1958字论文写作指导博士论文答辩提纲的写作与解读

一、毕业论文答辩的一般程序

1.学生必须在毕业论文答辩会半个月前，将导师批准并签署的三份毕业论文连同提纲和草稿交给导师，并写出需要提问的问题和答案。

2.在答辩会上，首先让学生用大约15分钟的时间总结论文的题目和选题的原因，并详细介绍论文的主要论点、论点和写作经验。

3.主要回答老师提问。主要回答老师通常会问三个问题。老师提问后，学生可以独立准备15-20分钟，然后回来现场回答。根据学生回答的具体情况，主回答老师和其他回答老师可以随时提出适当的问题。

4.受训者一个接一个地回答完所有问题后，他们将离开现场。国防委员会将根据论文质量和国防情况集体决定是否通过，并起草结果和意见。

5.要召回学生，主要辩护老师应总结论文和学生辩护过程中的情况，肯定其优缺点，指出其错误或不足，并给予必要的补充和指导。同时，主要的辩护老师应该宣布论文是否通过。至于论文的结果，一般不会当场公布。

二，主要回答老师的问题

1.提问应遵循“先易后难”的原则。主回答老师通常会问每个被调查者三个或更多的问题。要问的问题应该按照“先容易后难”的顺序排列。第一个问题通常应该被认为是学生能够回答并且回答得很好的问题。如果学生回答得好，他们会放松紧张，增强自信“我”能回答得好，从而帮助他们在回答以下问题时发挥正常的作用。

2.逐步提问。为了正确测试学生对专业基础知识的掌握程度，有时有必要将一个大问题分成几个小问题，并采取逐步深入的提问方法。

3.当被调查者的观点与他自己的观点不一致时，他应该以温和的态度和谈判的口吻来讨论，也就是说，他应该有“长者”的风度，表现出良好的技巧，避免居高临下和说粗鲁的话。他不应该假装是“真理”的主人，轻易使用“错误”、“错误”和“谬误”等负面判断。他应该记住这句格言:“对的可能是错的，错的可能是对的”。他应该根据好的建议权衡自己的观点。他不应该把自己的观点强加给别人，而应该突出自己的观点，以供对方参考。

4.当学生回答不出问题或一时回答不出的问题时，他们应该采用启发式和引导式的提问方法。参加论文答辩委员会的老师可能会遇到这样的情况:学生回答不了你提出的问题，有些人无助于“留下来”；你有很多漫步和弯路。事实上，他不知道答案。在这种情况下，辩护老师既不能让学生“呆在”那里尴尬，也不能让他们说话，而是应该给他们及时的启发或指导。只有当他仍然不能回答或不能通过灵感和指导回答问题时，才能判断他没有这样的知识。

第三，学生应该注意防御问题

为了让学生顺利通过防守，真正在防守中发挥自己的水平，除了在防守前做好充分的准备外，他们还需要了解和掌握防守的要领和防守的艺术。

(1)携带必要的材料和用品:首先，学生在参加国防会议时应携带论文和主要参考资料。在答辩会上，在主要的答辩老师提问后，学生可以在亲自回答之前准备一段时间。在这种情况下，携带文件和主要参考资料的必要性是不言而喻的。其次，他们还应该带笔和笔记本，以便提出主要辩护老师提出的问题和有价值的意见。记录你的意见。通过录音，你不仅可以缓解紧张，还可以更好地理解老师提问的关键和实质。同时，你也可以同时记住和思考，使思考过程非常自然。

(2)要有自信，不要紧张:在充分准备的基础上，你不需要紧张，而是要有自信。建立信心，消除紧张和恐慌是非常重要的，因为过度紧张会让你无法回答本可以回答的问题。只有充满自信和冷静，你才能在防守中表现出色。自信主要来自事先的充分准备。

(3)听清楚问题后，思考后回答:当主回答老师提问时，学生应注意仔细听，并将答案写在笔记本上。仔细考虑主回答老师提问的重点和实质。不要在不理解问题含义的情况下匆忙回答问题。如果问题不清楚，请让问题老师再说一遍。如果你不理解问题中的一些概念，请问题老师给出一些解释。或者说出你自己对这个问题的理解，并问它是否是真的，然后在你得到一个明确的答案后回答它。只有这样，你才能避免回答错误的问题，抓住要点。

(4)回答问题应简洁明了:在澄清了主答老师所提问题的确切含义后，你应在相对较短的时间内作出回答。你应该毫不犹豫地用流利的语言和肯定的语气自信地说出你的想法。要回答问题，你应该首先抓住关键，简明扼要，不要东拉西扯，听完后让人不相干。第二，我们必须力求客观、全面、辩证，留有余地。我们不能说“死”。第三，有必要进行详细的分析和明确的层次结构。此外，还要注意清楚的话语、温和的声音等。

(5)不要与无法回答的问题争论:有时辩护委员会的教师对答辩人给出的答案不满意，他们会进一步提问，以了解论文作者是否真正理解和掌握了问题。在这种情况下，如果被告一定要说清楚，他可以陈述他辩护的理由。如果你不确定，你可以尽可能仔细地回答问题。如果你说得不准确也没关系。只要它与问题相关，老师就会引导和激励你抓住要点。如果这真的是一个你没有说清楚的问题，你应该现实一点，说你没有说清楚。将来你必须仔细研究这个问题。你不能无理或诡辩。因为国防委员会的老师可能已经对这个问题做了专门的研究，聪明人不可能欺骗他。在这里我们应该理解:在国防会议上，学生被问及某个问题并不奇怪，因为国防委员会的成员通常是该学科的专家。他们不能回答他们提出的某个问题是很自然的。当然，所有的问题都无法回答。

(6)当论文中的主要观点不同于主要辩护教师的观点时，可以与他们进行辩论:

在辩护中，有时主要的辩护老师会提出不同于你论文中基本观点的观点，然后请你谈谈你的观点。此时，你应该充分捍卫自己的观点，驳斥与自己观点相反的观点。在主要国防教师提出的问题中，有一些基本知识问题和一些学术讨论问题。对于前一类问题，你需要给出正确和全面的答案，没有讨论。对于后一类问题，关于对错没有明确的结论。持有不同观点的人可以互相讨论。如果你写的论文的基本观点是经过深思熟虑的、合理的、有根据的和自我证明的，不要仅仅因为国防委员会的成员提出了不同的观点就放弃你的观点。否则，你就是在否认你辛辛苦苦写的论文。你知道，一些国防老师从你的论文中提出了不同的观点。这不是他自己的意见。他只是想听听你对这个观点的评价和意见，或者测试你的防御能力或者你对自己观点的坚定性。退一步说，即使你问老师自己的意见，你也应该持“我爱我的老师，我更爱真理”的态度，并与之争论。

然而，当与辩护老师辩论时，应该注意谨慎，并使用适当的辩护技巧。一般来说，一个人应该用委婉语、征求意见、左右、隐藏的方法来为自己的观点辩护，驳斥对方的论点，一个人应该把自己的观点输入到另一个人的观点中，而不显示任何痕迹，这样才能被说服或隐藏。提问老师可以感觉到，虽然他接受了你的意见，但他的自尊心没有受到伤害。例如，在一次辩护会议上，当解释高利润垄断时，一位教师将高利润垄断描述为利润高于平均利润的一部分。被调查者认识到老师的解释是错误的，并以平静而困惑的语气说:\"那么，如果垄断价格高于成本价，你如何理解高利润垄断？\"听了这话，提问老师很震惊，过了一会儿，大声说:\"问得好！\"从提问老师的欢呼声中，我们知道他全心全意地同意了你的观点。在这样的辩论中，辩护老师不会让你尴尬，但会认为你有一个好的水平和坚实的基础。

(7)礼貌:论文答辩的过程也是学术思想交流的过程。被调查者应该把它视为向辩护老师和专家学习、寻求指导和咨询的好机会。因此，在整个辩护过程中，答辩人应尊重辩护委员会的老师，言行礼貌，尤其是当主要辩护老师提出的问题难以回答，或者辩护老师的观点与自己不同时。防守结束后，不管防守情况如何，他都应该冷静而礼貌地退出。

此外，毕业论文答辩后，作者应认真听取答辩委员会的评价，进一步分析、思考答辩老师提出的意见，总结论文写作的经验教训。一方面，作者应该通过毕业论文的写作，了解自己所学和掌握的科学研究方法，提高自己提问、分析问题、解决问题和研究的能力。缺点是什么？另一方面，作为今后其他课题研究的参考，我们应该认真考虑国防教师在论文答辩会上提出的问题和意见，修改自己的论文，深化研究，认真修改自己的论文，取得深入发展和更大成功，从而提高我们的知识和能力。