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44000字硕士毕业论文新升高职学生思想政治教育存在的问题及对策

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:44000字
论点:升格,学生,高职院校
论文概述:

我国高职教育正在蓬勃发展,特别是处在探索期的新升格高职院校,做为高职院校的新生力量,其学校数量和学生规模在高职教育中占有相当的比例,正确认识新升格高职院校学生思政教育的现

论文正文:

第一章导言

   
1.1研究目的和意义    近十年来,我国高等职业教育得到了蓬勃发展,并为我国经济发展培养了数以亿计的目前,“技术工人”,实现了高等教育的大众化,这也是我国传统学制的一项重大变革。高职院校的在校学生已在我国高等教育中占据相当高的比例,新升格高职院校(大部分是由原来的中等专科学校合并升格而来的)各省市相继出现的又成为高职院校这支队伍中不可忽视的一股力量。然而,由于这些新升格高职院校的生源状况,学生的思想政治教育工作与本科高校以及一些老牌高职院校还存在诸多的不同和一定的差距,由于许多新升格高职院校是由一些中师、技校等中等专科学校转化或合并而来,在适应高等教育中仍然存在着许多不可忽视的问题和缺陷,如在学生的思想政治教育中常常照搬原来的老模式,或者是使用中学的教育管理模式,还没有形成符合高职学生群体特点的,切实有效的思政教育模式和方法,学生思政教育往往在学生日常事务管理和制度维持等较低层次徘徊,造成了办学规格与管理的脱节,在学生的思想政治教育中缺乏对学生社会责任感、职业责任感等一系列大学生基本素质的培养,思政教育队伍整体水平较低,缺乏高校学生思政教育经验……这样诸多的问题严重制约着这些新升格高职院校的持久发展,影响着人才培养的质量。做关于《新升格高职院校学生思政教育存在的问题及对策研究》的研究,也就是希望通过调研、分析,找到新升格高职院校学生思想政治教育工作中存在的诸多问题,并通过调查、访谈、案例分析等手段力图找出解决问题的方案,为这些新升格高职院校的学生思想政治教育工作提供一定的数据及理论支持,使他们能向着更好更健康的方向发展,为我国经济发展培养更多更优秀的人才。   
1. 2国内外研究现状分析    进入21世纪,我国职业教育发展迅猛,尤其是高等职业技术教育发展更是迅速,特别是近十年来各省市涌现出的一大批新升格高职院校,为我国高职教育注入了新的力量,也成为我国高等教育不可缺少的组成部分。伴随着高职院校学生规模的增加和高职教育在整个国民教育中地位的提升,高职学生的思政教育也成为整个教育界关心的问题和整个社会的焦点。因为这个时期的学生正处于世界政治经济和文化科技迅速发展的大背景下;处于中国社会快速变革和发展的关键时期,整个社会生活日趋多样,不同的教育思想和理念相互碰撞,人才培养模式多样并存。他们在心理特征、生源构成、文化素质、政治思想、道德素养、就业观念等方面都呈现出自己独有的特点,由此决定了他们是思想政治教育对象中的一个特殊群体。这个群体的特殊性也越来越多的被广大教育工作者认识和了解,并投入到这个群体的思政教育研究中,基于此提出了一些行之有效的观点和指导思想,比如:康百文针对我国高职学生思想政治教育存在的问题提出的实际性、层次性、疏导性、综合性、集体教育与个别教育相结合、教育与管理相结合、教育与处分相结合、思政教育与学生的心理教育相结合的思政教育八大原则;阳意峰提出的高职院校进行思政教育时要紧紧把握高职院校的特色,特别是职业性、实践性、差异性等特征,积极探索新的教学方法,进一步对学生的自身体验进行强化,大力拓展思想政治教育活动的形式,并为之提供切合学生和思政之际,卓有成效的教育平台。除此之外,还有许多学者对高职学生思想政治教育工作的途径和方法等问题进行了研究和探讨,这些研究对今后我们从事高职学生思政教育工作均有一定的借鉴意义。但从整体来看,目前对于高职院校学生思想政治教育工作的研究还处于初级阶段,对于新升格高职院校学生思政教育的研究则更少,主要体现在:1.大部分研究的着眼点都是从单一的学生角度出发,通过对学生特点的分析,提出一些高职学生思想政治教育工作的方法和途径,忽视了高职院校自身的特点和背景。2.对现代高职学生的特点分析往往局限于学生自身层面,缺乏对生源的社会环境分析,如忽略了高职学生的社会就业形势等因素,使我们的思想政治教育工作表面化,没有看到其深层次的社会性问题。3.没有看到学生思政教育队伍的整体素质和教育水平是整个学生思政教育工作和思政教育能否达到预期效果的核心因素,对整个思政教育队伍的建设认识不够,没有找到切实提高思政教育效果的方法。4.大多的研究成果都是笼统的对我国高职院校学生思想政治教育工作的探讨,不够细化,缺少对不同层次的、不同水平的、不同起跑线上的高职院校进行分类分析,这就使得其研究成果缺乏指导性和实践性。5一些研究成果提出的观点、模式明显的带有本科院校和中职院校的烙印,对于指导近几年新升格的和转型期的高职院校的学生思政工作,有一定的局限性,致使在实践操作中缺乏有效的针对性和明显的实效性。6.对高职院校学生的思政教育研究,大部分停留在解释性研究,缺少富有实效的问题解决性研究。   
1. 3研究目标、研究内容和拟解决的关键问题    研究目标:本文以新升格高职院校为调研对象,通过问卷、调查、访谈、数据收集等手段对这些新升格高职院校的学生思想政治教育工作的现状进行了解,并对新升格高职院校学生思政教育中存在的问题及其表现进行了深入的剖析,最后提出切实可行,卓有成效的解决问题的对策。    研究内容:从我国高职教育发展概况及新升格高职院校学生思政教育的重要性谈起,主要对新升格高职院校的学生素质、行为、思想、心理特点和思政队伍现状等进行分析,总结出目前高职院校学生思想政治教育中主客体的特点,提出新升格高职院校学生思想政治教育中存在的主要问题,并通过对问题进行针对性分析和研究,拿出一些行之有效的解决问题的对策和方案。   
1. 4拟采取的研究方法、技术路线    研究方法:为了保证研究的真实性、客观性,在研究的过程中,我国高职教育发展概况及新升格高职院校思政教育的重要性等采用资料、数据的收集法;新升格高职院校学生管理现状、思政队伍现状分析采用调研、访谈、数据分析等方法;学生现状分析采用数据收集、整理、分析、统计,以及问卷调查、案例分析等方法;通过上述研究方法,获得可靠的具有说服力的佐证资料和数据链,结合调查研究,提出行之有效的解决问题的对策和方案。    技术路线:采用excel进行数据统计;利用网络、纸质问卷、调查表等进行数据的收集。   
1.5研究的创新点    1.研究的方法上注重数据和案例的分析。    2.研究的内容上把重点放在新升格的高职院校。    3.研究的对象上从学校思政工作队伍、学生等多方面入手,强调研究的整体性和系统性。  4.在问题的解决上,注重实践性和可操作性。 
 第二章 新升格高职院校学生思................................... 12-15    2.1 我国高职教育发展的简要................................... 12-13    2.2 高职教育的特殊.............................. 13    2.3 新升格高职院校学生思............................ 13-15第三章 新升格高职院校思政......................... 15-29    3.1 学生现状分析........................... 15-21        3.1.1 学生素质现状.................. 15-17        3.1.2 学生思想现状 .................17-19        3.1.3 学生行为现状 ...............19-20        3.1.4 学生心理现状.......................... 20-21    3.2 新升格高职院校学生......................... 21-27        3.2.1 思想政治教...................... 21-22        3.2.2 辅导员现.............................. 22-26        3.2.3 学生干部现.............................. 26-27    3.3 思政教育从主..........................................27-29第四章 新升格高职院校思..................................... 29-37    .........................................................................  结语    我国高职教育正在蓬勃发展,特别是处在探索期的新升格高职院校,做为高职院校的新生力量,其学校数量和学生规模在高职教育中占有相当的比例,正确认识新升格高职院校学生思政教育的现状,对思政教育的客体和主体进行科学分析,对思政教育中存在的新问题和新情况进行全面剖析,探索解决问题的新途径和新方法,对推动我国高职教育的健康发展,培养合格的面向生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才一具有重要意义。    本文从整体的角度出发,对新升格高职院校思政教育的对象一学生特点做了科学分析,以期找出符合对象特点的教育方法进行针对性教育;对思政教育的队伍现状和存在的问题做了简要阐述,以期找出改进的措施,提升整个思政教育队伍的教育水平;对思政教育的主客体关系及其变化趋势做了分析,以期树立正确的主客体观,采取正确的教育思路和模式;对新升格高职院校学生思政教育中存在的六大问题进行了详尽的剖析,最后有针对性的提出了解决问题的方法。整篇文章可以说对处于探索期的新升格高职院校的学生思政教育工作有一定的借鉴作用。    但从总体来看,论文对新升格高职院校学生思政教育的现状认识得还不够全面,所提出的解决问题的对策也尚待实践的进一步检验。同时,我们还应看到,新升格高职院校的升格是一个长期的过程,学生思政教育还会出现新的问题和困难。因此,笔者期待更多的学者来关注新升格高职院校学生的思政教育研究,及时发现问题,共同寻求方法,以使这些新升格高职院校的学生思政教育工作水平得到明显提升,不仅发挥为区域经济培养高技能人才的作用,更要承担提高学生的思想政治素质,把其培养成合格的社会主义事业的建设者和接班人的重任。