3568字论文格式学前教育硕士论文大纲
论文类型：论文格式
论文字数：3568字
论点：交往,同伴,研究
论文概述：
本文是论文提纲写作指导，简单的介绍了学前教育硕士毕业论文提纲格式。
论文正文：
学前教育硕士论文大纲1
摘要4-5
摘要5-6
内容7-10
1引言10-27
1.1选题原因10-12
1.1.1同伴交往对幼儿发展具有重要意义10
1.1.2中国儿童之间的同伴交往十分突出。农村儿童同伴交往值得更多关注10-11
1.1.3农村学龄前儿童同伴交往的现状和特点缺乏研究11-12
1.2研究目标12
1.2.1了解农村学龄前儿童同伴交往的特点12
1.2.2探索影响农村学龄前儿童同伴交往特点的因素12
1.2.3建议12
1.3 1.4.2儿童同伴交往的前期研究14-16
1.4.3影响同伴交往的因素研究16-18
1.4.4同伴交往研究方法概述18-19
1.5核心概念定义19
1.5.1农村19
1.5.2小学学前19 [/BR/] 1.5.3同伴交往19
1.6研究方法19 2学龄前儿童同伴交往特征27-48
2.1班级同伴关系27-28
2.2同伴交往对象特征28-32
2.2.1女生人数与男生人数相等，而男生同性交往较多28-29
2.2.2男生人数:男生“一对多”、女生“一对一”29-30
2.2 无所事事突显32-33
2.4同伴沟通主题特征33-39
2.4.1沟通由游戏主导33-34
2.4.2儿童游戏特征34-39
2.5同伴沟通风格特征39-42
2.5.1沟通风格由语言和行动组合主导40[/br/ ]2.5.2男孩和女孩喜欢的沟通方式存在明显差异 2.7.1沟通主要是积极行为43
2.7.2沟通行为具有亲社会特征43-45
2.8沟通规则45-47
2.9摘要47-48
3影响农村儿童同伴各种沟通特征的因素48-56
3.1影响儿童沟通特征的因素48-49[/ Br/]3.1.1。 小学的广泛管理48
3.1.2。宽松和充足的时间48
3.1.3。农村人口的社会关系48-49
3.2影响儿童交流频率的因素49-51
3.2.1。学校环境49-50
3.2.2。教师50-51
3.3影响儿童发展水平的因素51-52
3.3.1。教师专业水平51
3.3.2。游戏资料51-52
3.4影响沟通中介特征的因素52
3.4.1小学管理52
3.4.2农村环境52
3.5影响沟通行为性质和特征的因素52-54
3.5.1学校超市52-53
3.5.2社会阶层53
3.5.3学生53
3 . 5 . 5
学前教育硕士论文大纲2
摘要3-4
摘要4
目录5-7
第一章引言7-15
1、课题的原因和意义7-8
2、文献综述8-11
(一)幼儿园常规研究8-10
(二)幼儿园音乐常规研究10-11
三。研究目标和内容11-12
四。研究思路和方法12-15
第二章音乐活动中的一般惯例15-21
一、聆听音乐信号行动15
二。拥有良好的空人际意识15-19
(一)不与邻伴发生身体碰撞16-17
(二)在固定位置练习上肢和下肢的联合运动17
(三)积极寻求适度的运动空 17-18
(四)积极快速地找到空座位坐在18-19
(三)仔细聆听和观察19-21歌唱活动中的特定常规21-23
(1)仔细听老师的示范歌唱21-22
(2)仔细听同伴的歌唱。并努力使自己的声音和集体和谐22-23
2，在节奏活动中的具体例行公事23-26
(1)静静地等待前奏。在游戏结束时，数字将保持不变23
(2)与你的搭档适度合作23-25
(3)看清楚演示，然后执行动作25-26
(3)具体例程26-32
(1)使用例程27
(2)首先赤手空拳执行。然后拿乐器演奏27-28
(3)演奏时看图集，看指挥28-32
第4章，一般训练策略和教学建议32-36
一，一般训练策略32-33
二，一般原则33-36
(1)讨论和协商。共同制定规则34
(2)明确坚决地执行规则34
(3)根据儿童的发展水平和个性特点修订规则34-36
结论36-37
附录37-39
参考39-41
谢谢41
学前教育硕士论文大纲3
摘要6-7
摘要7-8
一、选择主题的原因11-12
(一)现实的迫切需要11
(二)集体教学在幼儿园教学中的地位11-12
(三)大孩子的身心发展特点12
二。核心概念的定义12-15
(1)集体教学12-13
(2)教师管理行为13-15
3。文献综述15-17
(1)教师教学管理行为研究的意义15
(2)当前教师管理行为研究15-17
1。教师管理行为研究现状15-16
2。幼儿园教师管理行为现状研究16-17
(3)存在的问题与不足17
4。研究意义17-18
(1)理论意义17-18
(2)实践意义18
5。研究设计18-21
(1)研究目的18
(2)研究内容18
(3)受试者18-19
(4)研究方法19-20
1。观察方法19
2。访谈方法19-20
(五)研究过程20-21
1。数据收集20-21
2。数据整理和分析21
六。研究结果与分析21-31
(1)教师管理行为分类21-27
(2)教师管理行为定量分析27-31
1。不同类型教师管理行为的频率分析27-29
2。教师管理行为事件结果的定量分析29-31
Vii。结论和建议31-39
(一)摘要31-36
(二)教育建议36-39
八。研究不足39-40
参考文献40-42
附录42-43
附录1。行为观察记录表42
附录2。采访提纲42-43
附言43