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30000字硕士毕业论文网络教学评价体系的探讨与完善

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:30000字
论点:评价,网络,学习
论文概述:

网络教学成为继函授、广播电视大学之后的又一所没有围墙的大学,并且比前两种更具优势,它是一种全新的、多方位的、高效率的教学模式。实施网络教学,是我国在教育资源短缺的条件下办

论文正文:

  第1章绪论         1.1课题背景及意义网络教学是以计算机网络作为传输信息的媒介,与多媒体技术相结合的一种新型教育形式。随着信息技术的飞速发展,网络教学作为一种全新的教学方式,突破传统教学的时空限制,凭借其独特的优势,为更多的人提供了接受高等教育的机会。网络教学成为继函授、广播电视大学之后的又一所没有围墙的大学,并且比前两种更具优势,它是一种全新的、多方位的、高效率的教学模式。实施网络教学,是我国在教育资源短缺的条件下办好教育的战略举措,是构筑21世纪终身学习体系的重要手段,是实现教育机会均等的有效途径,是教育适应未来信息社会、培养高素质人才的必然选择,也为中国高等教育的跨越式发展提供了极好的机遇。作为网络教学系统的一个重要组成部分,良好、有效的教学评价系统能够起到检验教学效果、诊断教学问题,使教学双方形成有效交互与反馈的作用。然而目前我国大多数的远程教育平台都未提供全面、合理的教学评价系统。一些教学平台实现了学习评价系统,然而对学生学习成效的评价往往只有终结性评价。         而网络学习模式的特殊性决定了网络学习评价应注重形成性评价。部分实现了形成性评价的学习系统采用电子档案的形式,并没有充分利用计算机技术,大大增加了教师和学生的工作量。另外,几乎所有的评价系统都只涉及到对学生的评价,而没有学生对教学资源(包括教师、课程资料等)的评价。教学活动要想取得好的效果,需要在学生和老师之间形成互动,既能对学生进行评价,又能对教学资源进行评价。因此本文研究的内容就是如何借助于计算机和网络技术,开发出一套新的网络教学评价系统,使其既可以在线自动评价基于网络学习的学习效果,并将评价结果反馈给学生,提高学生积极性,以促进其学习。同时,又能提供学生对教学资源评价的途径,以促进教师改进教学,教务管理人员改善系统。1.2国内外研究现状目前,远程教育在国内外得到了普遍的发展,然而对于网络教育评价部分的关注还不够。我国自九十年代清华大学校长提出发展现代远程教育以来,国家教育部己先后批准包括清华大学在内的六十多所重点高校进行远程网络教育试点,但却没有制定出保证网络教育质量的相关标准和措施。美国高等教育研究所于2000年4月发表一篇名为《在线教育的质量,网络远程教育成功的标准》的研究报告,该报告将远程教育质量评估分为7个方面,包括24项评价标准【i1美国高等教育机构委员会提出,保证远程教育质量的5个方面是:教育机构和院校的责任、课程和教学、教师支持、学生支持、评价[z]。英国高等教育质量保障署(QAA)在《远程学习指南》(DistanceLearningGuidelines)中指出,远程教育质量的要素是:系统设计,培养方案的设计,批准与评审,课程教学管理,学生发展与支持服务,学生交互与学生表现,学生评价。         这些标准多是描述性的定义,对于如何开展评价,如何采集数据,如何得出评价反馈结果的实施问题则未涉及。2000年,我国教育部成立了现代远程教育技术标准化委员会,力争在研究国际相关远程网络教育技术标准的基础上,制定出一系列符合我国国情的远程教育标准。近年来,国内外许多学者在构建有效的网络教学评价系统的理论方面做出了有益的探索,很多机构也纷纷开发出了具备评价功能的远程教育系统。北京师范大学的余胜泉博士在《基于互联网络的远程教学评价模型》一文中比较系统全面地讨论了网络学习评价问题,包括评价的对象、方法、原则、过程等。该文将对学生学习成效的评价分为学习活动的评价和学习结果的评价两个方面。张阳在《基于模糊理论与层次分析法的网络教学学习评价研究》一文中提出采用层次分析法制定一个学习评价层次模型,采用数据挖掘方法提取影响学习成效的关键信息,最后基于模糊理论得出对学生学习成效的评价,该文还在最后给出了该评价系统的实验结果。北京师范大学开发出了Vclass网络教学系统,该系统包含的评价模块设定了管理员、教师、学生三种角色,教师和学生可以互相评价,教师对选修自己课程的学生进行学习成效评价,学生对所选课程的教师的教学活动进行评价,而教师和学生都可以对Vclass教学系统的性能进行评价。该Vclass系统的评价模块能在线采集各类评价意见,摒弃不合格数据,并对采集数据进行整理分析,最后得出评价结果。被评价者根据反馈结果改进下一步的工作和学习。Vclas;评价系统引入了教师和学生互相评价的功能,符合网络教学发展的规律。 参考文献[1]   Quality on the Line: Benchmarks for Success in Internet-Based DistanceEducation,April 2000 Support for this Project Provided by: Blackboard Inc.&National Education,Association.   Guidelines on the Quality Assurance Agency for Higher Education[DB/OL].1999, 3.[3]   Distance               Learning                 Guidelines[EB/OL].academicinfrastructure/codeOfPractice/distanceLearning/.[4]邓幸涛.远程教育技术标准的研究与应用[EB/OL].[5]余胜泉.基于互联网络的远程教学评价模型[[}J.开放教育研究,2003,01:33-37.丁兴富.远程教育学【M].北京:北京师范大学出版社,2002.杨海宁.基于Struts J2E〔的网络教学评价系统的设计与实现[[C].硕士学位论文,2005.曹梅.网络学习中学习评价的要求及实施[}J.中国远程教育,2002,1:45-48.孟小芬.基于建构主义的网络教学模式初探[}J.中国医学教育技术,2003.6:370-373王凤琦,胡渊.网络教学评价体系的特征、模型及过程[[}J.现代远程教育研究2006,2:30-33.覃美珍.网络环境下学生学习评价的研究[C].硕士学位论文,2005.刘丽娜.基于Web日志挖掘的推荐系统的研究与实现[[c].硕士学位论文,2008.05.康建萍.基十MVC模式的Struts框架研究与应用[UJ.计算机与信息技术,2006.03:49-51.刘儒德,江涛.学习者特征对网络学习的影响[[}J.中国电化教育,2004,6:11-14.冯天敏,张世禄.网络课程的学习评价设计[f}l.开放教育研究,2004,49(3):34-36.刘力红,王晓平,吴启迪.E-learning系统中学习评价的研究[J1.计算机工程与应用,2005,41(34):52-53,88.李成友,王学周,王芳等.主成分分析法在网络教学评价系统中的应用[f}l.计   摘要 7-8 Abstract 8 第1章 绪论 11-15     1.1 课题背景及意义 11     1.2 国内外研究现状 11-13     1.3 研究内容 13-14     1.4 论文的组织结构 14-15 第2章 网络教学评价相关知识 15-21     2.1 网络学习的特征 15-16     2.2 基于网络的建构主义学习环境 16     2.3 网络教学评价 16-18         2.3.1 网络教学评价的作用 16-17         2.3.2 网络教学评价的要素 17-18         2.3.3 网络学习评价内涵 18         2.3.4 网络教学资源评价内涵 18     2.4 网络教学评价的特点 18-19     2.5 网络教学评价的过程 19-20     2.6 本章小结 20-21 第3章 网络学习评价系统 21-37     3.1 网络学习评价指标体系 21-25         3.1.1 学习评价指标体系的概念 21         3.1.2 建立评价指标体系的原则 21-22         3.1.3 网络学习评价指标分析 22-24         3.1.4 网络学习评价指标体系的构建 24-25     3.2 评价信息的采集 25-30         3.2.1 评价信息的采集技术 25-26         3.2.2 数据挖掘与web日志挖掘 26-28         3.2.3 主要评价指标的信息采集 28-30     3.3 网络学习评价模型 30-36         3.3.1 加权平均法 30         3.3.2 层次分析法 30-31         3.3.3 确定网络学习评价指标权重 31-35         3.3.4 指标单项成绩量化 35-36         3.3.5 学习评价结果 36     3.4 本章小结 36-37 第4章 网络教学资源评价系统 37-49     4.1 网络教学资源评价指标体系 37-41         4.1.1 网络教学资源评价的意义 37         4.1.2 教师教学评价内容 37-39         4.1.3 教师教学内容的评价 39-40         4.1.4 网络学习资源的评价 40         4.1.5 学习支撑系统的评价 40         4.1.6 网络教学资源评价指标体系 40-41     4.2 评价指标的筛选及评价信息采集 41-44         4.2.1 确定评价指标权重 41-43         4.2.2 评价指标信息的采集 43         4.2.3 重要性指标筛选法 43-44         4.2.4 评价指标的筛选 44     4.3 基于AHP与SVM的网络教学资源评价模型 44-48         4.3.1 神经网络 44-45         4.3.2 径向基网络 45         4.3.3 支持向量机 45-46         4.3.4 基于AHP与SVM的网络教学资源评价模型 46-48         4.3.5 教学资源评价 48     4.4 本章小结 48-49 第5章 系统的设计与实现 49-63     5.1 系统总体设计 49-53         5.1.1 系统设计目标 49         5.1.2 系统用例图 49-50         5.1.3 系统体系结构设计 50-53     5.2 系统采用技术 53-55         5.2.1 J2EE体系结构 53         5.2.2 MVC设计模式 53-54         5.2.3 Struts框架 54-55     5.3 系统详细设计 55-63         5.3.1 系统活动图 55-56         5.3.2 系统关键类图及顺序图 56-59         5.3.3 数据库设计 59-61         5.3.4 层次分析法伪码 61-63 第6章 总结与展望 63-64     6.1 研究内容总结 63     6.2 未来工作展望 63-64 参考文献 64-66