浅谈家校合作在初中教学中的有效途径,你认为目前的家校合作怎么样？

浅谈家校合作在初中教学中的有效途径

你认为目前的家校合作怎么样？家校合作是一种教育形式，在这种形式中，家庭和学校在交流的基础上相互合作，共同教育人们。通过家校合作，儿童从学校和家庭接受教育。这两方面的教育相辅相成，各具特色。他们的最终目标是促进儿童成长得更好。家校合作有助于学生的健康成长和家长的教育。

如何促进家校合作 形成教育合力

有效沟通是建立家校良性联动机制的关键。 教师与家长之间的沟通是一门艺术，除了真诚，我们还必须注意一定的方法和策略，才能事半功倍，最终赢得家长的支持和认可。 教师应该做到以下几点:第一，不要打毫无准备的仗 每次我和父母交流，我都利用空闲时间出去探亲。 在我看来，家访是深入了解学生的最有效方式。 因此，我更多地利用暑假和寒假以及周末，每学期至少去五六个学生的家。 有许多话题可以和父母交流，包括学生的学习、习惯、爱好、与人相处、思想趋势或家里的一些事情等。 在家里，家庭教育要注意五点:第一，让孩子告诉我们真相:为了让孩子说出他们的真实感受，父母应该保持童心，和孩子交朋友。 如果你总是居高临下，专横跋扈，你的孩子会害怕，从而制造障碍。 此外，父母还需要把握爱和注意标准，太严格或太宽松对孩子不好。 对儿童来说，家庭-学校联系的基本方式简述如下:1 .家访 当学校的老师和干部访问学生的家庭时，他们通常与父母交流，交流感情和亲密关系，并讨论如何共同教育儿童和青少年。 2.班级家长会议 主要目的是让家长能够与班主任和学科教师直接面对面地交流。家庭教育和学校教育是两个独立的个体，但它们不能相互分离。 目前，家庭教育侧重于教育人，而学校教育侧重于分数。然而，家庭教育缺失。 许多人关心家庭和学校的关系。 至于家校合作，如何合作，最令人困惑的是如何将家庭教育知识融入学校教学，使之相互补充。

你认为目前的家校合作怎么样？

你认为目前的家校合作怎么样？家校合作是一种教育形式，在这种形式中，家庭和学校在交流的基础上相互合作，共同教育人们。通过家校合作，儿童从学校和家庭接受教育。这两方面的教育相辅相成，各具特色。他们的最终目标是促进儿童成长得更好。家校合作有助于学生的健康成长和家长的教育。

如何促进家校合作 形成教育合力

浅谈家校合作在初中教学中的有效途径范文

摘要：学校教育想要真正地发挥其教育作用, 就必须与社会教育、家庭教育相结合, 在初中教学中想要将学生的学习效果有效提升, 有效的家校合作非常必要。学校在与学生家庭开展教育合作的时候, 应用灵活的方式, 这对学生发展非常有利。关键词：家校合作; 初中教学; 有效途径;在初中教学中, 有效的家校合作能够在初中课堂教学中将生活常识合理地、有目的地引入, 利用生活中常见的生活现象完成初中教学活动。在家长与学校合作的过程中, 家长可以指导学生在日常生活中利用自己在课堂上所学的知识解决实际问题, 将初中生的课余时间充分地利用起来, 让初中生的实际生活情况与学习情况相联系, 这样能够帮助学生更加深入地理解自己所学的知识, 进而提升初中生的学习兴趣。一、现阶段初中教学中家校合作存在的误区1. 合作认识上存在误区在初中教学的家校合作过程中家长和学校的出发点是一致的, 都是为了促进学生学习进步, 但是由于某些主观或者客观的因素以至于学校和家长在家校合作的时候并没有处在同一战线上, 造成这一现象的主要原因, 还是由于家长和学校对于家校合作在认识上都存在着一定的误差。学校认为在初中教学中家校合作的作用是否能够发挥出来, 与初中教师是否大力加强家校合作有着直接联系, 因为学校与家长能否达成合作主要还是依赖于教师的沟通能力。现阶段初中教师的教学任务重, 很多初中学校的家校合作中与家长沟通这一环节都是初中班主任的工作, 这样无疑加重了班主任的工作负担, 造成很多家长在整个合作过程中都没有单独与学生的任课教师进行沟通。部分家长认为对教师保持积极沟通, 在开展家长会的时候能够积极参加, 这就是家校合作, 家长对于家校合作的理解是片面的, 还是将学生教育的重担交给了学校和教师。2. 合作方式上存在误区从现阶段初中教学的家校合作现状来看, 家长与学校合作的过程中合作内容缺少学生能力、心态、情感、品德教育, 学生的学习是家校合作的主要内容。很多初中教师在家长会上将学生需要家长在假期辅导的学习内容告知家长, 然后向家长通报学生的考试成绩, 对学生在一个学期内存在的学习问题、学习方法与家长展开讨论。初中生由于要面临着中考, 很多家长对于学生的学习成绩尤为关心, 升学率在学校和家长的心目中都至关重要。这样也就造成了初中教学中家校合作方式上存在着一定的误区, 很多初中教师认为家长对学生的作业进行检查、督促学生对作业完成、对学生学习进行督促就是家校合作, 这样的家校合作具有较强的局限性。并且由于教师和家长之间没有存在着彼此信任的合作关系, 家长与教师不能够相互理解、有效交流, 这对初中教学的家校合作开展产生了非常不利的影响。二、促进初中教学中家校合作的有效途径1. 建立平等的家校合作关系学校与家长合作的过程中两者所处的地位是平等的, 但是现阶段两者对于其在家校合作中所处的地位认识上都存在着一定的偏差。很多家长和学校认为辅助作用是家庭教育应该起到的作用, 家校合作中处在中心地位的还应该是学校教育, 这是一种惯性思维。这样的惯性思维对初中教学的家校合作非常不利, 想要在初中教学中有效地开展家校合作, 就必须将家长与学生的这种惯性思维扭转过来。首先学校和家长在合作的过程中应该处于平等地位, 学校应该对家长给予鼓励, 让他们积极参与学校教育管理, 而家长应该将学校教学的主观能动性充分地发挥出来, 对于学校开展的教学活动、亲子活动、学校开放日、家长会、与教师面谈等都积极参与。学校还可以构建家校合作的交流平台, 家长和学校能够利用现代信息技术及时进行交流, 家长可以评价和督导初中教师和学校的教育行为。当然在初中教学中实施家校合作, 还应该时刻关注学生的主体地位, 家长和学校应该注意尽可能地让学生也参与到合作中来。2. 创建家长学校要想初中教学中的家校合作不流于形式, 将学校与家长之间的合作落到实处, 就必须举办家长学校, 这也是促进初中教学中家校合作的有效措施。学校和家长之间的联系能够由于家长学校而更加紧密。很多家长工作任务繁重, 因此在创办家长学校的时候, 学校为了将课程的趣味性增加, 可以采用现场提问或者是咨询讨论的方式, 对于指导培训家长的教师, 学校可以聘请校外专家。在初中教学中实现家校合作的有效途径众多, 学校和家长在实际合作的过程中既要灵活多变, 也要以学生的学习实际作为合作依据。学校和家长之间可以利用现代通讯工具如邮箱、微信等建立群组的方式, 进行现代教育资源共享。学校和家长还可以成立咨询委员会, 对学生发展的相关问题, 家长可以提出相应的意见。有效家校合作不仅能够帮助督促学生的学习, 还有助于学生的健康成长。参考文献摘要:学校教育要真正发挥其教育作用，就必须与社会教育和家庭教育相结合。要想在初中教学中有效提高学生的学习效果，有效的家校合作是非常必要的。学校在与学生家庭进行教育合作时，应该采用灵活的方法，这非常有利于学生的发展。关键词:家校合作；初中教学；有效的方法；在初中教学中，有效的家校合作可以合理、有目的地将共同生活知识引入初中课堂教学，并利用生活中的共同生活现象来完成初中教学活动。在家长与学校的合作过程中，家长可以引导学生利用课堂上学到的知识解决日常生活中的实际问题，充分利用初中生的业余时间，使初中生的实际生活状况与其学习状况相联系。这可以帮助学生更深入地理解他们所学的东西，从而提高初中生的学习兴趣。 1。现阶段初中教学中家校合作的误区1。合作认知的误区在初中教学中，家长和学校在家校合作的过程中有着相同的出发点，以促进学生的学习进步。然而，由于一些主客观因素，学校和家长在家校合作中并不站在同一战线上。造成这一现象的主要原因是对家长和学校之间的家校合作理解上的某些错误。学校认为，家校合作在初中教学中能否发挥作用，直接关系到初中教师是否大力加强家校合作，因为学校与家长能否达成合作主要取决于教师的沟通能力。现阶段，初中教师的教学任务繁重。许多初中家校合作中与家长沟通的环节是初中班主任的工作，这无疑增加了班主任的工作负担，导致许多家长在整个合作过程中没有单独与学生的班主任沟通。一些家长认为他们应该与老师保持积极的沟通，积极参加家长会。这是家校合作。家长对家校合作的理解是片面的，或者学生教育的负担留给学校和教师。2。合作方式存在误区从初中教学中家校合作的现状来看，家长与学校的合作内容缺乏学生的能力、心理、情感和道德教育，学生的学习是家校合作的主要内容。许多初中教师在家长会上告知家长学生假期需要家长指导的学习内容，然后告知家长学生的考试成绩，并与家长讨论学生在一个学期中的学习问题和学习方法。由于初中学生面临着高中入学考试，许多家长特别关注学生的学业成绩，毕业率在学校和家长心目中非常重要。这也导致了初中教学中家校合作方式的一些误解。许多初中教师认为，家长检查学生作业、督促学生完成作业、督促学生学习时，家校合作有很大的局限性。由于教师与家长之间没有信任和合作关系，家长与教师之间无法相互理解和有效沟通，这对初中教学中家校合作的发展产生了非常不利的影响。 2。促进初中教学中家校合作的有效途径1。为了建立平等的家校合作关系，学校和家长在合作过程中具有平等的地位，但在现阶段双方在理解自己在家校合作中的地位时都有一定的偏差。许多家长和学校认为家庭教育应该发挥补充作用。学校教育也应该是家庭-学校合作的核心。这是一种习惯性思维。这种习惯性思维对初中教学中的家校合作非常不利。要在初中教学中有效地开展家校合作，就必须扭转家长和学生之间的这种习惯性思维。首先，学校和家长应该在合作过程中处于平等的地位。学校应鼓励家长积极参与学校教育管理。家长应充分发挥自己在学校教学中的主观能动性，积极参与学校教学活动、亲子活动、学校开放日、家长会、教师访谈等。学校也可以为家校合作建立一个交流平台。家长和学校可以利用现代信息技术及时沟通。家长可以对初中教师和学校的教育行为进行评估和监督。当然，在初中教学中实施家校合作时，我们应该始终关注学生的主体地位。家长和学校应该注意让学生尽可能多地参与合作。2。建立家长学校为防止初中教学中的家校合作流于形式，实现学校与家长的合作，必须建立家长学校，这也是促进初中教学中家校合作的有效措施。家长学校可以加强学校和家长之间的联系。许多家长都有繁重的工作任务，所以在建立家长学校时，学校可以当场提问或咨询讨论，以增加课程的兴趣。对于指导和培训家长的教师，学校可以从校外聘请专家。初中教学中实现家校合作的有效途径有很多。学校和家长在实际的合作过程中不仅要灵活多变，还要把学生的学习实际作为合作的基础。学校和家长可以使用电子邮件和微信等现代交流工具建立团体，共享现代教育资源。学校和家长也可以成立咨询委员会，家长可以就学生发展的相关问题提出相应的意见。有效的家校合作不仅有助于督促学生学习，也有助于学生健康成长。参考[1]翟玉渠。现代学校制度理念指导下的家校关系[。现代教育科学，2015，(01)。潘石龙。生活是一个实验——“家校互动”实验教学模式初探[。科学考试研究，2013，(04)。翟彧曌.现代学校制度理念指导下的家校关系[J].现代教育科学, 2015, (01) .[2]潘仕龙.生活即实验——“家校互动型”实验教学模式初探[J].理科考试研究, 2013, (04) . [1]