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论文范文数字媒体论文:数字媒体通用课程体系

论文类型:论文范文
论文字数:
论点:数字,媒体,研究
论文概述:

数字媒体论文:数字媒体通识课程体系 由硕士毕业论文中心,硕士论文组整理提供,本文阐述了数字媒体通识课程体系

论文正文:

数字媒体论文:数字媒体通用课程体系由硕士论文中心和硕士论文组组织和提供。本文阐述了数字媒体通用课程体系
[摘要]随着互联网的出现,中国的数字媒体开始迅速崛起和发展。市场对数字媒体专业人员有着巨大的需求。中国高校掀起了数字媒体专业人才建设的热潮,为数字媒体行业培养专业人才。新兴的数字媒体产业对人才提出了三大要求:技术素养、艺术素养和人文素养,这就使得高校数字媒体人才的培养应着眼于培养具有创新精神和广阔视野的复合型人才。本文从市场调研入手,根据数字媒体行业对人才的需求和国内外数字媒体人才培养的现状,提出数字媒体专业人才培养需要通识教育。通识教育课程体系包括两个部分:大学生应该接受的核心课程体系和数字媒体领域所有专业都应该接受的学科通识课程体系。通过对当前高校数字媒体专业培养目标的比较分析,发现不同类型的高校在数字媒体人才培养中实施通识教育的目标不同。研究型大学实施通识教育是为了让学生为将来的深造做好准备。应用型大学实施通识教育是为了让学生为面向社会的数字媒体产业发展做好准备。因此,通识教育课程的安排将有其自身的特点和侧重点。结合应用型大学的人才培养方向和数字媒体市场的需求,借鉴国内外数字媒体教育和研究的经验和成果,提出了应用型本科院校数字媒体技术专业的总体课程体系构成、师资和教材建设。论文最后总结了通识教育课程体系的特点。这些特点包括数字媒体通识教育课程体系对学生态度、知识、技能和素质的要求,以及强调培养学生解决问题的实际应用素质。
【摘要】随着互联网的出现,数字媒体在中国得到了快速发展,由于对数字媒体行业专业人才的巨大需求,导致我国高校开设数字媒体专业培养数字媒体行业人才的热潮。新兴的数字媒体产业对专业人才提出了更高的要求:技术手段、艺术意识和人文素养,这就要求培养具有创新精神和广阔视野的复合型人才。本文在对数字媒体专业人才市场调研和需求以及国内外专业人才培养现状的基础上,强调了通识教育在培养中的重要性。通识教育的课程结构由两部分组成:面向所有大学生的课程和面向所有数字媒体专业的学科课程。通过对部分高校数字媒体专业培养目标的比较分析,揭示了普通教育目标的差异。研究型大学的通识教育旨在为学生的高级学习做准备,而应用型大学的通识教育则为学生在数字媒体行业的发展做准备,这解释了不同大学通识课程的特点和侧重点的差异。本文从应用型大学人才培养的定位和数字媒体产业的需求出发,借鉴国内外数字媒体教育和研究的成果,探讨了应用型大学数字媒体专业的课程设置、师资队伍和教材编写的框架。此外,总结了通用课程框架的特点,包括对学生态度、知识、技能和素质的要求,以及注重培养学生解决问题和应用的素质。
[关键词]数字媒体;普通教育;普通课程;课程设置;【关键词】数字媒体;普通教育;普通课程;课程;
数字媒体专业通识课程设置研究
摘要4-5
摘要5
引言6-12
(一)研究课题背景6
(二)研究目的和意义6-7
(三)相关概念定义7-10
(四)研究方法和思路10-12
一、通识教育和数字媒体专业现状分析10 通识教育研究中存在的问题14-15
(三)通识教育课程研究现状15-18
(四)通识教育课程研究中存在的问题18
(五)数字媒体专业研究现状18-22
(六)数字媒体专业人才培养中存在的问题22-25
2。 数字媒体专业通识教育问题分析25-29
(1)中国通识教育研究问题分析25
(2)中国通识教育课程设置研究问题分析25-26
(3)中国数字媒体专业人才培养问题分析26
(4)重庆文理学院数字媒体专业通识教育课程设置案例研究26-27
(5)分析数字媒体技术专业29-35
(一)数字媒体技术专业29-30
(二)数字媒体技术专业30-33
(三)数字媒体技术专业33-35
结论35-36
参考文献36-38
附录38-39 [中国高等教育。2010(06)
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