论文范文高职院校成本会计教学模式创新探析

论文类型：论文范文

论文字数：

论点：教学模式,成本会计,学生

论文概述：

会计教学论文： 浅析高职高专成本会计教学模式创新由硕士毕业论文中心，硕士论文组整理提供，本文阐述了浅析高职高专成本会计教学模式创新

论文正文：

会计教学论文:高职院校成本会计教学模式创新分析由硕士论文中心和硕士论文组提供。本文阐述了高职院校成本会计教学模式创新的分析。

成本会计课程是会计专业的主干课程。它的课程建设直接关系到本专业学生专业技能和创新能力的培养，关系到专业建设的水平，关系到专业声誉和学校声誉，关系到学校的建设和发展。
一、成本会计传统教学模式的缺陷

传统教学模式过于注重现成知识的传递，知识的传递(知识的学习)比方法的传递(方法的学习)更重要；教学的内容体系是相互分离的，并孤立地呈现信息。学生接受知识的能力强于应用知识的能力，人才的创新能力不能得到充分发挥。
以成本会计课程为例，对传统教学模式与国外先进大学教学模式的比较如下:从思维过程的角度看，中国传统教学模式是从理论推导出来的，而国外先进大学的教学模式是从实际总结出来的；从教学内容来看，我国传统教学模式强调章节细分，国外先进大学教学模式强调整合。从学习控制的角度来看，我国传统的教学模式以传授者为主，接受者为辅，而国外先进大学的教学模式以传授者为主，传授者为辅。从教材编写的角度来看，我国传统教学模式提供统一的教材，强调辅助教材的支持和完善，强调逻辑体系。国外先进大学的教学模式是学生选择自己的教材，强调框架和标准化的课程教学，强调任务体系。从教学目标来看，我国传统的教学模式侧重于掌握经验和模仿，而国外先进大学的教学模式侧重于完成任务和创新。从教学模式类型来看，我国传统的教学模式是教学模式，而国外先进大学的教学模式是探索模式。
由此可见，我国传统的教学模式有其优点，但在当今知识爆炸的时代，显然无法培养学生的创新能力。
2。改革成本会计课程教学模式的设想
1。教学内容改革。
(1)设计专门的专业课程体系。在会计专业建设过程中，要特别注意适应21世纪和世界的要求，适应中国经济体制和经济环境的变化。根据新的人才培养目标、培养规格、教学条件和课程条件，以及实行学分制和主选课制的需要，制定科学的教学计划，优化专业课程的组合。必修课可以减少，选修课可以增加，学生可以有更多的选择空这样学生就可以根据自己的需要和兴趣选修课程，形成一个独特的会计专业课程体系。这样的课程体系提高了学生的人文素质，改变了文理严格分离、不学不学的局面，能够促进学生综合素质的提高。
(2)教学内容的核心部分是教材。传统教材的教学内容不能充分反映新知识，教材的多样性不够，这是不争的事实。解决这一问题的办法是:①正确处理教材继承与进步、知识与方法、理论与实践的关系，引导学生掌握教材以外最新最先进的相关知识。目前，国内外有许多网站介绍成本会计知识，内容新颖，覆盖面广，跟踪速度快，可以引导学生利用这些知识。大学网站有很好的教学计划，政府网站有会计政策和会计环境等信息，行业和企业网站有工作趋势。引导学生在课堂上在线获取信息已成为国外大学课堂教学的重要组成部分。许多家庭作业只有访问指定的网站才能完成。通过浏览网站，学生不仅可以了解动态，拓展知识，还可以掌握自主学习的方法，他们的个性发展得到尊重。(2)课程说明的编写。本课程的教学目的、教学内容、重点、难点、知识点、难点分析、教学过程、书目与文献、网站访问、讨论问题、作业问题、成绩评价等内容汇编成说明，在课前发给学生，使学生能够清楚地了解学习目标和学习过程，从而增强学生的学习主动性。(3)合格的学校可以引进国外优秀教材。[·伦文网。(3)筛选学生学习成本会计课程所需的课外参考书目。认真学习教学方法，根据教学实践不断改进。认真选择学生学习成本会计课程的课外所需书目，利用学校阅览室的有利条件，要求学生认真学习反映会计最新学术趋势和成果的资料。在教学实践中，教师可以根据学生的学习兴趣有选择地引入新材料、新观点和新理论，同时体现合理的知识结构。教师也可以写学术著作和教材作为学生的参考资料。
2。教学方法改革。
(1)考虑将成本会计课程的每周课堂教学分成三个单元来完成。第一单元检查学生作业的完成情况，回答问题和讨论案例。第二单元给出新的课程，一是讲授重点和难点，二是拓展和指导知识点，三是分配任务(讨论题、作业题、案例分析)；第三单元实验，如在网上搜索信息、观察课件和自测。第一单位是监督、检查和补充第三单位解决认识中的基本问题。第二个单元是焦点。教师的任务是引导学生获得更多的知识点，向学生展示分析方法，使他们学会获取知识和分析问题的方法。他们应该自己学习和使用它们。学生可以根据他们感兴趣的链接或领域深刻理解这些知识。第三单元是关键。一些实验性问题可能是基于任务的，例如政策和法规查询；有些可以补充和扩展，例如提供作业成本计算的案例研究和产品成本计算的补充方法。有些可以是分析性的，例如提供成本报告编制和分析的例子；有些是可操作的，例如提供产品成本计算的基本方法示例。目的是让学生自己学习，通过实验自己发现和解决问题。
(2)面对经济全球化的趋势，双语教学应及时逐步推进。成本会计和会计学可以作为双语教学的试点课程，可以选择专业基础扎实、外语水平高的教师进行双语教学。组织骨干教师制定统一的教学大纲和英语电子教案。在教学的各个方面使用外语包括使用外语原版教科书和教材、用外语编写教学大纲和教案、学生在家庭作业和考试中使用外语以及教师使用外语口语(50%以上)。
(3)搭建在线教学平台，实现在线互动教学。会同学院教务办公室等相关部门组织专业人员加快网络课程资源建设，努力尽快完成网络会计教学课程。同时，应积极探索课堂教学与网络教学有机结合的方式，实现课堂教学的重点和难点，而其他教学环节可通过网络实现，形成新的教学模式，实现在线互动教学。
(4)注重实践教学，加强教学实践基地建设。为了满足本课程的教学需要，教师在教学中应特别注重理论与实践的结合，通过实践教学培养学生的创新能力。同时，高校应主动与企事业单位合作，加强教学实习基地建设，努力与企业、政府机构、会计师事务所等单位签订实习基地协议，为学生提供接触实际工作的真实机会。
3。评价工具的改革。过去，对学生成绩的评价主要基于三个方面的信息:第一，出勤，第二，作业，第三，考试。作者认为评价方法应该多样化。首先，实验作业的完成将用来检查学生是否能自学，学习的效果如何，操作水平如何。其次，讨论中的表现是用来考察学生综合运用知识和创新的能力。第三，丰富试题，增加鉴别题的权重，以测试学生对知识和知识点的掌握情况，注重学生应用知识的能力。最后，学生的学习态度由他们的学习行为来检验。学习态度是学生道德修养的一个方面。这对工作态度的形成至关重要。学习态度的评价应该在学生学习成绩的评价中占有一定的份额。

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