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农村生源大学生就业与创业能力提升路径,“关于农村学生从普通高校和中学毕业而没有落实其工作单位的问题...

农村生源大学生就业与创业能力提升路径

“关于未能落实农村普通高校和中学毕业生工作单位的问题...为切实落实科学发展观,加快城乡一体化发展进程,推进社会主义新农村建设,山东省出台了不落实普通高校和农村中学毕业生回乡定居工作单位的政策。日前,山东省公安厅、民政厅、农业厅、人事厅、教育厅、劳动和社会保障部发布了《关于未实现的工作

大学生回生源地是城镇户口还是农村户口

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“关于农村学生从普通高校和中学毕业而没有落实其工作单位的问题...

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大学生回生源地是城镇户口还是农村户口

农村生源大学生就业与创业能力提升路径范文

摘要:随着中国高等教育的不断扩大,来自农村地区的大学生数量不断增加。但是,受社会发展、教育体制、高等教育机制、家庭背景和学生个人等因素的影响,农村学生的就业和创业状况不容乐观。提高农村学生的就业和创业能力是十分必要和重要的。基于此,本文首先分析了农村大学生就业创业的现状,然后阐述了就业创业过程中存在的问题,并分析了问题产生的原因,最后试图探索提高农村大学生就业创业能力的途径。

:农村大学生;就业能力;企业家精神;

农村大学生主要指农村学生(一般以户口为准)。索文彬等人[1]指出,农村学生和城市学生在学习基础、心理特征和大学入学机会方面存在很大差异。农村学生的就业形势不容乐观。高校要加大对农村学生的鼓励力度,加强农村学生的职业规划,激发他们的就业潜力,加强创业培训。林晓岚等人[2]指出,高校扩招已经导致越来越多的农村大学生。然而,由于种种原因,农村大学生的职业意识较低,就业能力有待提高。尚大军[3]提出,在“双创新”教育背景下,应更加关注农村大学生,采取多种措施提高农村大学生的创新创业素质。猫王国家[4]提出,提高农村大学生创新创业素质对全国创新发展具有重要意义,应加强农村大学生创新创业教育。现有的文献研究主要是关于农村大学生的就业或创业能力。本文主要研究如何提高农村大学生的就业和创业能力。

1农村学生就业和创业现状

1.1大学生就业形势严峻

过去五年,大学毕业生人数逐年增加,2014年达到727万人,2015年达到749万人,2016年达到765万人,2017年达到795万人,2018年达到820万人。详见图1。高校培养的大学生数量不断增加,但人才培养质量没有提高,大学生就业形势严峻。

1.2农村大学生面临许多就业困难

随着我国高等教育的普及,农村大学生的比例逐渐增加。然而,目前农村大学生面临着许多就业困难,可以概括为就业率低、就业水平和就业质量不容乐观。与城市学生相比,农村学生人数相对较多,就业状况相对较差。愿意创业并选择创业的农村学生人数相对较少。

2农村大学生就业和创业问题

受社会因素、家庭背景、学校教育、个人职业取向等因素的影响,农村大学生就业创业存在诸多问题,包括职业选择、社会就业歧视、农村大学生创业意愿和能力缺乏等。[5]。

2.1职业选择

农村大学生不清楚未来的求职目标,难以确定未来的职业发展方向,也缺乏实现自身职业发展的路径规划。对未来职业世界的认知模糊,职业价值观相对单一,不可避免地会出现消极求职、求职选择少、求职成功率低等现象。

2.2就业歧视

在严峻的就业形势和日益增加的大学生供给下,农村大学生就业歧视的可能性很高。一些企业不招收农村大学生,给农村大学生就业带来一定困难。

2.3缺乏创业意愿和创业能力

由于受传统“学做好官”观念的影响,农村大学生不重视创业,不愿创业。家庭反对创业。农村大学生逃避舆论压力。农村家庭经济收入相对较低,农村大学生创业资本稀缺,可整合的创业资源相对较少,创业难以成功。

3农村大学生就业创业问题的原因

3.1社会原因

由于我国城乡二元体制结构的影响,教育也具有相对明显的二元体制结构。城乡教育资源分布不均衡,农村大学生在大学竞争中处于明显劣势。有些人对农村人口有偏见,导致许多农村大学生心理受挫。

3.2学校原因

农村大学生就业指导针对性不强,缺乏对农村大学生的职业生涯规划教育。农村大学生的心理特征没有系统有效的心理干预,心理和谐教育机制也没有建立。

3.3家庭原因

农村大学生家长教育水平相对较低,教育观念落后,子女教育方式落后,子女缺乏专业指导和引导,甚至部分农村大学生家长不与子女沟通,无法有效解决农村大学生在求职中遇到困难时的消极心理障碍,影响其求职动机。

3.4个人原因

由于农村大学生心理自卑,他们应对就业和创业挫折的能力有待提高。部分农村学生进入大学后,自主意识和精神不足,自我管理和自我发展意识不强,无法规划未来,没有强有力的就业计划和行动。农村大学生就业创业综合能力不足,导致被动选择。

4改善农村大学生就业和创业的途径

4.1心理和谐教育机制的构建

农村大学生的就业和创业压力主要来自他们自身的心理素质问题。高校需要根据自身的心理特点进行有效的心理干预,重视就业心理教育,建立就业指导机制,培养积极的心理,消除就业和创业中的心理障碍,从而增强[农村大学生就业指导的针对性和有效性。

4.2重视农村大学生的职业规划和管理

农村大学生专业认知水平低。高校要注重职业规划和管理,教给他们求职知识和技能,鼓励他们建立自我职业发展支持系统,提高他们的职业认知,规划他们在校期间的职业方向和发展道路,并付诸实践,以提高他们未来的工作能力,更好地为未来的工作服务。

4.3鼓励农村大学生积极参与创新创业活动

加强对农村学生的创新创业教育,鼓励农村学生积极参与创新创业实践活动和各类大学生创新创业竞赛,鼓励农村学生组建创业团队,在校期间开展一些小额创业项目,提高农村学生的创业意识、创业精神和创业能力。农村高校师生共同开展创业活动,增强就业体验,磨练生存和发展技能,为[7]的就业打下良好基础。

4.4鼓励农村大学生回国创业。

在农村振兴战略背景下,农村创业机会有所增加,各地区都出台了大学生返乡创业优惠政策。因此,高校可以加强农村返乡学生创业的理念教育,鼓励更多农村返乡学生创业,实现农村从“人才流失”向“人才流动”的转变,促进农村经济发展,促进农村学生就业机会的增加[8]。

5结论

提高农村大学生的就业和创业能力,对社会稳定和发展具有重要意义。高校要提高农村大学生就业创业工作的针对性和实效性,建立就业创业指导长效机制,加强心理教育机制建设,重视职业规划和管理,增加实践机会,鼓励农村大学生返乡创业,促进农村大学生就业得到解决。

参考

[1]宋欣文彬所。农村大学生就业形势分析[。青年研究,2015 (3) :4-7。

[2]林小兰,卢单源。农村学生的职业认知与就业选择[。宜春大学学报,2016 (8) :112-117。

[3]尚大军。培养和提升农村大学生创新创业素质[。中国大学生就业,2016 (12) :40-44。

[4]猫王。浅析农村学生创新创业素质的培养和提升[。农村科学实验,2018 (1) :92。

[5]李翰、李玲、林薛梅。就业压力对农村大学生就业绩效的影响:积极心理资本的中介作用[[]。西南科技大学学报(哲学社会科学版),2017 (6) :65-69,84。

[6]王飞龙。创新创业形势下的农村大学生职业指导——基于马克思需求理论的[。鄂州大学学报,2016 (4) :75-77。

[7]刘志坎。地方高校农村大学生就业价值取向的思考与引导[。陕西工业大学学报(社会科学版),2016 (2) :86-91。

[8]陈春福,朱国成,林于凌,等.基于农产品电子商务背景下的大学生创业之路分析[.园艺与幼苗,2017 (4) :72-75,78