论文范文多媒体辅助教学在高校音乐欣赏课中的优势

论文类型：论文范文

论文字数：

论点：音乐,教员,观赏

论文概述：

说明了高校音乐观赏课运用多媒体辅助教学的优点，如音乐文件播放快捷便当、有利于进步课堂教学效率、有利于学生展开丰厚的听觉联想、有利于进步教员的工作效率等，并指出运用

论文正文：

谈多媒体辅助教学在高校音乐欣赏课中的优势
阐述了多媒体辅助教学在高校音乐欣赏课中的优势，如音乐文件播放快捷方便、提高课堂教学效率、丰富学生听觉联想、提高教师工作效率等。指出了多媒体辅助教学应用中应注意的几个问题。

高校音乐欣赏课是一门容量大、知识面广的课程。除了允许学生观看音乐，他们还需要解释音乐作品产生的时期背景、作者的生活、作品的风格、乐队的组成和对作品音乐风格的分析，并展示乐谱和相关图片的例子。然而，传统的教学方法和技巧很难在有限的课时内完成这些教学内容。

多媒体技术在音乐教学中的广泛应用极大地拓展了音乐课的教学能力，丰富了教学技能和资源，提高了学生学习音乐的兴趣。特别是为音乐欣赏教学带来了全新的场景，极大地缓解了课时少、教学内容多的矛盾，有效地促进了教学质量的提高。多媒体辅助教学相对于传统教学具有诸多优势，越来越受到师生的喜爱，逐渐成为高校音乐欣赏教学的主流。

1个音乐文件播放快速简单

音乐欣赏课需要播放大量的音频和视频材料。传统的存储媒体是录音带和录像带。因为我们每堂课需要的音频或视频材料不能准确地放在磁带上，即使是，播放的第二顺序也不能是存储在磁带上的材料的第二顺序。在课堂上，如果我们想找到我们需要的音乐或者反复播放一段音乐，我们将不可避免地停止快进或倒带，这常常浪费宝贵的课堂教学时间，因为我们不能及时找到所需的材料。此外，光盘和光盘的使用曾经非常普遍。虽然可以快速找到需要播放的音乐素材，但音乐欣赏课经常需要播放某段音乐，使用光盘显然仍然不方便。

上述问题可以通过使用计算机多媒体系统来解决。通过应用电脑播放器的数字定时和播放进度条，可以轻松快速地停止任何任意文件的快进、快退、片段播放等操作，可以根据教学要求无限期重复播放，也可以使用一些软件停止编辑和剪辑音频和视频文件来制作所需的音乐片段。多媒体辅助教学系统可以方便快捷地播放和处理音乐文件，这是传统媒体无法比拟的。

2有利于提高课堂教学效率

在传统的教学形式下，音乐欣赏课经常同时使用录音带、录像带和光盘。上课前，学生必须把录音机、录像机、录像机、电视机和音响等设备送到教室，这些设备必须在课后拆除。使用多媒体教学，教师只需要带教案和光盘来存储课件或移动硬盘。

在课堂教学中，经常需要展示大量的书面内容。传统的教学方法只能通过板书和老师口头讲授。然而，由于板书的容量有限，且书写费时费力，许多内容不得不勉强放弃。这种困难局面在多媒体教学中并不存在。多媒体教学信息量大，节省了教师在黑板上的书写时间，教学速度相对较快，可以利用有限的时间让学生获得更多的书面信息，有效地扩大了教学信息量，大大提高了课堂教学效率。同时，由于教师在课堂上的劳动强度大大降低，他们可以有精神更集中地掌握每一个教学细节。[在线

3有助于学生发展丰富的听觉联想。

心理学研究表明，多感官同时感知的学习效果优于单感官。多媒体辅助音乐观看教学可以实现音频和视频的分离。多种感官的积极参与能更好地激发学生的音乐想象力，把握音乐形象，激发情绪反应和情感体验。

音乐艺术以声音为物质基础。音乐中的任何声音都不会有明确的含义，也不可能对一个客观实体或其运动过程进行有规律、清晰和明白无误的描述。音乐艺术的不确定性给了人们无限的想象力空每个人都会有不同的感受、经历和理解。因此，语言不能代替音乐。在传统的音乐欣赏课中，教师对音乐的解读只能有限地引导学生的想象力，很难收到好的教学效果。

如果音乐和非音乐元素分开，通过音乐描绘外部世界的目的就可以实现，它们给人们带来的认知功能也会大大增强。例如，歌曲与文本标题和诗歌分开，舞蹈音乐与人体动作分开，歌剧与戏剧分开，电影音乐与电影图片分开。因此，如果我们应用编辑软件将音乐与生动的图片、图片或字幕进行匹配，并通过多媒体课件向学生展示，单一的听觉感受就会变成视听分离，这有利于学生发展丰富的联想，感受和理解音乐作品，提高学生对音乐的理解。这有助于拓宽学生的思维，培养他们的创造力。学生很容易对音乐作品产生浓厚的兴趣。它极大地激发了学生的学习热情，有效地提高了教学效果。

4有利于提高教师的工作效率

多媒体课件的制作当然是一项相当复杂的任务，尤其是音像资料的收集和整理需要付出很大的努力。然而，一旦课件制作完成，就可以重复使用。下节课之前，没有必要安排许多书面材料和视听材料。你可以快速熟悉讲座内容，完成教案的编写，然后轻松备课。这大大提高了教师的工作效率，可以说是“一劳永逸”。

教学课件的设计和制作不可避免地存在一些缺陷，这些缺陷在实际教学过程中经常出现。教师只需在课后根据学生的反应情况停止调整或修改课件，也可以适当增强课件的智能和互动性，使课件设计越来越完善。从这个角度来看，在音乐欣赏课中使用多媒体课件可以使我们达到越来越理想的课堂效果。

5有利于师生之间的学习交流。

一些用于音乐观看的复杂多媒体课件经常触及图形、图像制作软件(如Photoshop)、音频和视频编辑软件(如酷编辑、AdobePremiere Pro、Ulead VideoStudio等)的操作。)，动画制作软件(如AnimatorPro、3DMAX、闪存等。)和课件制作软件(如PowerPoint、Authorware、闪存、几何画板、方正奥兹等。)，这很难单独完成。这需要多名教师相互合作，共同完成，这样教师就可以在课件制作中相互沟通，达到共同进步的目标。由于一些可整合课件信息量大，教师只能选择本地内容进行教学。对于有校园网络系统的学校来说，这些课件可以放在网络上，让学生利用课外时间学习其他内容，从而拓展课堂教学，帮助学生掌握更多的知识。

6多媒体辅助教学应注意的几个问题

首先，我们主张教师自己动手制作课件，否则很难展示自己的意图和教学特点，只能充当“课件投影仪”。其次，多媒体辅助教学是一种教学辅助手段，主要用于解决传统教学中的一些难点问题，突破重点难点，达到提高课堂教学效率的目的。多媒体辅助教学不能完全替代传统的教学方法和内容。根据音乐欣赏教学的目的和媒体的特点，将多媒体教学与传统教学有机地分开，使二者相辅相成。第三，随着多媒体技术的应用大大增加了课堂信息量，教师必须准确把握教学进度，突出重点和难点。否则，即使是制作精良、功能全面的优秀课件也很容易导致学生严重的“消化不良”。第四，在多媒体课件的应用中，教师不仅是课件的操作者和使用者，也是课堂教学的组织者。课件能清晰地表达教师的整体思想。但是，由于所有的内容和趋势都是预先设定的，所以在教学中相对被动，很难发挥学生的主体作用。盲目的玩耍会把学生变成观众，多媒体教学会变成演讲。因此，教师必须注意课件外的主导性播放和与学生双向互动的调节。

多媒体辅助音乐欣赏教学有许多优点，但也不可避免地存在一些缺陷和不足。毕竟，多媒体辅助教学还处于发展阶段，很多方面都不尽如人意。直到它被充分利用，它仍然是一个过程。多媒体辅助教学是教育的大势所趋。我们应了解其优势，并在此基础上，针对高校音乐欣赏多媒体教学应用中存在的问题，设计出扬长避短的对策，探索高效音乐欣赏课现代教学技能的开发和更新途径。