论文范文公立和私立本科院校学生体验的比较研究
论文类型：论文范文
论文字数：
论点：高等教育,学生,发展
论文概述：
高等本科教育系统所具有的提供的服务满足社会需求的特性的各种能力的总和，不仅包括学生的培养质量、教师的质量和教学科研的质量，还包括学生、教师和社会对高等教育系统的满意度。
论文正文：
第一章导言
第一节研究背景
1997年以前，中国高等教育毛入学率仅为5%左右，不仅远远落后于西方发达国家，也落后于同等发展水平的国家。高等教育的规模不适合中国的经济发展。高等教育需求旺盛，竞争激烈。为了进入大学，考生们挤在木桥上准备高考。在这种背景下，中央政府采纳了经济学家的意见，制定了以“刺激内需、刺激消费、促进经济增长和缓解就业压力”为目标的扩张计划。1999年第三次全国教育会议发布的《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》，标志着我国积极发展高等教育、扩大高等教育规模的重大决策。教育部1999年发布的《21世纪振兴教育行动计划》指出，到2010年，高等教育毛入学率接近15%。事实上，2002年，中国高等教育毛入学率已经达到15%，进入了国际公认的高等教育大众化阶段。扩招后，高等教育规模显著扩大。不到十年，总规模已逐渐超过俄罗斯、印度和美国，成为世界第一。2009年，中国高等教育总规模为2979万，毛入学率为24.2%。2010年，高等教育稳步发展，总规模为3105万人，毛入学率为26.5%。
入学人数的增加在一定程度上推动了经济的快速发展，更好地满足了大多数考生和家长接受高等教育的需求，并为社会培养了更多的人来填补随着经济发展而增加的工作岗位。然而，规模的快速增长也给中国高等教育的发展带来了巨大的挑战。教育界对高等教育大众化和高等教育质量的讨论越来越多，这将是今后很长一段时间的讨论主题。
(2)民办高等教育的发展
世界各国的社会经济发展对高等教育的发展提出了迫切的要求，这就需要大量的资本投入。因此，高等教育的巨额资金已经成为所有国家的巨大财政负担。面对人们日益增长的教育需求，公立高等教育不仅提供有限的机会，而且面临财政投资不足的压力。长期以来，我国的高等教育完全由政府安排。政府“管理”和管理各级各类高等院校，这决定了高等教育机会的数量、质量和类型。在这种办学体制下，单纯依靠政府力量发展高等教育首先面临资金投入不足的问题。中国整体经济发展水平不高，教育发展投资有限，高等教育投资无法与发达国家相比。要保持高等教育的发展趋势，需要寻找新的渠道，发展民办高等教育是第一选择。[改革开放以来，我国民办高等教育蓬勃发展。为了适应扩招的需要，国家积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学，满足人民群众多样化的教育需求。公立大学的招生数量有限，很大一部分需求需要私立大学来满足。中国进入市场经济体制后，民办高等教育发展迅速。截至2008年，全国共有2，263所高等院校，其中638所为私立高等院校(269门专业课和369门本科课程)，包括43所私立高等院校，占总数的28.2%。全国民办高校招生130万人(民办高校65万人，独立高校65万人)，占民办高校招生608万人的21.4%。2009年，有2，305所(1，090所本科院校)和656所(334所私立院校和322所独立院校)，占全国总数的28.5%。民办高校全国招生136.4万人(民办高校67.7万人，独立高校68.7万人)，占全国民办高校631.3万人的21.6%，民办高校436万人(民办高校198万人，独立高校238万人)，占全国民办高校2113.3万人的20.6%。它从公共教育的有益补充，发展成为与公共教育共同发展的阵地。经过多年发展，我国民办高等教育形成了多样化的办学模式，规模不断扩大，专业设置灵活，办学条件不断改善。一般来说，硬件条件发展很快，但在教学质量、师资、校园文化、专业特色等方面都比较落后，发展潜力很大空。民办高等教育已经成为我国整个高等教育的重要组成部分和新的增长点。
(3)质量问题
美国学者马丁·特罗(Martin trow)在总结发达国家高等教育大众化发展过程的规律时指出，数量的增加不可避免地会导致质量的变化，高等教育进入大众化阶段时质量也不可避免地会发生变化。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出，到2020年，高等教育总规模将从2009年的2979万人增加到3550万人，高等教育总入学率将达到40%。同时，也明确提出要全面提高高等教育质量，更加注重提高人才培养质量，确立人才培养在高校工作中的中心地位。中国高等教育规模的迅速扩大和学生人数的大量增加将不可避免地导致高校人均可利用资源的减少。进入大众化发展阶段后，高等教育质量成为学术界和公众共同关注的话题。许多人认为高等教育质量下降了。潘赛远先生认为高等教育质量的下降可以分为“真假命题”。“真正的命题”是教师、资金、校舍和设备等教育资源的扩张跟不上招生规模的扩张，导致学生平均经费逐年下降，学生与教师的比例迅速上升。“虚假命题”是大众化和多样化的前提。如果我们从不同的质量角度来看，高等教育的质量不一定会下降。高等教育的质量关系到国家的长期发展。高等教育的规模不断扩大。高等教育的质量必须进一步提高。
第二章研究与设计
第一节研究目标和问题
通过问卷调查，对在学校学习和生活了3年的公立和私立大学高年级学生的学习经历进行了调查。他们关注学生的感受，倾听学生的声音，让学生评价与培训质量密切相关的许多方面，比较两所学校的学生评价结果，找出它们的异同及其背后的原因。此外，调查还可以反映大学生的真实生活状况，帮助高校管理人员更好地了解学生的学习经历，帮助改善学校教育，帮助学校提高培训质量。
第二，研究问题
本文从学生学习体验的角度选取湖南省的一所公立学院和一所私立学院作为两个案例学校，对电子信息工程与营销专业四年级本科生的学习体验进行调查、研究和比较。这不仅是对现有研究的新补充，也为其他本科院校该专业学生的培养提供了参考和借鉴。从现有文献来看，从学生的角度研究学习体验的数量相对较少，公立和私立大学的学习体验比较更少，希望能引起其他研究者从学生的角度进行更多的研究。本研究试图探讨的问题包括:
1。选定的公立和私立机构的学生有什么经验？
2。这两所学校学生的学习经历有什么不同？
3。影响两所学校学生学习体验的因素是什么？
4。如何提高应用型人才的培养质量？
第二节研究过程
1。研究方法
1。文献研究方法。通过计算机网络和图书馆馆藏，广泛收集以往关于教学质量、学生培养、学生满意度等方面的研究成果，结合作者的研究目标和问题，进行问卷设计和理论分析，为作者开展研究奠定了基础。
2。访谈法从两所学校中选取部分学生进行访谈，挖掘出一些无法从问卷中获得的信息，丰富了研究内容。
3。问卷调查法。问卷调查法(questionnaire survey method)是指调查人员根据调查主题设计与其内容相关的问题，并使用统一设计的问卷调查被调查者，征求被调查者意见的一种数据收集方法。它使用没有调查工具的书面问卷，并通过包含各种衡量指标的统一表格收集数据。研究者根据返回的问卷对被调查者的行为、态度和特点进行定性或定量分析，以达到完成调查主题或任务的目的。
本研究主要以问卷调查为基础，辅以访谈。利用问卷了解和掌握调查对象的总体情况，根据问卷调查结果，首先利用SPSS软件对所有题目进行描述性统计分析，然后利用SPSS和EXCEL对两所学校进行对比分析，总结两所学校的异同，分析存在的问题，结合访谈分析原因，并提出改进建议。
第三章两所学校担保条件的比较................45-53
第一节基础设施................45-48
一所和两所学校的总体描述................45-46
二。对比分析................46-48
第二节校园文化................48-51
第三节教学管理................51-53
第四章两所学校培训过程的比较................53-63
第一节教学过程................53-57
第一和第二所学校的总体描述................53-54
第二，两所学校的比较分析................54-57
第二节实践教学................57-60
第三节师生互动................60-63
一.两所学校的总体描述................60
二。两所学校的比较分析................60-63
第五章自我评价和综合评价................63-74
第一节自我评价................63-70
一，自我评价................63-65
二，计算机和英语................65-67
三。................67-70
能力自评第二节综合评价................70-74
结论
进入大学生活后，学生们处于一个复杂的环境中，他们将接受挑战，表达自己，并测试自己的极限。他们必须自力更生，有才华，自力更生。然而，许多学生仍处于高中思维模式和学习习惯。由于心理发展不成熟稳定，自我控制和调节能力不强，缺乏社会经验，很难适应大学的学习和生活环境。大学里接触和学习的知识的深度和广度比中学里的知识更广泛。与中学相比，教师的教学方法大不相同。他们更依赖学生主动和有意识的学习。教师不再列出课程教学中的所有知识点，让学生写下来，而是引导学生发现和解决问题，培养学生的思维能力。现代学习观的核心问题是要求大学生“学会学习”，这不仅是现代世界教育的宗旨，也是大学生掌握的基本能力。“学会学习”可以提高学生的自我意识能力，激发学生的学习热情，使学生主动掌握学习方法。因此，大学生应该转变高中学习方式，确定学习目标和努力方向，增强自信心，学会自主学习。大学教育应努力提高学生的自主学习能力，以适应当今社会不断更新的知识和激烈的竞争。从长远来看，只有自主学习才能满足个体发展的需要，提高学习质量。？。
参考
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