浅析高校学生电子设计大赛训练方法,大学生暑期社会实践报告(一年级，电子信息工程)
浅析高校学生电子设计大赛训练方法
要求一份关于大学生暑期社会实践(新生，电子信息工程)的报告已经发送了许多文章以引起注意
城市规划专业的学生大学期间可以参加哪些相关的比赛
1.数学建模竞赛包括多个级别:全国大学生数学建模竞赛、美国大学生数学建模竞赛、苏北数学建模竞赛以及各种高校级数学建模竞赛 比赛由三名学生组成，需要三天时间来解决一个问题。这个问题不是一个简单的数学问题。许多学生将会见面。
大学生暑期社会实践报告(一年级，电子信息工程)
要求一份关于大学生暑期社会实践(新生，电子信息工程)的报告已经发送了许多文章以引起注意
城市规划专业的学生大学期间可以参加哪些相关的比赛
浅析高校学生电子设计大赛训练方法范文
摘要:电子设计竞赛的训练应从“抓基础、重实战、促创新”三个方面提高学生应对挑战的能力。
:高等职业教育；电子设计竞赛；培训；实战模拟方法；
摘要:电子设计竞赛训练应基于以下三个方面，即掌握基础知识、注重实践和促进创新。
关键词:高等职业教育；电子设计竞赛培训；模拟方法；
电子设计竞赛是我们电气专业学生的一次机会，是提高学生创新能力、电子设计生产能力和团队合作能力的一次机会。它也是引导学生从理论走向实践的桥梁。当然，这也是一个舞台，一个让我们的学生展示他们创造才能的舞台。因此，电子设计竞赛对我们的学生来说是一项非常重要的活动。我院电子工程系自2006年起开设创新班。经过几年的努力，我们创新班的学生在全国电子设计竞赛和江西电子设计竞赛中取得了优异的成绩。例如，2007年，我们在“索尼杯”全国电子设计竞赛中获得一等奖。2007年和2008年，我们分别在江西省“大学生电子计算机设计与制作竞赛”中获得第三和第二名。
创新班的成绩不仅给我们的学生带来荣誉，也为我们学院的示范建设增添了一道美丽的风景。为了让更多的学生参加竞赛，作为一线辅导员，我们对多年来组织和培养创新型学生的教学过程进行了分析和梳理，总结出以下三点供大家参考:
一、抓住[基金会/s2/]
基金会是所有创新和实践活动的基石。在基础训练中，我们应该掌握两件事:一是组件的典型应用；双抓取单元电路的模块化设计与制作。
1.组件的典型应用
电子元件是构成实际电路的基本元件。只有掌握各种元件的性能和典型应用，才能设计出高质量的实用电路。我们从各种各样的电子元器件中选择了竞赛中常用的各种元器件，系统地介绍了它们的型号、类型、结构特点、主要参数、选择方法等实用知识，并深入研究了它们的典型应用。例如，在二极管的训练中，我们根据二极管的特性分析了其整流应用、箝位应用和开关应用。对于三极管，我们着重于三极管的放大应用、开关应用和反向应用。重点介绍可控硅在交流调压、调速、调光和交流开关电路中的应用。根据各种传感器的不同功能，考虑电路中的实际应用，如过压保护电路中使用的压敏器件、声光报警电路中使用的光敏器件、超温报警电路中使用的热敏器件、银行、仓库等重要场所防盗报警装置中使用的热释电人体红外传感器。
2.单元电路的模块化设计和制造
如果将元件与细胞相比较，单位电路就是器官。任何复杂的电子电路都是由一些基本单元电路组成的，这些基本单元电路是功能齐全的最基本的电路。单元电路的训练以模块化的方式进行。根据多年实践教学的经验，我们将培训内容分为以下模块进行分析和培训:稳压电源模块、电压放大电路模块、功率放大电路模块、操作比较电路模块、信号发生器模块、脉冲开关电路模块、计数器模块、编码电路模块、定时器模块、传感器电路模块、信号电路模块、显示电路模块、控制电路模块等。通过对这些典型单元电路模块的逐一分析、设计和制作，学生可以形成相对固定的规格。其次，我们将分析一些完整的物理作品，并将它们分成已知的模块，以提高学生分析整个机器的能力。最后，让学生利用前面介绍的单元电路模块进行有机组合，设计和制作具有一定功能的作品。这种训练使学生能够掌握大量典型的单元电路，并能灵活运用，从而保证设计作品的质量，提高竞赛中的生产效率。
二。激战
通过大量的基础训练，我们为比赛打下了坚实的基础，但在以往的所有比赛中，都有很多学生平时表现很好，而在比赛时，他们并没有取得理想的成绩。为什么？经过对这些学生在比赛后的了解，我们发现他们有两个主要原因:第一，他们的心理素质不好，不经过大规模的比赛就不可避免地紧张起来；其次，他们不熟悉竞争规则和环境。面对一些干扰因素，他们容易恐慌。那么如何培养学生轻松玩耍的能力，使他们能够正常甚至超越自己的水平呢？我们采用的较好的教学方法之一是实战模拟教学法，即模拟比赛的真实情况。例如，举办创新类评选比赛。竞赛给出电子设计竞赛的真实背景，并在规定时间内完成作品的审查、设计、制作和设计制作报告。有时甚至可以给出一些干扰因素来提高学生在复杂环境中分析和解决问题的能力。动态环境能很好地培养他们的综合素质和能力，增强他们的实践经验。因为与真实竞争环境的距离为零，所以在参加真实竞争时，你可以平静地面对它，感到舒适。
三。促进创新[/s2/]
创新是人类社会发展进步的永恒主题。电子设计竞赛的目的是促进具有创新能力的综合人才的培养。在培养过程中，我们主要从以下几个方面着手培养学生的创新能力。
1、培养学生发散思维，培养创新能力
发散思维是指根据已有的信息，从不同的角度和方向思考问题，从各个方面寻求多样化答案的一种思维形式。这是创造性思维的核心。为了走出传统教学重求同、轻求异、重思维训练、轻发散思维训练的泥沼，我们改变了以任务为驱动的训练理念，把主动权交给学生，引导他们发散思维，从而培养学生发现和解决问题的能力。例如，在典型的组件应用培训中，我们首先分析和介绍组件的特性，然后取出真实的对象，引导识别载体中的组件，这样学生就可以根据学到的基础知识从多个角度和方法思考这个问题，并逐一检查提出的方案。另一个例子是二极管的识别。首先，我们将讨论二极管的基本知识，然后我们将拿出各种二极管，并提出识别二极管的任务，以便学生能够思考它们。二极管可以通过引脚长度、符号标记、万用表测试、晶体管绘图仪测试等方法来识别。学生们将分组讨论。他们可能只想到一两个。最后，老师将对每种方法进行补充、解释、分析和总结。
2.理论联系实际培养创新能力
鼓励和引导学生大胆灵活地运用所学知识，解决实际问题，是培养学生创新精神和创新能力的另一种有效方法。在解决实际问题的过程中，我们组织学生进行竞赛、自由辩论、交流方法、相互启发，实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一。例如，在训练单元电路的模块化设计和生产过程中，我们将任务分配给小组学生，要求学生用各种方案进行设计，模拟设计结果，并在模拟正确后生产作品。最后，组织学生开展研讨会，对各种方案的工作进行评估、比较和总结，并对最佳设计方案进行评估。通过这一培养过程，学生的自主思维、自主学习、自主总结和自主操作能力得到了提高，学生具备了从实践中学习、总结理论、理论与实践相互充实的能力，从而真正做到理论与实践相结合，提高了创新能力。
3.创造创新实践阶段，激发学生创新能力
创新不仅是一种复杂的思维活动，也是一种需要创新技能的实践活动。因此，为了培养学生的创新能力，我们必须为学生提供一个培养创新技能的实践舞台。我们已经多次证实，举办竞赛是激发学生观察、思考、尝试和创新能力的最佳方式。与其他人相比，学生可以感知周围环境的平均水平，了解自己的优缺点，从而产生提高学生水平的动机。此外，学生更有可能在竞争性学习中表达他们的个性和创造力。因此，我们将定期举行竞赛，如选择学生参加创新班和评估不同阶段的培训结果，以提高学生的竞争意识和创新能力。
4.团队合作，创新的火花
美国著名心理学家卡内基说:“一个人的职业成功只有15%是基于他的专业知识，85%取决于人际关系，即他与他人相处和合作的道德能力。”合作学习有利于培养学生的合作精神、团队观念和沟通能力，并在思想碰撞中产生创新火花。在培训中，我们的学生以小组的形式组织他们的学习，每个任务都由小组成员自己完成。他们的个人智慧将汇集在一起，完成从个人创新到集体创新的过程。在这个过程中，每个学生都有更多的机会充分发挥自己的优势，吸收他人的优势，然后相互交流和学习。这样，他们的思维水平提高的同时，他们的创新能力也提高了。