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19500字论文范文浅谈高中中国古代少数民族历史教学

论文类型:论文范文
论文字数:19500字
论点:少数民族,中国古代,民族
论文概述:

本文为高中历史教学论文,主要论述高中,在经过高中历史课程改革后,在新课标指导下的高中历史教科书分为必修和选修课程,共九本,少数民族史是中国古代史的重要组成部分。

论文正文:

高中新课程标准与旧课程历史教科书对中国古代少数民族历史知识的比较

 (一) 人民版高中历史教科书所选少数民族史的内容在经过高中历史课程改革后,在新课标指导下的高中历史教科书分为必修和选修课程,共九本。分别为必修课程《历史Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ》,选修课程《近代社会的民主思想与实践》、《历史上重大改革回眸》、《中外历史人物评说》、《探索历史的奥秘》、《20 世纪的战争与和平》、和《世界文化遗产荟萃》等六本教科书。《普通高中历史课程标准解读》一书以新课标为准,此书分析:普通高中历史课程将使学生了解人类社会发展的基本过程,继承辉煌灿烂的文化遗产,学习历史经验,反思历史教训,弘扬民族精神定位为总体目标。新课标对学生情感态度与价值观培养的教育也格外重视,针对历史教育较其他学科更有优势的育人功能和社会功能,因此课程目标对中学生的情感态度与价值观的培养、形成与升华分别从三个维度提出了要求,其中第二、三点是关于培养学生尊重各民族文化与提高学生民族责任感的构想,在第三点中对学生提出了更高度的要求,要求学生通过学习能够尊重世界上各民族的文化。........ (二) 旧大纲高中中国古代史所选少数民族史的内容从中华民国建立后,中学历史课程标准就有涉及中国古代少数民族史的内容。最初是《1923 年高级中学公共必修的文化史学纲要》(徐则陵起草),其中有三课关于中国古代少数民族史:第二二课、古代华族与外族之竞争;第三七课、汉魏六朝时代中国与外族之关系(华族与胡人之关系);第五八课、五季迄元外族蹂躏中国文化。最为详尽的是《1929 年高级中学普通科本国史暂行课程标准》(民国十八年)。此课程标准目标的第一点即为:通过对我国政治制度的沿袭与变革,民族的分裂与融合,民生经济的益处与弊病的讲述,说明我国如今各种政治社会问题发生的源流和民族是如何形成的,进而阐明三民主义产生的历史根源。②与少数民族史相关的课程题目有:2.中国史上的民族,5.汉族由来的研究,37.北方民族的侵入与同化,39.东晋与外族的关系,57.契丹族的侵入,59.宋与辽的对峙,61.西夏与女真的兴起,62.联金灭辽与宋室南渡,63.南宋与金的对峙,67.蒙古大帝国与东西交通的进步,69.北方的民族的同化——辽金元,70.元代的衰乱,71.元代的民族革命等十二课。在这一课程标准中还规定毕业最低限度:能知本国各民族分合融化的情形,及其所受帝国主义者侵略的经过与影响。....... 二 中国古代少数民族史史学研究成果概览 (一) 中国少数民族史史观的演变所谓民族史观,这里指人们对历史上各民族历史地位、相互关系及相关问题的认识与看法,属于民族观的组成部分之一。它在表现形式上,可以大略地分为历史的与史学的两种。前者指客观历史中民族关系在人们认识上的反映,后者则指上述反应在史书编撰中的具体表述,就民族史观的历史形式来讲,它在不同的历史时期随着历史形式的变化而演进,表现为相应的历史形式,并有着不同的特点与内涵。........ (二) 中国古代各民族交往交流交融的基本状况早在传说时代,就留下黄帝向四周被称为蛮夷戎狄的族团征伐的传说。夏商周时期,楚、越两族在长江流域相继崛起,并形成楚民族,分布在江浙到两广及云贵高原的百越集团,逐步发展,以吴、越两国的建立为标志,越民族逐渐形成。在春秋到战国这个民族大动荡和大分化的历史时期,各民族经过长时间的接触和斗争逐渐走向融合。边疆各游牧民族不断进入中原。泰山东南的东夷,长江下游的吴、越,四川地区的巴、蜀,都逐渐融于华夏。秦、汉是我国统一多民族中国形成的肇端时期,中原与周边游牧民族的大规模战争始于此时,尤以对匈奴的战争著称。这一时期边疆地区各民族发展较快,如北方的匈奴、乌桓和鲜卑,东北的夫余,南方的越族,西南夷和西域各族等等。他们与中原的交往和联系加强了。三国两晋南北朝,又称魏晋南北朝,是中国古代史上国家分裂、民族大融合的时期。304 年,匈奴人刘渊建立政权,从而揭开了少数民族逐鹿中原的序幕。.......... 三 从中国古代少数民族史的研究成果看人民版高中历史教科书相关内容的得失..... 22(一)人民版高中历史教科书的成功之处.............................22(二)人民版高中历史教科书的不足之处.............................22四 高中中国古代少数民族史的教学.................................. 24(一)高中中国古代少数民族史教学的误区...........................24(二)高中中国古代少数民族史教学的设想...........................26 四 高中中国古代少数民族史的教学 (一) 高中中国古代少数民族史教学的误区少数民族史是中国古代史的重要组成部分,在大汉族主义史观的影响下,轻视了高中中国古代少数民族史的教学。上起三皇五帝传说时代,夏商周三代,春秋战国时代,以至后来的秦、汉为首的中原政权的历史,都离不开少数民族的身影。少数民族在各个时期与中原王朝的关系,不断地影响着中原王朝的发展。没有少数民族与中原王朝不断变化的关系,中原王朝的历史将会发生变化,中国古代史就要重写了。传说黄帝大战蚩尤,据有的史学家研究,蚩尤就是少数民族的领袖,正是黄帝在与蚩尤的大战中获胜,不仅确立的黄帝个人的绝对权威,又形成了汉民族的聚合力。“三皇五帝”时代是中国历史的开创时代,黄帝与蚩尤的大战对中国历史后来发展产生了深远的影响。......... 结 语 中国古代少数民族史是中华民族史的重要组成部分,学界对中国古代少数民族史的研究也有丰硕的成果。但是,在新课标改革之后,编写的中学历史教科书中大大削减了中国古代少数民族史的内容,这大大不同于以往的历史课程标准。这种改变是否符合中学历史课程发展的方向,还有待于时间的考验。但是,新课标指导下的中学历史教科书,以人民出版社普通高中历史课程标准实验教科书 2009 年版为例,书中关于中国古代少数民族史内容的编写,不能体现中国古代少数民族在中国古代史上的地位与作用。......参考文献(略)