30000字硕士毕业论文古希腊音乐教育方法对我们的启示

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：30000字

论点：古希腊,城邦,时代

论文概述：

音乐，是古希腊人教育经验中一个不可缺少的重要部分。因为古希腊社会对人的培养多以学习伟大诗人的作品为中心，音乐的作用主要是为吟诵诗词进行伴奏。其目的不仅是为了提供节奏与衬托

论文正文：

第一章从古希腊音乐教育的发展中寻找灵感——英雄主义时代和城邦时代

1.1英雄时代
古希腊的英雄时代是指公元前11世纪至公元前8世纪，此时希腊社会已经开始从原始社会向奴隶社会过渡。因为荷马史诗中描述的希腊英雄生活在这个时期，所以被称为“英雄时代”。其他历史学家称这一时期为“荷马时代”，因为我们只能参考荷马史诗来了解古希腊这一历史时期的基本情况。当然，荷马史诗也为我们保留了那个时代的教育状况。
笔者认为，要理解一个时代的教育主题、教育目的和教育内容，无论是音乐教育还是其他学科的教育，首先应该理解那个时代的精神。因此，就“英雄时代”而言，作者将首先描述荷马史诗中英雄们所处的历史阶段。这是一个原始社会即将瓦解，文明即将到来的时期。在经济上，铁的使用已经逐渐取代了青铜器，大大提高了生产率。纺织工业、金属加工业、石油和葡萄酒制造业以及其他越来越多手工业的出现，将古希腊历史推向了文明的门槛。由于社会分工的扩大和劳动价值的增加，过去只是偶尔作为辅助力量使用的奴隶劳动现在已经成为大规模工农业生产的重要劳动力来源。因此，奴隶制的主要形式出现了。在最初的氏族社会中，自由阶级和奴隶阶级之间存在着分裂，甚至在自由阶级之间，富人和穷人之间也存在着分裂。随着社会的发展和财富的增加，财富逐渐集中在少数人手中，从而造成了贫富差距。这打破了原始社会生产资料公有制的局面。政治上:由于经济繁荣，人口增加，部落之间的交流越来越频繁，一些小民族在部落之间形成了。此外，为了安全起见，人们开始住在有掩体守卫的城市里。这样，就不可避免地要形成一个与每个民族和部落相匹配的社会管理组织，即委员会、人民议会和军队总司令。这逐渐瓦解了原始社会基于血缘关系的基本社会组织。客观形势的巨大变化将不可避免地导致人们世界观和人生观的巨大变化:“过去，战争只是为了报复侵略或扩大已经感到不足的领土:现在战争纯粹是为了掠夺而战，战争已经成为一种常规占领。”因为，“邻国人民的财富刺激了一个国家的贪婪，其中获取财富已经成为生活中最重要的目的之一。”\"他们是野蛮人，掠夺对他们来说比创造劳动更容易，甚至更光荣.\"因此，“战争和组织战争现在已经成为国家生活的正常功能。”恩格斯。英雄们终于登上历史舞台的时候到了:到处都有战争、抢劫和野生动物威胁着人民的生命和财产。人民渴望军事领导人和勇敢的英雄来保护他们。也就是说，那些在战争中表现出英雄精神的人已经成为人民的天然军事领袖、负责任的公共事业和崇拜的对象。因为战争和抢劫在人们的生活中如此重要，所以能够在战争中做出贡献的英雄成为理想的人。
此时此刻，社会需要的教育是以塑造英雄为主题的教育。教育的目的是培养能打好仗的英雄。教育内容主要包括三个方面:一是学习格斗技术，二是学习音乐和舞蹈，三是培养和灌输道德。教育需要培养这样的人才，这也是由其时代理想决定的。也就是说，当时流行的“竞争人生理想”认为人生是一场竞争，人生和生存的目的是为了获得成功。成为令人羡慕的英雄是这个时代所有希腊人的人生观，也就是时代精神。那么，音乐教育在这里的作用和意义是什么？首先，音乐教育的内容是唱歌、弹钢琴和跳舞。音乐教育应该教授这些内容的原因是:第一，在战争中，士兵们经常在与敌人作战时唱歌，音乐有鼓舞士气的作用。面对困难和危险，我们勇敢无畏，足以完成我们伟大的使命。尽管我们有生命危险，但我们也愿意尽我们所能。这是英雄的真正品质。歌唱和打斗的习惯已经保持了很长时间，甚至直到公元前5世纪。古希腊历史学家希罗多德在记录希波克拉底战争时曾描述过这一方面。第二，当英雄在胜利中获胜时，人们唱歌跳舞来庆祝胜利，音乐发挥了重要作用。当时，伴随勇气和力量而来的荣誉和名誉是衡量人类价值的标准。所谓勇气是这一时期完成英雄行为最基本的品质，也是最完美的道德表现。第三，唱歌跳舞在休闲娱乐中也很受欢迎。音乐在自我娱乐中发挥着作用。奥德修斯被一场风暴吹到腓尼基，他的国王为他举办了一场宴会，期间安排了歌曲、舞蹈和游戏来招待他。后来亚里士多德说，休闲比工作更需要智慧，英雄时代的古希腊人选择音乐作为调节器，这确实是一个明智的举动。
在英雄时代人们的生活轨迹中，从战场上的胜利到庆祝胜利归来，音乐在任何地方都是不可或缺的，即使是在放松的时候。因此，以雅典为代表的希腊教育以精神美和身体美的和谐发展为主导思想就不足为奇了。音乐教育和体育教育是实现这种思想教育的两个杠杆。

1.2城邦时代
以古希腊的英雄时代结束于公元前8世纪。从那以后，希腊世界进入了一个基于阶级对立的奴隶制时代。事实上，古希腊自始至终都没有形成传统意义上的所谓完全统一的独立国家。他们政权的本质是一个城邦国家，即一个城市，一个国家，独立和高度自治。也就是说，每个城邦都有自己不同于其他城邦的行政制度和政治制度。所谓的城邦是以城市或城镇为中心，被一系列村庄包围着。这也是古希腊文明的最大特点，它不同于其他文明，它从一个人口稀少的小国发展成为一个王国和帝国，但在很长一段时间内保持了许多小城邦的分离。此外，在城邦制度下，它的文明繁荣达到了顶峰。这种制度使希腊人能够建立一种在古代拥有最发达公民权利的民主政治，这种政治直到现代仍是可取的。希腊历史上的城邦时代是指公元前8世纪至公元前6世纪，这是城邦的发展和形成时期。
与前一个时代相比，生产力继续发展，铁工具的使用已扩展到农业。手工艺技术已经能够承担更复杂的项目，如冶金、制陶、造船等，而不是以前时代的小作坊技术。值得一提的是，由于造船技术的出现，再加上希腊人民的冒险和外向气质，航海技术发展迅速，这导致了商贸之间的密切交流和交流，带来了经济繁荣。经济的改善将不可避免地带来政治变革。这一时期的主要政治变化是希腊人不仅开始了贸易，而且通过使用他们自己的造船和航海技术开始了外国殖民。殖民运动增加了希腊和海洋其他部分之间的贸易，扩大了城邦之间的商业交流。在动荡的爱琴海海岸的城市和州中，有两个地区是焦点:雅典和斯巴达。它们都是爱琴海地区最大、最强大和最稳定的城邦。

第二章从古希腊音乐教育——古典主义和希腊主义的发展中寻求启示...22-30
2.1......................................................................................古典主义中的22-25[/Br/]2.2希腊化........................................................................................25-30
第三章代表教育者对古希腊音乐教育思想的启示..............................30-43
3.1亚里斯多德....................................................................................30-36
3.2柏拉图式....................................................................................36-43
第4章吸取的教训..........................................................43-51
4.1普通音乐教育....................................................................................43-48
4.2专业音乐教育........................................................................................48-51

结论
音乐是古希腊教育经验中不可或缺的重要组成部分。因为古希腊社会对人的训练主要集中在学习伟大诗人的作品上，音乐的作用主要是伴随诗歌的朗诵。它的目的不仅是提供节奏和衬托气氛，还传达希腊城邦的共同精神和情感。在这种时代特征的驱动下，广义的音乐教育概念，即古希腊人的“心灵教育”，自然形成了。这包括除体育以外的所有科目，不仅包括音乐科目的节奏和旋律，还包括中文的诗歌、阅读、写作和算术，甚至包括社会科学中的法律、哲学和自然科学。对于我们普通的音乐教育来说，正是凭借音乐本身的优秀特性来促进其他文化的学习。对于我们的专业音乐教育，我们通过各种文化精华的熏陶来寻求音乐的内涵。因此，这具有投机的意义。这是音乐教育真正取之不尽的财富。