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高职旅游管理专业学生特点与有效管理,旅游管理专业怎么样

高职旅游管理专业学生特点与有效管理

高职教育专业选择:旅游管理专业是随着我国旅游经济和旅游业的发展而建立的一门新学科。在中国,这门学科只有20年的历史,但它已经成为管理学科体系中一个重要的学科部门。旅游管理被列为经营管理的一流学科。这个专业的训练适应了新的形势。

高职专科旅游管理专业就业前景

旅游管理的未来就业包括酒店管理、旅行社管理、景区管理、会展旅游管理、餐饮管理、休闲娱乐管理、旅游管理等 就酒店管理而言,我国有9751家星级酒店,正处于酒店重组的过渡期。8.现在人们都说:“高职院校的学生在市场上比本科院校的学生更有竞争优势。”事实上,每个人的观点都是从他们的就业情况来检验的。 因此,高职院校旅游管理专业的学生不必过于担心就业问题。 然后你问这个专业怎么样,我会告诉你。事实上,每个专业的学习都是一样的。浙江旅游职业技术学院和江西商务旅游职业技术学院 我认为专攻旅游业更好。首先,旅游业是一个前途光明的朝阳产业。 其次,如果你拿到导游证书,你也可以免费参观旅游景点,是不是很好? 此外,计算机科学太普遍了,除非你擅长它,否则现在社会上几乎每个人都对计算机略知一二。 最后,中国旅游院校的五星级联盟:南京旅游职业学院、山东旅游职业学院、浙江旅游职业学院、桂林旅游学院和上海旅游学院是中国五大最强的旅游院校。山东旅游学院是河北唯一的一所。

旅游管理专业怎么样

高职教育专业选择:旅游管理专业是随着我国旅游经济和旅游业的发展而建立的一门新学科。在中国,这门学科只有20年的历史,但它已经成为管理学科体系中一个重要的学科部门。旅游管理被列为经营管理的一流学科。这个专业的训练适应了新的形势。

高职专科旅游管理专业就业前景

高职旅游管理专业学生特点与有效管理范文

《教育部关于推进高等职业教育改革创新,引领职业教育科学发展的若干意见》指出:“高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性,其主要任务是培养生产、建设、服务和管理一线的高端技能型人才。”做好学生管理工作是高职院校的重要工作,对学校的长远发展和专业人才的培养起着至关重要的作用。在此背景下,高职院校作为培养旅游专业人才的主要渠道,对于适应未来中国旅游经济的快速发展具有重要意义。

首先,简要介绍旅游专业的基本现状

随着人们生活水平的提高,旅游业越来越受到人们的重视。可以说,旅游管理专业是为适应中国旅游朝阳产业的快速发展而设立的系,是学院的重点建设部门。其目的是为现代服务业如旅游业、酒店和呼叫中心培养高级应用管理人才。可以说,旅游管理专业也是朝阳专业,旅游管理专业的前景尤其光明。如果把目前的旅游管理专业比作一个即将开花的花蕾,那么在不久的将来,旅游管理专业将是一个充满爱心和芬芳的专业。

二,高职旅游管理专业学生的特点

(一)积极思考,愿意展示自己

众所周知,申请这个专业的女生比例相对较大。学生具有良好的外部形象、较强的表达能力、积极的思维、对新事物的快速接受,并愿意创造一些新事物。尤其是在各种校园文化活动中,他们愿意积极展示自己的才华。例如,在新学期的运动会上,学生们选择他们自己流行的荧光黄色运动服来代表他们独特的特点。开幕式健美操由学生领导亲自组织,学生积极参与,充分体现了当代高职学生的活力和朝气。此外,学生还积极参加英语口语技能竞赛、茶艺竞赛、导游风格竞赛、餐饮服务技能竞赛等。

(二)接受学习速度快,但缺乏深度

旅游业是一个综合性的应用产业。它不仅是一个重要的经济产业,也是一项具有深厚文化内涵的文化事业。因此,该专业培养的人才不仅需要扎实的专业理论和丰富的实践知识,还需要良好的艺术修养和深厚的文化背景,从而为游客提供更好的服务项目[2】。这要求学生在学校期间丰富他们的各种专业知识。然而,就实际情况而言,申请高职院校的学生学习成绩相对较低。他们第一次报到时,对学习缺乏兴趣,大多接受快餐文化和网络文化,缺乏学习和刻苦学习的精神。专业知识容易略读,不能深入消化。这种学习状态也使得教师不得不付出更多的努力,把学生从被动学习带到自主学习状态,这样他们才能对本专业的专业特点有深入的了解,全面提高自己的专业知识水平,让学生逐渐学会如何学习和掌握专业知识。

(3)女生比例大,内心情感细腻,但敏感脆弱。

旅游管理专业的女生比例很大,加上她们活跃的个性,她们都有自己的观点,而且大多是独生子女。他们的父母以各种方式照顾女孩,这导致她们在日常学习、生活和工作中斤斤计较、缺乏合作意识和以自我为中心的意识。他们都心理脆弱,自尊心太强,这导致了极端的问题和强烈的自我保护意识。

(四)学生自理能力差

大多数外国学生都是90后,绝大多数是家庭条件良好的独生子女。首先,它很贵。进入新学期时,大多数学生选择条件好的宿舍。对生活的需求也相对较高。所有学生都配有苹果手机、ipad、笔记本电脑、照相机等。按照正常的理解,大多数学生的月生活费必须在1000元以上。食堂就餐的比例不大,大多数人去附近的市场酒店消费。他们对合理的财务管理意识薄弱。其次,个人卧室卫生仍然存在一些不足。有时当老师经常检查时,学生也可以很勤奋。如果老师不在乎,就会有懒惰的感觉。

(5)缺乏正确的价值观

随着网络信息的快速发展,新一代高职学生在道德和价值取向上趋于多元化。百花齐放的社会文化思想使这位90后大学生过分张扬个性,盲目接受一些思想和观念,缺乏正确的选择性和客观性,导致一些学生缺乏理想和信念,没有正确的价值观。社会文化思想的“百花齐放”和各种思想的碰撞,使得90后成年大学生不盲目接受某些思想和观念,具有一定的选择性和自觉性,导致一些学生对父母不孝顺,缺乏理想信念[3]。不良社会现象被夸大了,对良好的社会氛围漠不关心,缺乏社会责任感和使命感。

(6)选择职业太远

目前,高职旅游专业学生对就业仍有主观看法。在毕业实习的研究中,少数学生不适应实习工作,对实习工作持消极态度。这些学生经常错过好的就业机会。一些学生认为旅游业属于服务业,依靠年轻人为他人服务。当初有的是时间报考,因为高考成绩不理想,服从志愿者学习这个专业;一些城市学生的家长也不愿意让他们的孩子毕业后从事旅游业和其他相关工作。这些不客观的观点导致就业准备不足、对自己职业选择的期望过高以及对未来职业选择的消极态度。有些人甚至换了职业,做了一些秘书工作。这使得学生的就业现实与理想有很大偏差,显示出令人担忧的[思潮。

三、如何开展有效的学生管理工作

面对这种情况,如何解决旅游管理专业学生存在的问题,积极寻求科学规范的方法来适应现阶段学生的特点,探索一种有利于学生成长和发展的新的学生管理体系将是一个至关重要的问题。

(一)“以学生为本”的管理理念

过去,对学生的管理是强制性的,依赖于学生管理者的权威,这在一定程度上导致了学生对管理者的抵制、厌恶和不合作。如今,全社会倡导“一切为了学生,一切为了学生,一切为了学生”。有必要从管理者的核心位置,从以教师为中心的模式转变为以学生为中心的模式,积极鼓励学生,给学生自己的空以使他们发挥更大的创新。充分肯定学生的优势,给予学生相对自由的空来发挥他们的自主性和创造性。

(2)积极和积极的指导原则

坚持积极教育和耐心劝说,从根本上提高学生的思想意识。根据对学生年龄特征的分析,他们正处于逐步形成世界观的关键阶段。他们大多数人思维活跃,愿意尝试新事物,思维敏捷,能迅速接受新事物。他们也有许多积极因素[5]。作为管理者,他们必须对自己当前的思想和认知问题给予积极的教育、鼓励和指导。他们还必须积极主动地灌输世界观和价值观,让学生有一个阳光的态度,诚实,严格要求自己,并有创新精神。这样,学生们在未来的工作中将能够平静和成熟。

(三)做好学生的日常管理工作

1.加强学生考勤管理

完善请假制度。让班主任做好学生的思想工作,要求他们上课认真,不迟到不早退,做好考勤管理。完善学生管理规章制度,开展优秀宿舍评估。规范学生日常行为,严格执行奖惩条例。加强教室和学生宿舍的卫生纪律管理,注重宿舍文化建设。

2.加强学风建设

全面实施素质教育。以班级为单位,召开以学风和考试作风建设为主题的班会,让学生认识到学习的重要性。让学生干部发挥模范带头作用,因为他们是学生中比较有影响力的群体,他们的表现对其他学生有潜移默化的影响,从而形成积极学风建设的良好氛围。

3.加强对学生会工作的指导

在日常工作中,充分发挥学生组织在学生管理中的作用。引导学生会按规定独立工作,帮助他们解决工作中遇到的困难和问题,发挥学生会在学生自我教育、自我管理和自我服务中的作用。

(四)重视学生党员的管理

学生党员是学生中思想相对进步的优秀群体。学生管理人员可以通过学生党支部和党组织对学生党员和积极分子进行教育和培训,使他们成为学生管理的骨干,深入到日常管理、学风建设和心理教育中去。发展学生党员的工作要有计划有步骤地进行,严格控制。做好党建档案管理工作,负责党费的收缴。

(五)开展多种志愿者活动和校园文化活动

结合专业特点,开展各种活动激发学生的学习兴趣,并举办模拟导游风采的比赛。重点是培养学生的实践能力和实践技能。让学生提高他们对文化活动的信心和积极乐观。

(六)顺应时代要求,通过多种渠道与学生沟通

网络信息的普及使学生对微信和日记感兴趣。有时,当学生遇到问题时,他们不愿意与班主任面对面交流,这使得班主任和辅导员无法掌握学生的思想动态。这种情况要求我们学生工作者以各种方式与学生交流,并及时有效地引导学生树立正确的价值观和世界观[6】。

参考:

[1]程小丽。提高旅游管理专业学生服务技能的思考[。池州大学学报,2009 (23): 124-126。

[2]田爱华,王平。解读职业教育中素质教育的内涵[。2010年商业形势(11): 9-10。

[3]王红。高职院校职业素质教育模块化探索[。继续教育,2006年(3): 56-57。

[4]戴禺期。大学生创新能力的培养[。中山大学研究生学报:社会科学版,2008 (2): 118-124。

[5]杨龙平若园杭国盈。高职院校学生创新能力的培养[。教育研究,2008 (10): 32-36。

[6]迟晓峰。网络多媒体教学与创新能力的培养[。哈尔滨工业大学学报,2008 (3): 61-62。