高中数学微课教学课件设计探析,如何制作高中数学微课视频？

高中数学微课教学课件设计探析

如何制作高中数学微课视频？微课的产生从以下三个方面进行了分析:1 .微课的定义:“微课”是指教师在课堂内外的教育教学过程中，专注于某个知识点(重点、难点和疑点)或技能等单一教学任务的教学方法。它具有目标明确、针对性强、教学时间短的特点。2.小班化的良好标准:1。简单

高中数学的微课和课件能分享一下吗？

数学教案格式课题1，教学内容:2，教学目标:3，教学难点:4，教学准备:5，教学时间:6，教学过程:(1)绪论(2)新知识探索(3)实践巩固7，作业设计8，板书设计9，教学反思高中课堂数学教学有效性指的是什么？“有效教学”是高中数学“有效教学”的上位概念。高中数学中的“有效教学”不仅要有高中数学教学的特点，而且要实践“有效教学”的理念。因此，高中数学课堂教学的有效性是指学生通过课堂教学得到发展，即学生在学习中获得收益。首先，积极倡导微课教学，提高青年教师的教学水平。微格教学是一种新的教学形式。虽然内容和时间都很短，但对教学过程的要求非常严格，特别强调在教学过程中教师和学生的完整教学。虽然它不同于传统教学模式下的师生面对面教学，但也不可忽视。它是课件+视频+难点+练习。这种配置感觉完整和完整，有许多部分，真正的内容简洁。 微格教学会议不会太久。微格教学中的一些课件和教学大纲容易出错，容易出现难点、经典问题和在线问题。虽然有许多部分，但完成得相当快。

如何制作高中数学微课视频？

如何制作高中数学微课视频？微课的产生从以下三个方面进行了分析:1 .微课的定义:“微课”是指教师在课堂内外的教育教学过程中，专注于某个知识点(重点、难点和疑点)或技能等单一教学任务的教学方法。它具有目标明确、针对性强、教学时间短的特点。2.小班化的良好标准:1。简单

高中数学的微课和课件能分享一下吗？

高中数学微课教学课件设计探析范文

微课是指以视频为主要载体，记录教师在课堂教学过程中围绕某一知识点或教学环节进行精彩教学活动的全过程。我国研究人员认为，微课是指在10分钟内有明确教学目标、内容简短、关注问题、可以下载并在网上播放的小课程。

微课不仅包括教学视频，还包括与教学主题相关的辅助教学资源，如教学设计、课件、教学反思、实践测试、学生反馈、专家评论等。微课教学是当前转班、高效课堂背景下学生深入学习的重要手段和有力手段。

一、微课常用制作方法

(一)便携式视频工具简单拍摄(手机或相机+固定框架+白皮书)方法步骤:1。选择微课的主题，设计教案。

2.说话的时候，老师用笔在白纸上做标记、写字和画画，并用手机或照相机拍摄声音的移动。该方法使用方便，但必须保证声音清晰，画面稳定，计算过程逻辑性强，解决方案或教学过程清晰易懂。

(2)屏幕录制(屏幕录制软件+PPT+耳机(附加麦克风))

方法和步骤:1 .选择微课主题，设计教案，制作PPT.2 .同时打开电脑屏幕上的屏幕录制软件Camtasia Studio和PPT，带上耳机，调整麦克风位置和音量，调整好PPT界面和录制屏幕界面的位置后，点击“录制桌面”按钮开始录制。这种方法操作简单，但必须使用录音软件。

(3)利用专业的软件录制微课系统(“微平台”微课制作软件+数字手写笔或书写板)

方法和步骤:1 .选择微课主题并设置教案。2.在微平台软件中做好各种教学对象的布局。3.通过“微平台”微课制作系统同步记录教学过程。该方法操作简单，可以灵活调用各种教学资源，容易生成各种格式的视频文件。

还有其他记录微课的方法。一种是在教室里用相机拍摄，老师、黑板和课件会同时出现在镜子里。这种方法耗时、费力且不切实际。方法2:你可以在网上购买专业微课制作工具——汗微课宝，制作效果更好、更方便。最后，应根据设备条件和教学目标确定记录的方法。

二、选择微课主题的基本原则

互补性原则

如果教材中没有相关内容，而这些内容又是高考的重点或后续学习的重要依据，那么就有必要开设微课让学生自己学习和保存。例如，在学习了高一数学的“集合”一章后，有必要对本章习题的解题思路做一个系统的总结。一方面，它可以起到复习和巩固的作用，另一方面，它可以起到熟悉法律、掌握方法和提高解决问题能力的作用。

例如，当学习球的表面积和体积时，教科书只提供公式，而没有给出具体的推导方法，这是老师和学生最想知道的。这种方法体现了古人的智慧，具有深刻的思想内涵。教师可以在课堂上或课后为学生开设微课，这对启发学生的类比、转化和极端思维非常有帮助。

(2)强调困难和怀疑的原则

教材的重点内容比较难，学生自学有困难，还有很多疑点。因此，有必要将这些问题划分为微观层次，系统地解释它们，详细地分析它们，消除疑点。例如，在函数概念的过程中，学生在从可变观点的定义学习到设定观点的定义时有一些困难。因此，函数概念教学可以做成微课。让学生理解新定义的合理性，正确指出功能的领域、范围和对应关系。有些练习很难，但是探索和思考。它们适用于那些不遗余力学习的学生，如课本练习中的乙组问题或复习题。如果利用课时教学效果不是很好，可以做成微课，方便学生课后学习。

(3)客观性原则

微课的产生必须从教学计划的完成和教学目标的实现开始。教学计划中的重点和难点必须通过小班化学习来解决，才能实现教学目标。因此，微课的设计和导学案例的设计应该协调一致，使二者相辅相成，不存在学生看完微课就不能做问题，导学案例与微课脱节的情况。如果你认为有太多的问题，你可以让学生学习一些微课，彻底解决学生的误解、能力低下，并形成稳定的认知结构。

三、微型课件制作点

PPT生产点

1.PPT应简洁大方，微类名清晰，文字内容有序，重点突出，主次分明，文字、语言和图片不允许有错误。

2.字体、字号和颜色应合理匹配:微软优雅的黑色(标题)+宋体(文本)、粗体(标题)+开体(文本)。标题大小为44，第一级文本为32，第二级文本为28。一般来说，没有第三级文本。行距应为1.3 -1.5倍，页面上的字数应小，一页不应超过五个点，1CM 空白色应向左上、下、左、右和左。

3.少用颜色。除了黑色和白色，最多匹配3种颜色。

(二)课堂要点

1.迅速切入主题。您可以设置一个主题或在主题中引入一个问题；主题可以从以前的基本内容中介绍；我们可以从生活现象和实际问题中引入话题。你也可以直接进入主题。

2.清楚地解释这个想法。讲座中尽可能只有一条线索。在这条线索上，重点应该放在对主要知识的解释和分析上，或者应该集中讲课，或者应该给予巧妙的启发或积极的指导，以便在有限的时间内完成课题规定的教学任务。

教师应该使用适当的语言。教师的语言应该清晰、清晰、生动、有感染力，但也应该准确、合乎逻辑、简单、清晰。解释时，用“你”代替“你”，体现微格教学是一对一教学的教学理念。

课后总结应该很快。总结和总结内容或方法需要一两分钟的时间来使小班的课堂结构更加完整。

(3)记录点

1.录音背景应为白色或浅色，不得出现其他杂物。2.要调整记录音量，保持相机清洁，远离强光刺激，无背光，适当照明，确保光线充足，相机角度最好从正面开始。3.在录制过程中，将计算机分辨率调整到1024*768，将颜色位数调整到16。

(4)切割和修复要点

1.时间不得超过10分钟。2.如果声音太低或太大，可以适当调整。3.视频大小为640*480或320*240。视频格式是FLV和MP4。声音频率最好是MP3格式。

四、微型课件的应用

(一)有效的教学方法

老师应该在准备教学计划时设计并制作一个微课视频，并在课前一两天发给学生，让学生学习。对于重要和困难的部分，根据学习情况，你也可以在课堂上重复学习，老师做现场指导。一些典型的练习或探索性问题被设计成在微课后学习，以满足不同层次学生的需要。

(二)教师教学研究改革的新方向

微课制作涉及教学设计、课件制作、录像、网络出版等诸多环节。这是对教师专业能力的挑战，也是教师适应信息时代、提高专业素质的有力措施。微课不仅可以面对学生的学习，也可以面对教师的教学和研究，如发表教学和研究成果、会议内容、活动新闻等。

V.结束语

微课是信息时代的产物，是教学模式改革的基础。未来的教学必须是信息技术与课程内容的最佳整合，微课必将成为高效教学的重要手段。