中职语文教学中德育教育的渗透与开展方式探究,小学语文教学中如何渗透德育

中职语文教学中德育教育的渗透与开展方式探究

小学语文教学中如何渗透德育——学校教育的主要形式是课堂教学，学生大部分时间都在学校。因此，教师结合日常教学内容，找到德育的切入点，不失时机地渗透德育，是学校德育最基本、最有效的途径。语文课程在向学生渗透德育方面具有以下特点。

如何在语文教学中渗透德育教育

《语文课程标准》明确指出:“小学语文教学应培养学生的爱国情怀和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生观和正确的价值观”，“逐步形成实事求是、崇尚真知识的科学态度”，“语文课程还应重视提高学生的道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的态度”。从教师的角度来看，有时由于对快速成功和即时利益的渴望，道德教育的渗透或渗透被忽视了。从学生的角度来看，在接受道德教育后，他们缺乏实施道德教育的机会，这使得道德教育只能停留在课堂上，而不能停留在生活中。 我们是否需要这种使命感和责任感来培养学生的创造力和爱美之心，而教育应该着眼于以人为本、思想全面的学科。人们生活和学习，这就要求教师引导学生理解课文中蕴含的深刻含义 例如，在教授文章“谁是最可爱的人”和科学时，我们是否仍然需要把教书育人和道德教育放在首位？ 德育是整个学校教育工作的统帅和灵魂。 无论是中小学素质教育还是高中新课程的实施，都有一个永恒的主题，即教学重在育人，“培养什么样的人”是新时期教育工作者的新课题。 为探索和完善新形势，《语文课程标准》(2011版)明确指出:“我们要重视语文课程对学生思想情感的影响和感染，重视课程内容的价值取向，继承和发扬优秀的中国文化和革命传统，体现社会主义核心价值体系的主导作用，突出中国特色社会主义的共同理想，弘扬爱与爱。

小学语文教学中如何渗透德育

小学语文教学中如何渗透德育——学校教育的主要形式是课堂教学，学生大部分时间都在学校。因此，教师结合日常教学内容，找到德育的切入点，不失时机地渗透德育，是学校德育最基本、最有效的途径。语文课程在向学生渗透德育方面具有以下特点。

如何在语文教学中渗透德育教育

中职语文教学中德育教育的渗透与开展方式探究范文

摘要:德育在中职语文教学中的渗透极其重要。在提高语文教学有效性的同时，也可以培养合格的人才。摘要:本文首先详细介绍了中职语文教学中渗透德育的重要性，然后阐述了中职语文教学中渗透德育的方法，以促进德育在中职语文教学中的渗透和发展。

关键词:中等职业学校；语文教学；渗透；道德教育；

在中等职业学校教育中，德育是极其重要的一部分，它不仅可以提高学生的个人素质，还可以从侧面展示中等职业学校的软实力，提高中等职业学校的社会地位，提高中等职业学生的就业率。因此，在现阶段，中等职业学校更加重视德育，加大德育力度，有计划、有目的地开展德育，让学生潜移默化地接受德育，提高德育效果。

1。德育渗透到中职语文教学中的重要性

(一)满足学生的心理和发展要求

现阶段，受高校扩招等因素的影响，我国中等职业学校的学生人数越来越少，招生条件大大降低，导致中等职业学生素质参差不齐。主要表现为:(1)心理素质:学生自我意识培养不良，自我评价不准确、不正确。(2)缺乏劳动和集体观念:由于中职生缺乏成熟的观念和态度，缺乏社会生活所必需的集体观念和劳动观念，对生命价值的实现认识不足。(3)学习:学生在文化课上的成绩跟不上教师的教学过程，不能接受知识丰富的教学内容，导致学生厌学。因此，在中职语文中渗透德育教育，全方位指导学生，有利于学生的健康成长。

(二)德育是中等职业学校语文教学的重要组成部分

学生的人生观、价值观和世界观将受到教师日常行为和道德情感的影响。在教学工作中，教师应把教书育人的理念贯穿于中职语文教学中，以促进学生的全面发展。中职语文教学应渗透德育教育，逐步引导学生树立“三观”，确保学生学习乐观，教学秩序正常，提高中职语文教学效果。

(三)符合时代发展的要求

近年来，中国社会经济的快速增长对高素质人才的要求越来越高，不仅指文化知识水平，还包括思想道德方面。中等职业学校学生是社会主义现代化建设的骨干。进入工作岗位后，不仅要有良好的技术水平，还要有良好的道德素质，这符合时代发展的相关要求。因此，德育应渗透到中等职业教育中，以提高学生的道德素质。

二。中职语文教学中渗透德育的方法

(一)利用教材内容渗透德育

中等职业学校语文教学以语文为主，德育为辅。因此，将德育渗透到中职语文教学中，有必要将德育与教材内容有机地结合起来，以促进德育的发展。在中职语文教学中，语文知识的内容极其丰富，有利于德育的渗透。中文内容中包含的很大一部分人性与道德教育相似。因此，我们可以从教材的背景和环境入手，消除学生的抵触情绪，为德育渗透提供便利。例如，《卖卷心菜》一文包含各种道德价值观。教师应把德育融入课堂教学，帮助学生形成良好的“三观”态度，增强自信心，培养良好的道德品质。

(二)运用诗歌句子渗透德育

汉语是由诗歌、单词和句子组成的。它也是中等职业学校语文教学的重要组成部分。因此，在中职语文教学过程中，教师一旦发现与德育相关的诗歌和句子，就需要将其延伸到德育中去，以唤起学生对德育的重视，从而规范学生的日常行为和思想道德。例如，在《劝导学生学习》一文的教学中，教师应该在解读文章内容的过程中逐步引导学生发现生活中隐藏的真理，让学生能够认识到坚持不懈的重要性，认识到只要坚持下去，长期的积累就能让一滴水穿石，从而培养学生的勤奋和执着品质，培养学生的自主学习能力。

(三)运用语文素养渗透德育

中职学生缺乏自律容易受到一些不良行为的影响，违背道德教育的行为容易导致享乐主义和拜金主义的出现。学生们更有可能生活在虚拟世界中，而不是吃喝玩乐，也就是说，他们不太可能学习，而且与社会生活严重脱节。因此，教师应重视德育在语文教学中的渗透，在提高学生语文素养的同时自然开展德育，以保证中职学生身心健康成长。例如，在“项链”的教学中，教师逐步引导学生从不同的方面和角度分析英雄形象，重点引导学生认识享乐主义和虚荣的危害，从而提高学生的警惕性，增强学生的责任感，重视生活和学习的细节，对自己负责的工作负责，并教会学生人际交往技巧和语言魅力，从而提高学生的综合实力，满足社会人才标准的要求。

三。

中职语文教学中渗透德育教育，不仅能有效提高学生的语文素养，培养正确的人生观、世界观和价值观，还能适应时代发展的要求，增强中职学生的社会竞争力，提高就业率。

参考
[1]高景俊。在中职语文教学中渗透德育的几点实践[。天津职业学院学报，2018 (3)。
[2]陈颖。风渗透夜晚，悄悄运行——渗透中职语文教学中的德育[。民营科技，2011 (7)。
[3]吴小莉，何军.中职语文教学中的德育渗透[.西方素质教育，2016 (11)。