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5794字论文写作指导教育硕士项目开放报告

论文类型:论文写作指导
论文字数:5794字
论点:开题,论文,报告
论文概述:

本文是一篇教育硕士专硕开题报告。

论文正文:

一、撰写“毕业论文”和“论文开题报告”的目的
顾名思义,“研究生”是指具有一定科研能力的学生。毕业后,研究生应该有一定的必要的科研能力。写毕业论文就是对这种能力的评估和接受,就像任何一个学校的学生都可以通过毕业考试来检查他的学习是否合格一样。应该说毕业论文的写作是从本科生开始的,但是没有研究生那么严格。
写“论文开篇报告”实际上是写毕业论文的准备工作。它是对主题、论证、意义、价值、依据、内容、结构、写作、创新等进行梳理和解释。在指导老师的帮助下(一般来说,每个学生都有自己的指导老师,通常是一个)。最后,通过论文开题报告的形式,一个更高层次的指导教师群体将集体决定论文写作是否可以进行。所谓话题开放报告(topic opening report)是指在个别指导教师的指导下,有资格开放话题的学生(即已经获得自己指导教师的认可),然后向指导教师小组(通常由几名教师组成)报告,并接受其他教师的集体指导(他们自己的指导教师在开放话题时一般不发表意见)的过程。在主题开始之前,老师和学生应该尽可能多的提前打印开始报告,以获得指导。
如果大多数教师认为学生的开题报告有问题,不适合继续(即写论文),他们将通过“不准通过”来取消以前的准备工作。这些学生必须调整论文概念,并在教师的帮助下准备下一份开题报告,直到报告通过。(目前,每年没有通过一次论文答辩的学生通常会找另一个时间开始论文,并且尽量不要在一年内推迟论文的完成。如果有特殊原因,他们必须继续下一学年,如果他们没有通过,那么继续下一学年,直到他们通过。)通过论文开题报告的学生将在导师的帮助下,根据学校的要求继续完成论文写作任务。
可以看出,写“论文开篇报告”并不等同于“写论文”。这只是论文的准备。写教育硕士论文和写其他论文也有一些不同。应该明确以下两个重要区别。
二、撰写教育硕士论文开篇报告应注意的问题
1.注意“毕业论文”和“论文开题报告”的区别
这里有两种误解:一是有些学生把写“开篇报告”和写“论文”混为一谈。开幕式非常详细,费了很大力气。结果,论文开题报告失败了,所有的努力都白费了。第二,有些人非常了解这种差异。写论文时,题目开头的报告太简单了,变成了写作大纲。因此,没有什么可说的,也没有必要的论证和解释,专题报告也不能通过。
应该说,论文的开篇报告对论文的主要内容进行了高度的总结,使人们能够通过开篇报告基本理解论文的主要论点、论点和大致轮廓。如果期初报告基本上能完成一半的论文,那么一些细节将被处理。开篇报告包含“写作大纲”或“纸结构”,但并不等同于“写作大纲”或“纸结构”,而是分别介绍和解释其内容。撰写毕业论文开题报告的目的是通过这样的介绍和说明,证明论文的选题、论点、意义、写作和创新是否合理,从而达到通过毕业论文开题报告,最终完成毕业论文写作的目的。
2.注意教育硕士论文与其他论文的区别。
一般来说,与本科生相比,教育硕士论文更专业化、更深入,需要更多的理论深度和实践证明。主题开始报告就是为了这个目的。一些大学生甚至没有这种联系。
与其他研究生论文相比,教育硕士论文有其自身的特殊性:一方面,理论上可能不够透彻、专业和系统;但是,它在实践中必须有自己独特的方面和可操作性,特别是在职研究生,他们的论文必须与自己的教学实践相结合,要求书面论文对中学教学具有一定的(普遍的)指导意义。
从这个意义上说,教育硕士论文既有写作的缺点,也有写作的优点。缺点可能更多的是理论上的系统性和专业性。优势在于实践和教学经验。因此,我们应该学会扬长避短,发挥自己的优势,在实践教学中寻找研究课题,选择合适的课题撰写开篇报告。
三.撰写论文开题报告的基本要求
通过几年来对教育硕士论文开题报告的指导以及学生能否通过的经验教训,我总结了开题报告的总体要求如下:
1.主题选择:
2.话题选择的意义
3.国内外研究现状
4、理论基础、研究方法、关键词等。
5、创新(重点)
6.论文的理论部分
7.论文的实践部分
8.实践的效果与反思
9.结束语
10.参考
11、论文写作大纲
在我看来,写开题和论文的关键是首先确定“创新点”和“关键词”。一些学生在撰写开篇报告时没有考虑这两个问题。显然,他们不明白为什么要写论文。他们只把写开题和论文视为完成任务或应对学校的调查。
写论文的目的是发现和解决问题,发现和解决问题需要“创新”。如果没有创新,这是一个别人已经发现并解决了很长时间的问题,论文也就没有意义了。“关键词”准确地反映了你的论文是关于什么以及如何解决这个问题。论文写作应注重关键词。关键词也是写作中的核心问题。如果你甚至不考虑这个问题,你可以想象未来的论文会是什么样子。
那么,有什么好方法来写一份论文开篇报告吗?
四.论文开题报告的写作方法
应该说有很多方法,不同的人有自己的写作习惯,但是不管用什么方法,他们都应该试着选择自己熟悉的东西来写。
首先是确定论文的主题。试着选择更小或更具体的话题,学会“小题大做”。总的来说,论文的主题是事先确定的(在指导教师被指派之前),并且得到学校的认可。如果没有不允许任意更改的特殊原因,可以进行小的调整,不会影响整篇论文的构思,也不会发生根本性的变化。因此,不要在没有特殊原因的情况下随意改变论文的主题。
第二,收集材料。主题确定后,我们应该围绕我们想讨论的问题收集材料。现在互联网相对发达了。几乎可以找到各种各样的材料。我们应该善于充分利用互联网上的资料。在搜集资料时,我们应该尽力了解国内外相关研究的现状,为自己的创新寻找出路。然而,绝对禁止在没有消化和整理的情况下复制他人的东西,并把它们完全复制为自己的东西。这种科研的坏习惯必须根除。学会用别人的东西为自己服务。
第三,思考和整理材料。在这种思考和安排中,我发现了自己的创新,特别是结合了自己的实践或教学经验,理论与教学实践紧密结合,理论上升华了自己的教学实践和教学经验,通过论文写作为今后的教学提供了有益的指导。
第四,识别关键词。找出你论文的关键词作为你论文写作的重点,围绕这一重点安排你的论文写作,并写开篇报告。开题的安排应该围绕着他们自己的关键词来确定,这些关键词构成了论文的中心思想。
第五,建议随时编制“开放目录”。将目录放在前面,并随时检查后面写的内容是否与目录一致。写完开题后,目录可以被删除,但是在写开题甚至写论文时,目录非常有用。你可以随时发现问题并修改论文。不要低估目录的作用。
第六,论文的基础。它应该以主流文化和主流文学为基础。文科论文应着重收集和引用马克思主义经典理论。许多人只把自己的基础建立在非主流意识形态文化上,而不重视主流文化。这是写硕士教育论文时应该注意的一个问题。
第七,注意“瞄准”。当有人进行文献综述、介绍国内外成果、介绍研究方法等时。,他们这样做是为了介绍,没有任何目的,也没有将这些介绍与他们将要写的论文结合起来。有时,在安排写作内容和逻辑结构时,它不能很好地服务于论文的中心思想。事实上,论文的所有安排都应该围绕论文的主题进行。它应该是有针对性的和有目的的,删除可选的或不相关的东西。
第八,注意“证明人”的作用。通过文献的收集、整理和引用,展示了论文知识的深度和广度,研究水平和范围的差异,以及论文的说服力和全面性。应该注意这方面。
第九,实践部分是重点。这是教育硕士论文与其他论文相比的突出特点。学生应把实践和操作作为选题、讨论和创新的重点。这也是教育硕士论文的特殊要求。开篇报告必须把这一部分写好,并全面讨论。许多学生对参考文献、国内外研究现状、研究依据、方法、意义等进行了详细的讨论,在不符合要求的“实践探究”部分无话可说。
第十,合理安排论文结构。这一部分也可以称为“论文写作提纲”。这一部分通常放在开篇报告的末尾。通过这一部分,我们可以看到未来论文写作的总体情况,并对论文的基本情况有一个大致的了解。这部分内容也是以前内容的高度集中。这是初步报告中可行性论证的书面计划。一旦开业被批准,写作将按照这个计划进行。
第十一,多问指导教师,主动接受指导。这也需要特别注意。作为学生,他们应该学会利用写开放报告和毕业论文的机会去咨询更多的指导教师,充分调动指导教师的积极性和创造性,学习平时学不到的东西。许多优秀的论文离不开经验丰富的导师的指导。一些学生把写开放报告甚至毕业论文作为他们的应对任务。他们太忙了,老师每天都催促他们写。这些论文的质量是可以想象的。
作为教育硕士论文,《写作大纲》由以下几个部分组成:
导言(导言、导言、导言等)。,概述)
论文的理论部分(理论阐述)
论文的实践部分(具体的方法和技巧应该是创新的)
反思与对策
结束语和参考资料
这里应该指出的是,“写作大纲”(或论文的结构)不应与“开篇报告”相混淆。开篇报告包括论文的写作提纲,但写作提纲不能代替开篇报告。然而,这两者之间也有联系。论文的部分写作提纲在前面的问题中以开篇报告的形式展示出来。如果开幕报告通过,前面的部分将被写入论文大纲(或结构),并成为论文大纲(或结构)的重要组成部分。因此,如果题目写得好,题目的内容可以直接转换成未来论文的内容。因此,专题报告的完成相当于论文完成的一半,然后还有一些细节。
简而言之,如果你想写一篇教育硕士论文的开篇报告,你必须了解写作的目的,开篇报告和毕业论文(或写作大纲)之间的区别,以及教育硕士论文和其他论文之间的区别。写作时,必须遵循一定的基本要求,掌握必要的写作方法,并咨询更多的指导教师。只有这样,才能成功地完成开篇报告的写作。