论文范文中国工商管理硕士论文与英语国家的异同分析

论文类型：论文范文

论文字数：

论点：论文,学位,评审

论文概述：

一、引言 与学术型硕士所不同的是，专业学位研究生教育的本质在于培养，专业学位研究生教育具有明显的应用性导向，重在加强研究生研究和解决实际问题能力的培养( 刘国瑜、李昌新,2012

论文正文：

首先，引言不同于学术硕士学位，因为专业学位研究生教育的本质在于培养。专业学位研究生教育具有明显的应用导向，注重加强研究生研究和解决实际问题能力的培养(刘国宇，李长新，2012) 在现行学位规定下，工商管理硕士学位学生有学位论文的要求，国内高校的办学实践也是如此。 因此，通过学位论文的创作，正确引导工商管理硕士研究生提高各方面的能力，为适应社会做好准备，充分发挥他们的聪明才智，实现应有的价值，值得思考和探索。 本文在分析和比较中国与英语发达国家工商管理硕士学位论文评价标准的基础上，对我国高校工商管理硕士学位论文的改进提出了一些建议。 2.研究过程和方法。研究过程本研究收集的资料最初是在互联网上搜索的。 然而，主要大学的工商管理硕士介绍并没有提到是否有学位论文的要求或具体的评估标准。 为了获得更准确的工商管理硕士论文评价信息，我们向国内外工商管理硕士院校发送了电子邮件进行远程信息查询。 本研究选择了美国、英国、加拿大和澳大利亚等英语发达国家的工商管理硕士机构。 这主要是因为这些国家的工商管理硕士教育有着悠久的发展历史和高质量的教育，其中很大一部分机构在全球商学院中名列前茅。其经验和质量保证体系对我国迅速发展的工商管理硕士教育具有重要的借鉴作用。 共有315封电子邮件被发送到外国大学，其中45封来自加拿大，140封来自美国，80封来自英国，50封来自澳大利亚。 共收到109封反馈邮件，回复率为35%，低于预期。 这可能是由于以下三个原因:(1)一些工商管理硕士学院认为他们没有论文要求，所以他们可能认为没有必要回答关于论文和评价标准的问题；(2)以主题研究的形式回答电子邮件询问是自愿的，而不是必要的；(3)网站上发现的联系人和电子邮件地址不正确，如联系人职位变动或离职、没有电子邮件转发或转发过程中出现问题 接收日期:2013年3月18日基金项目:本文是2011年广东省研究生教育改革研究项目(项目编号:11JG×M-S23)的总体项目，也是2011年广东外语外贸大学研究生教育研究与改革项目的部分成果。 2.研究方法主要是对收集到的信息采用内容分析和比较的方法:(1)内容分析方法:主要分析论文需求、格式规范、评审标准的选择方向、论文结构、个性化等方面；(2)比较法:比较发达英语国家和中国大学对工商管理硕士学位论文的要求和评价标准 (3)主要结果(1)英语国家工商管理硕士大学对学位论文的要求在国外109所英语国家工商管理硕士大学中，51所(46.8%)没有学位论文要求；27所大学(占24.8%)采用学科项目作为评价方法。26人，占23.9%，采用论文作为评价方法。其他四所大学的学生可以自由选择项目或论文的形式来完成要求的学分，占3.7% (2)中国大陆工商管理学院学位论文的要求根据中国大陆现行学位条例的规定，工商管理硕士学生有学位论文的要求。 例如，北京大学明确规定授予工商管理硕士学位的要求是:通过硕士学位课程考试和论文答辩，成绩合格。 工商管理硕士是硕士学位。因此，你必须写硕士学位论文，参加辩护，并通过考试。 (3)中国大陆与英语国家工商管理硕士学位论文要求和评价标准的分析与比较1。是否有多样化的要求和形式？在国外英语国家的109所工商管理硕士大学中，大约有一半是硕士学位项目，对学位论文或学科项目没有明确的要求 然而，中国大陆的工商管理硕士学校对学位论文都有明确的要求。 为了满足专业硕士学位的实际和应用需求，英语国家已经实现了工商管理硕士论文形式的多样化。麻省理工学院斯隆管理学院多样化的论文形式就是一个例子。 虽然相当多的大陆工商管理学院和大学规定了各种形式的学位论文，但论文的写作实践通常是以案例分析报告为基础，辅以传统的学术论文。 2.外国英语工商管理硕士大学和内地工商管理硕士大学的论文规格和格式要求对学位论文的规格和格式要求做出了明确甚至详细的规定 当然，一些内地工商管理硕士机构(如上海交通大学和大连理工大学)采用与全校硕士学位论文相同的格式。 3.学术型和专业型硕士学位论文评价标准的差异。国外英语国家的工商管理硕士机构非常清楚学术和专业硕士学位培养目标的差异 边缘山大学(Edge Hill University)明确指出，工商管理硕士学位论文的目的是提高学生的分析/批判性思维、问题解决、创造性思维、信息收集和分析、时间管理以及书面和口头沟通技能。 除了纸张形式的多样化以适应面向应用的培训目标外，它还体现在具体的评价要求和标准上 例如，沃里克大学(University of Warwick)规定，论文可以是提交给一个组织的管理报告的形式，或者是一篇15000字左右的学术论文。论文需要展示相关概念的理解和逻辑应用。 国外英语国家约有1/4的工商管理硕士学院和大学直接采用了学科项目的论文形式，明确区分了专业硕士学位和学术硕士学位培训。 在工商管理硕士教育国际化的过程中，中国大陆许多工商管理硕士大学都注意到了专业硕士学位论文和学术硕士学位论文的区别，凸显了工商管理硕士学位论文的实用性和应用性。 然而，在工商管理硕士培养过程中，一些高校并没有将其与学术硕士培养区分开来。他们过于学术性，没有根据工商管理硕士人才的培养目标设计合适的论文评价标准。 从所发现的评价标准来看，少数院校(如武汉理工大学、中山大学岭南学院、辽宁科技大学、汕头大学、西安科技大学、西南科技大学、同济大学等)。)对硕士学位论文采用了相同的评价标准，对专业硕士，尤其是工商管理硕士学位论文没有制定相应的评价标准。 例如，武汉科技大学对工商管理硕士学位论文的评价标准包括五个方面:论文选题与综述、基础理论与专业知识、科研能力与创新、写作能力，这些都接近一般学术硕士学位论文的评价标准。 (1)国外英语国家大约一半的工商管理硕士学院和大学是以课程为基础的硕士，对学位论文没有明确的要求 然而，中国大陆的工商管理硕士学校对学位论文都有明确的要求。 (2)工商管理硕士学位论文的形式应多样化，以体现其实用性和应用性 (3)国内外各工商管理硕士机构应制定自己的工商管理硕士论文格式和规范要求 (4)专业硕士学位论文，特别是工商管理硕士学位论文的评价标准应区别于学术硕士学位论文。 (5)工商管理硕士机构在评价学位论文时，应考虑论文的类型(形式)和自身的办学特点。 从以上分析和比较中得出的结论对中国大陆的工商管理硕士教育有以下启示:(1)工商管理硕士是否必须做论文尚有争议 目前，中国大陆的工商管理硕士院校对学位论文都有明确的要求，这反映了政府主导的教育理念和传统做法，但可能并不能真正反映工商管理硕士人才培养的目标和社会需求以及大学办学的自主性。 (2)工商管理硕士研究生即使必须完成学位论文，也应根据培养目标和应用型特点采用多样化的论文类型和形式。 多样化有利于专业学位毕业生充分发挥自己的专长和优势，为提前进入职场提供情景，从而增强专业意识和思维(胡颖、赵建，2012年) 此外，应根据不同类型(形式)的论文制定相应的评价标准。 论文的评价应该突出解决实际问题的能力。 (3)少数工商管理硕士机构未能真正区分专业硕士和学术硕士的培养目标和教学方法，应及时纠正 工商管理硕士学位论文的评价标准应与学术硕士学位论文的评价标准相区别，最好是针对工商管理硕士学位论文的评价制定相应的标准。 (4)工商管理硕士论文的选题和论文评价标准应适当反映自身的办学特色 由于学科的特点、教师的专业知识和历史形成的论文风格，不同类型的工商管理硕士学位论文可以有自己的特点。 例如，对于科学和工程学校，一般的数学基础和计算机条件更好。因此，论文工作可以在定量分析、高科技企业管理、管理信息系统等地方进行。对于综合性大学来说，《广东外语外贸大学学报》有着更深的理论基础。一些论文在案例研究的基础上，也可能在宏观和中观层面讨论一些热点问题。对于金融类大学来说，由于历史形成的格局，可能会出现更多的外贸、金融、税收等方面的问题。关于这些方面的一些案例研究也可以成为本文的特色。 就学校分布而言，沿海高校也有必要更有条件地研究外商投资企业或跨国公司的经济管理。 然而，一些学院和大学已经明确规定了用英语写论文的作用。 这些办学特色应该反映在工商管理硕士论文的选题和评价标准上。 由于本文作者采用了从网上查找一些工商管理硕士论文的评价标准，与中国大陆工商管理硕士教育的快速发展相比，收集到的一些信息可能会滞后，因此分析比较结果可能有一定的局限性。 联系客户服务部获取所有文件