穿于整个研究过程。即使在分析研究成果、撰写研究论文和报告的后续过程中，也有必要不断检索和反复核对文献，分析和评价文献，并关注文献的进展。

在今天的“信息爆炸”时代，如果你不依靠搜索工具来全面、系统、准确、快速地从大量的文档中检索有价值的文档，那就等于是大海捞针。德国柏林图书馆的门写道:这是人类知识的宝库。如果你有钥匙，那么所有的知识都是你的，[。教育科学研究特别重视文献检索。没有扎实的文献检索技能，研究者无法增加教育知识，交流学术成果，解决理论和实践问题。从头开始进行研究很容易，但这种研究往往半途而废或失败。

(二)教育文献检索工具

所谓的检索工具是指用来查找或积累文档的工具。它包括两个方面:一是识别检索的文档线索；第二是为检索提供的设备和设施。例如，搜索期刊文献的主要工具是目录、摘要、索引和摘要[】。研究者应根据确定的范围和要求选择专业匹配和高质量的检索工具。教育文献检索主要有以下工具。

1.图书目录

图书目录是根据主题内容分类编制的，包括分类目录、标题目录、作者目录、主题目录等。主要有“国家新目录学”和“国家普通目录学”，它们是检索我国出版图书的主要检索工具。此外，还有《外语新书通报》(Foreign Language New Books Bulletin)，这是一个检索工具，用于检索外文图书并报告收藏中的外文新书。

2.期刊书目

期刊作为连续出版物，定期传播大量研究信息。期刊目录包括分类目录、标题目录等。主要有《中国科技资料目录》、《中国科技期刊联合目录》和《外国科技资料目录》。几天前，在中国有三大类核心期刊影响很大:

(1)北京大学图书馆中文核心期刊综述。

(2)中国社会科学院文献信息中心出版的中国人文社会科学重点期刊。

(3)南京大学中国社会科学研究与评价中心CSSCI源期刊。尽管它没有核心期刊的名称，但许多人认为它是[的核心期刊。

3.指数

索引(Index)是指将图书和报纸中具有检索意义的条目或标题(人名、地名、单词、概念或其他条目)按一定顺序排列成短小条目的参考书，并注明来源、时间、出版物标题或出版社名称、页码等。用于检索。它可以告诉人们寻找信息的线索和方法。中国比较常见的索引有:全国报刊索引和报刊资料索引。教育文献期刊的索引主要是教育索引和中国报刊教育论文索引。

4.摘要

摘要是对文献内容的简洁表达，没有解释或评论，真正反映了学术观点的真实本质。旨在帮助研究者在短时间内快速理解相关论文和专著的主要内容。例如，中央教育部编写的《教育文摘周刊》、全国人大图书报刊信息中心编写的《教育文摘卡》、山西省教育厅编写的《国内外教育文摘》、《高等教育文摘》、《高校文科学报》等。

5.机器

教育文献检索机主要指计算机、磁盘、磁带、光盘等。

二。教育文献检索的一般步骤

文献检索是一个有目的、有计划的信息收集过程。当检索目的、内容和工具不同时，检索步骤也会不同。一般来说，文档检索可以分为以下几个阶段:

(a)明确的主题

研究者应在掌握相关背景、研究目的和主要内容的基础上，对研究对象进行分析研究，明确文献检索的主题(主题范围和基本要求)，从而确定检索标记(关键词、作者、作者单位、文献类别号、表达主题的词)，选择口径最直接、最简单的检索工具，确定自己擅长的检索方法。然后，需要找出相关的问题，例如文档的类别，检索到的文档是零个、一个、两个还是三个文档；文学的来源是书籍、报纸、期刊和档案，或网站；文学的范围是国内的还是国外的；检索方法是手动还是机器等。只有明确了检索的主题，才能提出具体的检索任务，并为文献检索做好准备。准备工作越详细和充分，就越容易选择代表研究内容的搜索标记。搜索越平滑，准确率和召回率就越高，并且尽可能避免无效或重复的工作。

(2)搜索阶段

在明确搜索主题的基础上，可以根据所需文档的主题、范围或作者的线索，通过预先选择的工具和方法来搜索与研究问题相关的文档。应注意对收集的文件进行初步筛选。一些有价值和可用的文件应该通过摘录、写阅读笔记、制作卡片和复印件、转换电子文件等方式按适当的顺序保存。特别是，信息的来源应该被记录下来并准确到页码，这并不违反相关的版权规定。

为了提高检索效率，研究者可以同时进行搜索、分析和总结，根据新的线索调整检索工具，补充新的查询标记或采用个性化的方法。例如，虽然标题检索具有很高的针对性，但是所获得的数据只能知道一个标题的结果，这具有很大的局限性。因此，有必要学习以相同或相似的标题排列获得一些专著信息。大多数检索参考书都是某一研究领域的完整文献集合，主要包括书目、索引、摘要、传记、词典、年鉴、百科全书等。其内容简洁，提供的信息全面准确，可以找到相关内容的文献来源和线索。研究者应该注意使用这种高效的检索工具。此外，我们还应该学习使用计算机检索系统作为参考。计算机检索系统可以查阅报刊书目，检索特定的分类数据。该方法具有速度快、召回率高、准确率高的特点，能够获得满意的结果。

简而言之，教育文献的检索应遵循从易到难、从近到远的原则。首先，我们将调查研究的总体情况，然后逐步完善，深化和扩大，直到我们满足研究的需要。你也可以先查阅你自己的文献，然后在你所在单位和地区的图书馆里查阅，甚至去国外的收藏机构尽可能多地找到原始的研究文献。当文档检索容量大、内容全面时，可以分为几个部分。

(3)文件文件

收集文件后，应删除虚假信息，删除重复和过时的数据，并按适当顺序排列和记录那些重要和可用的数据。这是检索过程中任何时候都必须做的工作，主要有以下四种形式。

一是在书空的白色部分写评论、解释或疑问，用研究者自己指定的相关标记标出重点和难点，并特别标出那些单独的证据材料；二是采用提纲的形式，根据原文结构以总结的形式记录中心论点和重要内容。一般来说，书籍的重要内容是从前面的单词、引言或序言中获得的，论文是从它们的摘要中获得的。三是从原文中逐字提取需要直接引用的重要句子，避免断章取义，不改变原文的文字和标点符号，并注明检查和引用的来源和时间。如果可以使用复制和剪辑，将节省更多的时间和精力。第四，以阅读笔记的形式详细记录个人意见、新意见和各种联想，并对文件的适用性作出相应的评论。如果你写下日期，你可以把它写下来，但是不要把它和原件混淆，你应该适当地标记它。

有许多记录方式，例如卡片记录、活页记录、原始记录和编辑记录。记录文档最简单的方法是使用计算机来存储和积累它们。它具有体积小、容量大、检索速度快、准确度高的特点。无论记录了多少或多少内容，无论是文本、图片和数据，还是网站，几乎所有与研究内容相关的信息都可以通过计算机保存。

三。教育文献检索的主要方法

文献检索的方式是利用信息的特点来寻找信息。根据其外观特征、内容特征和方法，教育文献检索可以分为三种方式。

(a)从文件外观特征中检索文件的方法

1.标题方式

标题方法是根据书籍和文章标题所编制的索引和目录来搜索文档的方法。它是在知道文档名称的前提下进行的，适用于特定文档名称的具体检索。这是最直接、最方便的方法。只要准确记住要检索的文档的标题和标题，就可以快速找到所需的文档，这类似于查找字典。

2.作者方法

作者法是指在已知作者的情况下，以作者姓名为检索标志的文献检索。作者包括个人、组织和学术会议的组织者。许多检索系统都配备了作者索引和机构索引(作者或作者所在的机构)[5]140。作者的排序方法与书名排序方法相同，主要是根据笔画数或音序、字母顺序。这些索引可用于搜索作者、编辑和翻译的姓名，以及政府机构和组织的名称。可以找到许多相似或相关的文档。

3.序列号方法

序列号方法是一种按照文档发布时编译的编号顺序检索文档的方法。序列号包括专利号、注册号、报告号、国际标准书号和文件序列号。文件的序列号不会相互重复，而且对于识别文件来说，它们是清晰、简短和独特的。只要您有所引用文档的序列号，您就可以引用相应的文档。

4.特殊方法

也就是说，根据文档中包含的相关名词、地名、个人姓名、组织名称和年龄的特定顺序搜索文档的方法可以解决一些特殊问题。

5.引用渠道

即根据文献信息所附的参考文献或被引文献进行检索的方式。由引文编制的索引系统称为引文索引系统(citation index system)，它可以从被引文献中检索被引文献。

(2)从文档的内容和特征中查找文档的方法

1.分类方法

也就是说，一种根据学科分类搜索文献信息的学科内容的方式。其特征是以学科属性为起点，利用图书分类系统表、图书分类目录或分类索引进行检索，并具有家庭检索功能。分类方法能反映学科的从属、派生和平行关系，容易实现“旁路”，从而获得更系统的文献。目前，我国科研中常用的书目和索引都是按照中文图书资料的分类进行索引和编排的，教育文献为“G”。搜索时，必须掌握分类系统和学科的相关规则，找出代表该类的符号和数字，然后根据分类编号搜索分类目录或索引。

2.专题方法

主题词是指能够揭示和规范文档内容特征的名词术语。主题方法是一种通过使用主题词(标题词、关键词等)进行搜索的方法。)作为标签。它可以围绕主题目录或索引搜索文献的各个方面，便于对某一问题和研究对象进行系统深入的专题调查。使用主题方法检索文档的关键是找到检索目标，提取主题概念，并使用适当的词来表达主题概念，而不考虑主题系统。

(三)计算机检索方式

与手工文献检索不同，教育文献检索最方便的方法是用计算机检索文献数据库。一般操作过程如下:研究者登录到搜索界面，在搜索框中填写相应的搜索词，点击搜索按钮进行搜索，读取、保存结果或打印并搜索出来。如果研究人员不熟悉检索系统，他们应该使用检索系统或资源来提供网站的在线说明，以了解如何使用其系统的资源库。因此，检索到的文档是否系统准确，是否能够满足研究的需要，主要取决于研究者是否正确使用检索词和选择的检索条件。

在大多数搜索系统中，搜索关键词不仅指学术文献中列出的关键词，还指诸如文献标题、期刊名称、作者姓名和作者组织等信息作为搜索关键词。您还可以选择时间限制、数据库类别(如科学与工程、教育、社会科学等)等条件。)和检索结果排序规则。

计算机检索系统通常提供简单检索和高级检索(或复合检索)。简单的查询操作相对简单。它一次搜索一个关键词，适合不熟悉计算机检索系统的研究人员。但是，高级搜索可以使用多个搜索关键字来定义一次搜索的搜索规则，这样可以有效地缩小搜索范围，快速获得搜索结果。

四。教育文献检索的基本方法

在科教文献检索教学过程中，我们不应该拘泥于单一的方法。根据研究目的、内容性质和检索条件，应选择和确定各种检索方法。主要有以下几种文献检索方法。

(一)时间序列检索方法

时间序列检索法(Time series retrieval method)是指基于文档产生的时间，从远到近、从近到远或集中在某一发展阶段的检索方法。由于检索的要求不同，可以分为三种方法:时间检索、逆向检索和随机检索。

1.时间检索法

它是指以本研究的开始时间为检索终点，使用有针对性的检索工具，根据文献产生和发展的历史，从远到近，从旧到新，向当前最新文献推进。虽然这种方法耗时费力，但可以随时进行比较和筛选，具有较高的查全率和查准率。它能获得更系统、更深入的文献，能反映某一研究领域的整体发展。因此，它主要用于范围广、内容复杂的科研项目和学术文献的普查。目前，许多期刊在每年年底都有一个总目录，这为顺序搜索法的使用提供了极大的便利。

2.逆时间检索方法

逆时间搜索法(Inverse time search method)也叫逆搜索法，它与时间搜索法相反，是一种从近到远、从新到旧搜索的搜索方法，一旦达到预期目的就停止。这种方法侧重于某一学科最近产生的新文献，可以了解当前的研究状况，但不太注意研究的整个历史过程。这种方法省时省力，但缺乏全面性和系统性[】。很容易形成漏检。即便如此，获取相关文档仍然是一种简单的方法。

3.抽查方法

抽查法是根据研究的实际需要，在其繁荣时期，侧重于搜索某一学科领域的文献资料。作为首选方法，主要用于时间受限的小规模学科研究，目标集中，针对性强，可以节省检索时间和精力，从而获得一些能够反映最高学科水平的代表性文献。利用抽查的方法检索文献，必须准确把握本课题[7]153的历史发展阶段和背景，以便在尽可能短的时间内提取与研究高度相关的文献。如果随意使用这种方法，很容易漏掉重要的文件。

同步检索、反向检索和抽查都是三种常规方法，它们直接使用检索系统(工具)来检索文档信息。

(2)跟踪搜索方法

也被称为引文搜索法(citation search method)，它不使用通用检索系统，而是使用现有文献中列出的参考文献和参考文献作为线索，逐一追踪被引文献，然后从被引文献和被引文献中进一步搜索，不断获得新的线索，逐步扩大追踪范围，逐一追踪，从而获得大量自己需要的文献。在没有检索工具的情况下，通常采用这种方法。由于涉及的范围相对集中，根据文档的民族关系，它可以像“雪球”一样扩大线索，并快速检索到更丰富的文档。特别是那些反映最新科学成果的专著和论文，研究者可以从所附文献中获得意想不到的结果。由于检索范围太大、太费时，检索出的文档太多、太混乱，缺乏新的思路。漏检率和误检率也可能很高。也有缺点，如缺乏时代特征和引用[的主观性]。

(3)综合检索方法

综合检索法也称为循环法(circulation method)，实际上是一种将上述方法结合起来达到检索目的的方法。一个大的研究课题往往需要文档的高度系统性和全面性，并且需要一种全面的检索方法，即在检索工具(系统)检索大量文档后，以这些文档所附的引文和参考文献为线索进行检索，从而交替使用传统的顺序方法和追溯方法，直到获得满意的检索结果。综合检索方法可以使用多种方法相互配合，取长补短，不断获取新线索，发现新文档，降低漏检概率，获得全面准确的文档。特别是当检索工具缺少年数和卷数时，所需年数内的文件和资料可以连续获得[]。然而，使用综合检索方法进行检索相当复杂。研究者不仅需要一定的检索知识和操作技能，还需要清晰灵活的思维，以便快速获得准确全面的文献。

马克思说:科学研究部分取决于现代人的合作，部分取决于以前劳动的使用。这里的“前人的劳动”主要是指文献中的信息资源，反映了科学研究的继承性。文献检索是人类知识宝库的关键。研究者应善于控制这一关键，注重文献的综合控制和应用[】。研究者只有掌握教育文献检索的工具、程序、方法和手段，才能提高自身的情报意识和科研素养，克服检索的盲目性和偶然性，形成思维的偶然性创新和方法的综合运用能力，准确、快速地找到所需的文献。从而改善研究者的知识结构，激发灵感，找到问题的根源，避免重复研究，避免走弯路，使教育科研真正建立在坚实的文学基础上。

参考

[1]刘文豪邱旭东。基于JSP的MVC开发模型的研究与应用[。中国科技信息，2006，(1)。

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[4]蒋英。[大学人文社会科学文献计量学研究。北京:社会科学文献出版社，2013。

林欣。文献检索优化算法[。数字技术与应用，2014，(4)。

[6]薛郑彬。小课题研究的几个问题[。教育科学研究，2015，(6)。

[7]熊武进。教育文献信息研究[。成都:电子科技大学出版社，2003。

[8]王义全。《中小学教育如何充分利用文献检索的研究》[。中小学教师培训，2007，(8)。

[9]董晶。中国农业信息资源检索方法与技术[。安徽农业科学，2007，(30)。

[10]安红梅。论教育研究文献检索的价值和方法[。西北成人教育杂志，2009，(2)。