30000字硕士毕业论文基于WAP2_0的移动学习支持系统研究
论文类型：硕士毕业论文
论文字数：30000字
论点：学习,研究,平台
论文概述：
研究背景从2000年起，欧美发达国家就已经开始了移动学习(mobilelearning)的研究，同时我国也引入了这个概念，但基十手机的移动学习的实践研究开展的很少，基本上一直处十学术理论研究阶段，
论文正文：
第一章引言 1.1研究背景从2000年起，欧美发达国家就已经开始了移动学习(mobilelearning)的研究，同时我国也引入了这个概念，但基十手机的移动学习的实践研究开展的很少，基本上一直处十学术理论研究阶段，2006年移动学习由研究阶段逐步进入商业推广应用阶段，成为移动学习市场启动的重要拐点，学习型手机大放异彩。移动学习研究的背景起源十远程学习研究得出的一条规则:“不是技术本身具有适合教学的特性，使得远程教育和开放大学取得了成功，Ifn是技术比较普遍地被大众拥有。”n手机技术的发展以及互联网与移动通信技术的进一步融合，使手机的业务更加丰富，随着3G的到来，手机上网将成为人们重要的上网方式，也必将为人类提供更加个性化的学习方式。移动学习已不仅仅是一个新鲜的名词，Ifn是一个清晰地呈现在人们面前的鲜活的市场。 2009年7月16口，中国互联网络信息中心(CNN工C>发布《第24次中国互联网络发展状况统计报告》(以下简称《报告》)显示，截至2009年6月30口，我国网民规模(3.38亿)、宽带网民数(3.2亿)、国家顶级域名注册量(1296万)二项指标仍然稳居世界第一，互联网普及率稳步提升。受3G业务开展的影响，使用手机上网的网民也已达到1.55亿，占网民的46%，半年内增长了32.1%,增速十分迅猛。WAP网络的巨大潜力和革命性意义远远没有得到充分的认识。WAP网络给了互联网一个惊喜，开拓了一条全新的基十手机学习的新思路，这一新的学习方式必将给WAP网络一个超乎绝大多数人想象的奇迹!WAP网络的发展不仅是当前社会各界普遍关注的潮流和趋势，Ifu}_已经成为推进社会变革和经济发展的重要动力。 WAP网络技术和手机制造技术的成熟、手机的普及为移动学习提供了前所未有的支持，昭示着一种新的学习方式一一基十手机的移动学习的兴起，它的发展和普及必将催生一个崭新的学习时代一一移动学习时代，同时这种口袋中的互联网学习也让“随身学习”有了新的内涵。移动学习将为学习者提供一个全新的学习环境，使学习者能够真正摆脱时间和空间的束缚，根据实际需要随时随地进行学习。移动学习的进一步发展将使学习者在学习上更加灵活自由，无论闲庭散步还是身在遥远的地方旅游，只要有兴趣，学习可以随时随地地进行。只要能够实现其电话装置的无线通信连接，无论在飞机场、在床上或在他们选择的任何地方，都可以进行学习。移动学习在国外已经进行了多年的研究，有很多比较有影响的基十手机的移动教育研究项目，但是基十短信学习的研究居多，基十WAP网站的学习支持研究少。在我国对移动学习的研究实践始十几年前，主要是在教育部的策划下开展的，与欧美等国家相比，我们的研究水平还比较低，研究规模还比较小。 2研究的问题及意义本文从介绍移动学习的背景、分析国内外研究现状入手，探讨了移动学习的诸多理论问题，对移动学习平台开发的关键技术展开研究，介绍了一个典型的移动学习平台架构，对基十WAP2.0移动学习支持平台的功能框架进行设计。本文研究的主要问题包括:1.介绍移动学习的产生与发展轨迹，并对移动学习的定义进行界定，探讨移动学习的理论基础和原则，以及移动学习引发的哲学问题;2.从多个纬度对当前移动学习平台的移动计算技术、移动通信技术、嵌入式等若干关键技术进行阐释与总结3.介绍了一个典型的移动学习平台架构;4.对基十WAP2.0移动学习支持平台的功能框架进行设计，然后提出了实现WAP2.0移动学习支持平台的技术架构，并对开发工具、环境进行了分析，在此基础上，对平台的部分功能模块进行了开发。当今社会，技术发展口新月异，特别是移动通讯技术和网络技术的发展明显地改变了人类社会进程，不可避免地对传统教育造成巨大冲击。基十移动通讯技术和网络技术结合Ifn产生的新事物一一移动学习，无疑是一新的研究方向。虽然目前国内对移动学习的研究成果还不是很多，但移动学习的深入研究和广泛开展是必然趋势。本文对移动学习的研究，是作为一个尝试和探索，希一望对后续的研究提供借鉴和参考。.3论文框架本论文共由五章组成，其内容组织如下所述:第一章引言阐述本文的研究背景、研究的问题及意义。第二章是移动学习研究概述。介绍了移动学习的产生与发展，移动学习的定义，国内外研究现状，理论基础和原则。第二章研究移动学习平台的关键技术及典型架构。第四章对移动学习平台设计思路、功能模块设计、技术架构实现等展开研究。 参考文献[1]德斯蒙德.基更，移动学习:下一代学习在亚洲开放大学协会第18届年会上的主题报告，《开放教育研究》，2004年第6期.周海棋.M-learning研究综述.中国教育技术装备「J] . 2005. Clark (}uinn:m-learning:Mobile, Wireless，工n-Your-PocketLearning[EB/OL]，崔光佐李树芳等，移动教育一一现代教育技术的一个新方向，《教育技术通 讯》，2002年第1期彭绍东著，《信息技术教育学》，湖南师范大学出版社，2002年6月版刘珍芳，移动学习是现代教育技术发展的新方向，《中国电化教育》，2005年第9期石中英著，《教育哲学导论》，北京师范大学出版社，2004年版尚俊杰，李芳乐，李浩文，“轻游戏”:教育游戏的希一望和未来，《电化教育研究》，2005年第1期/ ht 柯科峰，邵世焊，张环，基十J2ME的小型移动商务系统的设计与实现，《计算机应用研究》，2004年第9期郑明秀，基十CDMA的移动学习平台，《内江师范学院学报》，2003年第2期熊志刚，移动学习及其资源设计研究，华东师范大学硕士学位论文，2005年5月周晶志，移动学习研究，江西师范大学硕士学位论文，2004年9月姚宁波，基十BREW的无线数据应用平台的研究，西北工业大学硕士学位论文，2003年3月[21]顾燕芬，黄立平，刘仲英，基十PDA的企业移动应用研究与实现，《微计算 摘要 5-6 Abstract 6-7 致谢 8-13 第一章 引言 13-16 1.1 研究背景 13-14 1.2 研究的问题及意义 14 1.3 论文框架 14-16 第二章 移动学习概述 16-24 2.1 移动学习的定义 16-17 2.2 国内外研究现状分析 17-21 2.2.1 国外研究现状分析 17-19 2.2.2 我国移动学习的研究现状 19-21 2.3 移动学习有关理论基础 21-24 2.3.1 泛在学习 21-22 2.3.2 非正式学习(Informal Learning) 22 2.3.3 情境认知学习理论(Situated Cognition and Learning) 22-24 第三章 移动学习平台的关键技术 24-29 3.1 移动计算技术 24-26 3.1.1 无线网络技术 24-25 3.1.2 射频技术 25 3.1.3 激光和红外技术 25 3.1.4 蓝牙技术 25 3.1.5 Wi-Fi 25-26 3.2 移动通信技术 26 3.3 嵌入式系统技术 26-27 3.4 移动数据库技术 27-28 3.5 语音识别软件 28 3.6 关于WAP 技术的发展 28-29 第四章 移动学习平台的设计 29-51 4.1 移动学习平台设计思路 29-32 4.1.1 需求分析 29 4.1.2 调查研究 29-30 4.1.3 系统设计的原则 30-31 4.1.4 系统设计的目标 31-32 4.2 WAP 2.0 移动学习支持平台的功能框架 32-42 4.2.1 课程学习 33-37 4.2.2 即时训练 37 4.2.3 学习管理 37-38 4.2.4 移动百宝 38 4.2.5 户外作业支持 38-39 4.2.6 问题答疑 39-40 4.2.7 教育博客 40-41 4.2.8 教育游戏 41 4.2.9 教育信息采集与反馈 41-42 4.3 WAP2.0 移动学习支持平台的技术架构 42-45 4.3.1 表示层 43-44 4.3.2 网络层 44 4.3.3 业务逻辑层 44 4.3.4 数据服务层 44-45 4.4 WAP2.0 网络学习支持平台资源的设计开发 45-51 4.4.1 利用已有互联网上的学习资源 45-46 4.4.2 利用工具软件进行WAP 资源开发 46-51 第五章 WAP2.0 移动学习支持平台的具体开发工具及环境 51-61 5.1 网站开发平台及相关技术 51-55 5.1.1 WAP 开发工具 51 5.1.2 开发语言 51-54 5.1.3 WAP2.0 54-55 5.2 开发环境 55-61 5.2.1 服务器端 55-59 5.2.2 客户端 59 5.2.3 数据库 59-61 第六章 总结与展望 61-63 6.1 本研究的成果与创新 61 6.2 本研究的不足与后续研究 61-62 6.3 结束语 62-63 参考文献 63-65