21500字论文范文探讨认知心理学在个体知识整合与创新中的应用

论文类型：论文范文

论文字数：21500字

论点：知识,创新,个体

论文概述：

本文从环境、知识场、吧等宏观方面以及在企业组织层面研究知识整合与创新的框架，运用认知心理学研究人思维过程中的每个环节的“微观”规律的基础理论成果，并且结合实例分析详细完整

论文正文：

1引言

1.1个人知识整合与创新的研究背景
1.1.1经济发展的要求
21世纪初，人类从工业时代进入了一个崭新的知识经济时代。知识经济的特征是知识的生产、组织、利用和创新。知识以螺旋形式不断更新，新的领域不断开拓。知识经济是以知识为核心，以人力资本、技术资本、高技术产业和服务业为支柱，以科学研究和技术创新体系为依托的经济形式。知识经济的本质是知识创新。他最大的特点是最大限度地拥有智力资源是其发展的动力。人是开发和利用智力资源的载体，即主体。毫无疑问，知识经济也要求所涉及的人才也是一种新型的创新人才。在知识经济时代，企业竞争的实质是人才的竞争。人才的竞争最终是人才创新能力的竞争。这就要求企业和组织的环境要适应人才的创新规律，能够适应人们价值观、生活方式和行为习惯的变化，为人才的创新创造适宜的氛围。
随着人们理解的加深和实践中的不断核查，过去备受关注的集体决策创新方法被发现是不够的。例如，在实施著名的头脑风暴法时，主持人可能无法很好地把握会议的气氛，或者由于与会专家的发言或与会者的拘谨等原因。，这些方法最终可能会失败。野中郁次郎的SECT模型和知识转化的“场”理论可以更好地解释组织内部和组织之间的知识创新过程，但该模型仅从知识对象的角度提出了知识创新过程的一般分析模型。它不分析如何整合个人和组织之间相对独立的知识，也不从创造新知识的过程中进行深入细致的分析。鉴于以上两个方面的不足，我从更详细的方面来考虑它们，如中间知识和灰色知识的研究。然而，总的来说，这些研究是相对“宏观”的，没有深入到人们的思维和心理机制。一些研究甚至完全忽略了人们的思维过程，但过于强调环境的影响。

1.2选题理念
1.2.1人是知识创新的主体
人是拥有知识、应用知识、创新知识和其他行为的实践者。获取知识的过程是一个过程，在这个过程中，人们和他们的群体在为生存而斗争的过程中不断尝试和总结自然和社会的规律。其中一些适应外部世界的被动，但大多数是人们改造外部世界和内部世界的主观能动性的活动。从自然和社会的发展中获取知识，并将这些知识应用于自然的改造，以促进更适合人类生存的社会发展，是人类主观能动性的重要体现。人类的知识从无到有，从有限到丰富。有时间限制和物质限制的知识已经发展成为超越时代和物质差异的普遍知识。知识不断更新，发生了质的变化。这完全是人类巨大主观能动性的结果。

1.3选定主题的研究现状分析
1.3.1个人在集体决策方法中的作用
目前国内关于知识创新、共享和应用的大多数研究都是在企业组织的平台上进行的。理论基础是论证(形式知识)显性知识(显性知识)和(隐性知识)隐性知识(隐性知识)来自诺娜卡&塔库蒂(1995)提出的SECI模型(统一联系、内化、互利化和外化)。

1.4选题研究的意义和目的
1.4.1理论意义
开辟了知识管理和创新的新方向。从人自身的角度来研究知识创新，是从创新的最根本方面出发，因为人是创新的主体。只有从人类逻辑思维机制的角度研究个体微观创新的微妙条件和规律，才能更深入地研究知识创新的宏观状态，为营造更好的宏观创新环境提供依据。因此，本文突破了以往研究者从宏观环境研究知识创新的框架，克服了从外部宏观研究创新的一些弊端，实现了“从内到外、从个体到整体、从小到大”的研究方向，对知识整合和创新研究具有重要的理论意义。

2个人知识整合与创新的重要过程分析

2.1发现问题是知识创新的前提
任何知识创新活动都有机会。我们不能想一些我们没有接触过的东西，by 空。即使是最有想象力的人也需要最基本的东西作为发展想象力的起点。我们创新活动的出发点是实践过程中遇到的新问题。新问题激发了我们的好奇心、使命感和主观能动性。它们是创新的驱动力和源泉。

2.1.1实践困境中的知觉功能
唯物主义认识论认为，所有的认知都来自实践活动，任何理论检验的唯一标准就是实践。真理的发现是实践、认知和再实践的螺旋过程。实践活动是社会人一生中继续开展的活动。无论是参与生产还是政治管理，所有的经济、政治和文化活动都是实践活动。在这些活动中，有时令人满意和愉快，但也有许多困难使人们停下来。人类历史是一部通过创造不断实践、不断困难和不断克服困难的历史。正如李时珍品尝了各种草药，写了一部宏伟的杰作《本草纲目》；司马迁忍辱完成了第一部传记通史《史记》。布鲁诺为了捍卫他的“宇宙无限理论”，与教会的“神圣之火”战斗到底。人类的实际环境总是产生这样那样的困难。面对自然，人类有限的条件总是显得无能为力和无助。一个看似非常简单的问题，如果深入探究，足以让人感到特别棘手。例如，“1+2”的“哥德巴赫猜想”的历史问题为什么困扰了人们半个多世纪？最后，中国数学家陈景润通过大量的论证令人满意地解释了这一点。例如，人类的起源，宇宙的起源和许多其他的谜团仍在研究中。随着人类活动范围的不断扩大，我们遇到的困难越来越大。实践是无穷无尽的，困难是无穷无尽的。“绝对真理是无数相对真理的总和”相对真理是我们实践过程中某一阶段理解的结果。然而，由于人类认知的局限和我们生活的世界的无限变化，我们通往自由王国的道路漫长而艰难。特别是在人们的生产活动中，他们在社会发展中遇到技术问题、异常现象和社会问题，如政治不稳定、军事战争、温饱问题、环境污染、异常气候等世界性问题。

3个人知识整合与创新模式的构建........................................................35
3.1知识创新是信息序列处理和并行处理相结合的过程..............................35
3.2知识整合与创新模式的构建..........................................................35
3.3个人知识整合和创新模式的特征解释..........................................37
3.3.1模型体现了唯物主义认识论观点.................................................37
3.3.2模型构造显示顺序........................................................38
3.3.3模型缺乏灵活性的缺点.................................................38
4个人知识整合与创新思维的组织环境战略构建..............................39
4.1思维的分类和特征....39
4.1.1思维分类。39
4.1.2思维的五个特征.........................................40
4.2创造组织环境的战略...........................................40
4.2.1制定规则和条例以激发个人创造力.............................................40
4.2.2为个人解决问题创造“沉浸式”机会...................41
4.2.3创造自由的企业文化.........................................41
4.2.4建立互通和开放的信息交流论坛............................41
4.2.5制定应急计划，解决各种问题..............................41
5结论.........................................................................43

结论

本文从环境、知识领域、酒吧等宏观方面突破了知识整合与创新的研究框架。以及在企业组织层面，运用认知心理学来研究人类思维过程各个环节中“微观”规律的基本理论成果，并结合案例分析对个体知识创新过程中的各个环节进行了详细而全面的研究，得到了以下结果:
(1)实践中发现的问题充当了个体知识整合和知识创新的“先导”,即任何个体知识整合和知识创新活动都必须围绕某个问题进行。
(2)“个体”是知识创造的“源泉”，个体的心理过程和思维规律与知识的整合和创新有着直接而密切的联系。
(3)本文在引用大量数据和实例的基础上，论证了感知在发现问题中的巨大作用，现有的知识和经验对发现和解决问题具有“先入为主”的心理表征效果。
(4)分析了注意在知识搜索和问题解决中的选择性作用。
(5)个体知识创新的这一过程是一个关于新问题解决的信息的顺序加工问题，它必然受制于个体的心理机制和思维规则。因此，正确理解这些机制和法律将有助于个人更好地整合和创新知识。
(6)在此基础上，构建了知识整合与创新模型，通过该模型可以更清晰地解释个体知识整合与创新的过程。
认知心理学和对这一主题的研究都将个人的思维分成不同的阶段。然而，个体的思维受到情感、气质、性格等因素的影响，导致思维阶段的模糊性、不稳定性和不确定性。此外，认知心理学理论对个体的认识有限，尤其是思维活动、脑机制和神经网络，这不可避免地导致理论局限性和技术片面性。