25000字论文范文中美语文教科书选文制度的比较研究
论文类型：论文范文
论文字数：25000字
论点：选文,美国,语文
论文概述：
本文为语文教育论文，主要论文论文即将结束，内心感触非常复杂。首先应该感谢将《美国语文》引进国内的编者，是他们让我有幸读到了《美国语文》这本优秀的教材，开阔了我的视野和思路
论文正文：
第一章是中美高中语文课程标准对文本选择系统的要求。高中语文课程标准，又称“教学大纲”和“教学大纲”，是国家教育行政部门根据课程计划制定和颁布的纲领性文件。它们是我国语文教育领域权威、合法、纲领性和指导性的重要文件。 它在国家汉语教材的编写以及汉语课程的设置、实施和评价中具有权威性的地位和作用。 我国于1986年普遍实施九年义务教育。教育部分别于2000年2月和2002年4月颁布了《全日制普通高中语文教学大纲》，并于2003年4月颁布了《普通高中语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》) 《课程标准》的颁布具有重大意义和创新性。 具体体现为课程标准的实施方案部分由教学方案、评价方案、教材编写方案和课程资源开发利用四部分组成 其中，教材编写建议如下:……二.美国语言课程标准美国是一个经济发达的国家，非常重视教育，一直致力于探索教育改革。 美国政府1983年发布的《危机中的国家》(The Nation in Crisis)报告在美国语言教育中发挥了重要作用。它的发布标志着以优秀教育、探究学习、国家课程标准和统一考试为特征的课程改革的全面开始。 1991年4月18日，美国前总统乔治·布什正式发布了《2000年美国教育战略》 2001年1月，美国前总统乔治·布什提出了“不让一个孩子掉队”的教育改革计划(不让一个孩子掉队) 美国联邦政府的50个州都有自己的课程标准 虽然美国的课程标准并不统一，但评价标准是一样的，从而使每个州的教育理念基于州的实际情况，并逐渐走向一致的方向。 《英语语言艺术标准》(以下简称《英语标准》)由美国英语教师全国委员会和国际阅读协会共同制定，于1996年出版 《英语标准》是一份全面而严谨的教育计划文件，由引言、标准设置、标准愿景、十二项标准、课堂标准、结论、词汇和附录八部分组成。 除了爱荷华州，其他各州的学校都采用了课程标准 美国的基础教育是12年制义务教育，其语文课程目标采用12年制总体规定。 其中，《十二项标准》的具体内容如下……一、中美语文教材选择系统的编写方法1、鲁版高中语文教材选择系统的编写方法1。总体框架由五个模块组成，共20个单元，包括生活、生活、自然、社会、情感、艺术、科教、文化等20个个人内涵主题。 例如，“必修四”包括四个单元主题:“对历史坐标的沉思”、“美的真谛”、“洞察世界变迁”和“精神家园的建设” 这四个主题涵盖不同的领域 同一个领域的主题在五个模块中循环出现，20个主题相对独立且相关。 例如，必修4第3单元的主题“洞察世界的变迁”，与必修2第4单元的主题“百张面孔”相似所选的《林黛玉进贾府》和《鸿门宴》是涉及历史巨变和人物性格差异的主题。 每个模块采用四个单元主题和一个主题的模式，文本的选择由主题主单元组织，内容分别由所需的阅读文本、学习活动和自读文本组成。 这五个模块在主题后设计了一个主动学习项目，并将其安排在课本后面。 这种安排反映了鲁本对活动的重视，有利于学生听、说、读、写能力的发展。 例如，必修二有四个单元:“山水神韵”、“探索科学奥秘”、“感受艺术魅力”和“生活的一百个方面”。最后，安排了一个活跃的主题“与经典对话”，使学生扩大知识面，进一步提高语文素养。 ......2、《美国语言》教材选择体系布局将《美国语言》分为六个部分，教材的每个主题部分都附有一个时代的故事来解释这个时代的重大事件以及文学的变化和发展特点 每个主要部分都分为“类”。每堂课包括阅读指导和1-6篇精选文章。每个班级都有第一篇文章的标题。 例如，“文明会议”的第一部分分为五节课。第一课是第一份美国航海日志，以下选择是第一份美国航海日志。第二课是“乌龟上的土地”。下面有四篇精选文章:“乌龟上的土地”、“灰熊直立行走时”、“纳瓦霍人起源的传说”和“伊洛奎人宪章(节选)”。第三节课是“有趣的故事”，接下来是一篇题为“一个有趣的故事”(节选)的文章，讲述尤鲁达·埃斯库维亚诺的一生；第四课是“弗吉尼亚通史”。下面有两个选择:“弗吉尼亚通史(节选)”和“普利茅斯农场(节选)”。第五课是“愤怒的上帝手中的罪人”。下面是一篇题为“愤怒的上帝手中的罪人(节选)”的文章 《美国语言》(American Language)中精选的文章也大多是著名作家的作品，并不局限于著名作家的一篇文章，而是由同一位著名作家同时以多篇文章的方式排列。 例如，在第二部分《国家的诞生》中，本杰明·富兰克林(Benjamin Franklin)选择了三篇文章，即第一课的《富兰克林自传》，第三课的《在制宪会议上的演讲》，第四课的《可怜的理查德年鉴》。 另一个例子是第四部分“分裂、和解和扩张”下的第四课“密西西比河上的生活”。马克·吐温的两部作品选自《密西西比河上的生活》和《卡拉维拉斯县著名的跳蛙》 ...第三章中美教科书选编的文化特征……101、文化含义和分类...................132、鲁版高中语文教科书……143、《美国语言》选编的文化特征..............................16第四章中美教科书选编的价值取向..............................211、培养爱国精神............................232、塑造毅力................233、关注生命的价值..............................24 4、追求自由和民主..............................24第六章《美国语言》对鲁本高中语文教材的启示1。“教材编排体系的多样化”这句话恰当地概括了美国语言的历史特征 《美国语言》的选择以美国历史的发展为线索，按时间顺序排列。它在中国教科书中展示了美国200多年的历史。它的历史非常悠久。 经过学习，学生们基本上可以对美国的历史发展有一个全面的了解，对这个国家的历史有一种强烈的感觉。 因此，鲁本教材可以充分吸收和借鉴“美国语言”，以历史发展为线索，结合现有的单元主题编排方法选择单元文本。通过选文，学生可以充分了解我国悠久的历史，培养民族自豪感，构建反映历史发展的选文编排体系。 在作家作品的编排上，美国语言非常重视对一个作家的全面把握，并在每个班中选择同一位作家的两部或更多作品。 例如，马克·吐温的两篇文章被选作《美国语言》第四课。 同一作者选择多篇文章的排列方式，可以使学生对作者有一个集中而全面的理解，在比较研究中具体把握作者的写作风格和特点，使学生在头脑中形成系统的知识。 在选择文章时，鲁本教科书也可以借鉴“美国语言”编排系统的这一特点，选择同一位作家的两部或更多不同风格的作品，这有利于学生对作家有更广泛、更深入的了解，而不是分散学习。 ……他的结束语即将结束，他内心的感受非常复杂。 首先，我要感谢将“美国语言”引入中国的编辑们。正是他们给了我阅读这本优秀教科书《美国语言》的荣誉，开阔了我的视野和思维。他们开始思考陆版的教科书，并进行了简单的讨论。 中文教科书的编写非常重要。通过中美语文教材的比较，笔者希望在保持鲁本教材独特优势的同时，借鉴国外先进的教育理念和编写模式，结合自己国家的实际情况，使自己更加完善。 其次，在撰写论文的过程中，我对自己知识的浅薄深感惭愧。 最后，作者通过论文提出了一些建议，由于他们的能力和知识有限，一定有很多不足之处，我恳请老师和同学们批评和纠正我。 参考文献(省略)