探讨急诊内科临床护理带教体会,急诊科教学如何制作ppt

探讨急诊内科临床护理带教体会

如何做好急诊科ppt教学是医院的重点窗口单位。急诊科是急诊患者集中的科室，病情复杂，变化多变，时间短，急诊常见，患者被频繁抢救。急诊护士应具备较高的思想素质、应急能力、思维敏捷、体质健康，以及优秀的操作技能、全面的理论知识和与患者的沟通能力。

急诊科实习护士对带教老师的评语

不错，努力工作

急诊科教学如何制作ppt

如何做好急诊科ppt教学是医院的重点窗口单位。急诊科是急诊患者集中的科室，病情复杂，变化多变，时间短，急诊常见，患者被频繁抢救。急诊护士应具备较高的思想素质、应急能力、思维敏捷、体质健康，以及优秀的操作技能、全面的理论知识和与患者的沟通能力。

急诊科实习护士对带教老师的评语

探讨急诊内科临床护理带教体会范文

摘要:目的总结急诊内科临床护理教学的经验。方法在急诊病房临床护理教学中，教师应重视教学策略，使护生在实习期间有正确的学习态度，与护生建立和谐平等的良好关系。平时应端正护生的学习态度，逐步培养他们的实践能力，使他们在进入护理工作后更加舒适，提高护理质量。结果通过良好的临床护理教学，实习护生的急诊内科护理技能明显提高。同时，他们掌握了良好的沟通技巧，很好地完成了实习目标。结论临床护理教学任重道远。教师应掌握好策略，不断总结经验，提高教学质量，在临床实践中培养高素质护理人才。

关键词:急诊病房；实习护生；临床教学；护理经验；

0简介

临床护理教学是学校教育的延伸，是提高护生理论联系实际能力、提高综合素质、实现学生向护士角色转变的桥梁。[1】。急诊科是一个综合性的临床科室，涉及许多专业。它要求护士具备广泛的知识，较强的综合应用各种学科知识的能力，专业的护理操作能力和较好的心理承受能力。然而，如何让实习生尽快熟悉和适应工作环境和氛围，实现安全带教学，是急诊病房临床护理教学中需要考虑的关键问题。总结教学经验后，认为临床护理教学不仅要向护生传授丰富的专业知识和护理操作技能，还要注重教学的艺术性，建立和谐、平等、民主的师生关系。护理部、护士长、教学组长和教学教师负责我院急诊病房不同层次的教学工作，以更好地实现教学目标，确保护理安全。以下是教学经验总结:

1临床护理教学经验

1.1对教师的严格要求

护生开始通过教师联系临床工作，教师是护生的镜子，起着比较和指导的作用。护生的职业认同、是否具有较强的工作责任心和职业道德直接关系到教师[的影响。因此，作为一名教师，一个人应该严格控制自己。首先，要有较高的思想意识，对护理工作有热情，有较高的职业责任感，注意独立性，能够以“以人为本，以病人为中心”开展临床护理工作。同时，要不断加强专业学习，学会发现问题，积极寻求改进方法，不断提高临床护理质量，更善于教学。

1.2纠正护生的学习思想，纠正错误的学习态度

实习护生相对年轻，部分护生思维不成熟，学习缺乏目标和计划。为此，对于刚到医院实习的护生来说，可以邀请综合素质较好的护理人员从专业的角度给予护生更多的专业指导和建议，使他们认识到护理工作和临床医学工作具有同等重要的地位，这也是一门具有自身特点和专业性的独立学科。此外，教师应鼓励护生参加晨会换班和医院的各种学习、讲座和活动，树立“服务病人和公众”的理念，使护生的职业责任感和服务意识不断提高。

1.3加强自学，逐步培养护生的实践能力

在护生实习的第一周，老师将逐一讲解和示范该专业常用的护理仪器、仪器和护理操作技术，如心电图、微型泵、心电监护仪的使用、动脉血气分析标本的取样等。以一对一教学的形式，教学教师对实习护生负责，实习护生被允许与教学教师一起参加护理查房和换班。除了对实习护生进行常规护理知识和技能的教学外，还要加强对护理重点和难点的指导，引导护生多听、多看、多学、多问、多练、多思考、多总结，使护生能够尽快提高实际操作能力，教学教师可以放手做科学正确的操作指导，及时分析总结存在的问题[3]。指导护生查阅有问题的资料，巩固理论基础，更好地指导实践，提高实践效果。

1.4加强法律法规培训，做好风险管理工作

法律意识的培养是[临床护理教学的重要内容。教师经常向护生强调护理工作不当可能引起的法律问题，使他们学会换位思考，尊重病人的隐私权等权利，使护生能够尽早树立法律意识，增强风险意识和职业责任感，严格执行各项规章制度和医嘱，重视护理文件的书写记录。根据相应的法律法规规范言行。

1.5严格检查

重视实习后的考试工作，督促实习护生增强学习的主动性和积极性。考试内容包括掌握护生的学习态度、理论、实践和操作，以及护理文件的编写。根据考试结果，教师将发布考试报告，及时指出存在的问题，进行解释和指导，并指出解决方法[5】。

2注意教学策略

2.1加强师生沟通，建立和谐的师生关系

大多数护理专业的学生是女性，而且大多数是独生子女。他们自我意识强，缺乏人际关系管理技能。然而，在临床护理工作中处理好人际关系的各个方面具有重要意义。因此，护理教师应更多地与护生沟通，以缓解他们对工作环境的陌生感和在角色转换过程中可能出现的心理问题。首先，在称呼方面，教师应掌握技能，避免使用生硬的称呼，如“同学”，如“某某同学”或“小王同学”，这也能给护生一种亲切。其次，教师应掌握一定的心理知识，更加关注护生的心理动态，运用良好的沟通技巧加强与护生的联系，提供心理指导，引导他们自我调适，以更加积极的态度面对工作[6】。此外，还应更加关注护生的生活，如询问护生生病的原因，带他们去看医生，了解原因，帮助情绪低落、学习积极性不高的护生，从而营造一个平等和谐的师生氛围。此外，实习即将结束，护生就业时，教师应给予他们更多的理解和支持，并提出合理的建议，尽快促进他们的就业。

2.2灵活的教学方法，建立健全监督管理体系

在临床护理教学中，人们简单地说教会挫伤了护生的积极性。因此，教师可以采用启发式和讨论式的教学方法。此外，教师还可以了解护生的偏好和特点，因材施教，激发他们学习[的兴趣。医院还应重视护理教学，制定完善的监督管理制度。系教学小组组长应制定月度教学计划，并对教学人员的工作进行评估和记录。与此同时，该系为教师建立了档案。教学结束后，护生将评估他们对教学的满意度。如果超过3名护生对教学不满意，他们将面试教学老师，甚至取消教学资格。

3讨论

临床护理教学对护理专业人才的培养具有重要意义。教学应注重策略方法，不断提高教师的综合素质。在教学质量不断提高的背景下，急诊病房实习生的专业护理技能和护患沟通技能显著提高，实习目标实现良好。在今后的临床护理教学工作中，我们还需要发现问题，总结经验，不断改进，以促进教学质量的全面提高，为我国医疗系统输送更多高素质的专业护理人才[8】。

参考
[1]王芳。临床教学教师行为对临床护生实习质量的影响及分析对策[。《中国现代医生》，2007，45 (9) :163。
[2]金桂亭，王继秀。浅谈临床护理专业学生[。普通护理，2008，6 (10B) :2718。
[3]刘春林。任月军。临床护理教学中存在的问题及对策[。护理研究，2009，23(补编1) :234-235。
[4]童玉萍，冯华伟。急诊科临床护理教学中存在的问题及对策[。护理研究，2009，23 (8C): 2229-2230。[/比尔/] [5]金素芳，刘海丽邹霞。《急诊病房临床护理教学体会》，[。《世界最新医学信息摘要》，2013，13 (13) :358。
[6]沈红。[教授，急诊重症监护室临床护理教学经验。中医管理杂志。2015 (23) :107-108。
[7]赵鹏。浅谈护理实习教学中存在的问题及对策[。心血管疾病中西医结合电子杂志，2017，4 (1) :15。
[8]李俊岭、王赢、张凤霞。浅谈护理实习教学管理中的问题及对策[。《世界最新医学信息摘要》，2017，17 (2) :243。