42000字硕士毕业论文毛泽东思想与当代思想政治教育
论文类型：硕士毕业论文
论文字数：42000字
论点：精神,追求,理论
论文概述：
毛泽东精神追求理论与当代思想政治教育的研究不仅丰富了对毛泽东思想理论宝库，而且许多观点和看法对增强当代思想政治教育实效性、增强马克思主义影响力和感染力、加快学习型政党和学
论文正文：
导言
1。提出[的问题/br/]“问广阔的地球，谁负责？”“没钱担心世界”的气魄、爱国主义和“改造中国和世界”的伟大抱负。井冈山精神、长征精神、延安精神、龚宇一山精神、西柏坡精神...一系列的记忆塑造了毛泽东，这一代站在20世纪最前沿的伟人。毛泽东同志应该成为上个世纪最迷人的一代天骄。他是伟大的无产阶级革命家、政治家、战略家、作家和理论家。凭着他伟大的气魄和杰出的才能，他创造了一个不朽的职业，将会流芳百世。他把一生毫无保留地奉献给了广大人民的利益和共产主义的崇高事业。他光辉灿烂的个性和非凡的人生智慧是中华民族的骄傲。[毛泽东同志年轻时就提出了改造中国和世界，把人民从艰苦劳动中解救出来的伟大理想。在不断的寻找中，他从1920年左右变成了马克思主义者。从那时起，他确立了共产主义的崇高理想，并为此奋斗了一辈子。为了中国人民的独立、解放和自由，他不仅学习了马克思列宁主义的巨著，而且孜孜不倦地投身于艰苦的革命实践，创造性地将马克思主义与中国革命和建设的实践相结合，不断丰富和发展马克思主义。无论在理论上还是在实践中，都可以称之为崇高的共产主义精神追求的典范。不仅如此，在人生成功的三大标准(即功勋、直言不讳和道德)中，毛泽东不仅是一个创造了惊天动地、鬼神做出贡献的“功勋”人，而且是一个具有辉煌作品和永恒人格魅力的“道德”人。因此，他可以被视为人生成功的典范。考虑到他在生活中的成功足迹，不难看出他的成功客观上是由于“时代造就英雄”的时间因素，但他个人的主观因素起着关键的决定性作用。然而，他的主观因素在他崇高的精神追求中起着主导作用。他的一生是坚持精神追求的一生。在他对精神世界的不断探索和追求的指引下，他描绘了一幅非凡的人生图景。思想政治教育作为一门教人做人的学科，作为一门专门塑造、激励和教导人提升人生价值和意义的艺术，任何有利于教育人并使人成为“资本人”的理论都应该成为这门学科的重点。毛泽东精神追求理论的精彩典型展示自然成为一部难得的生活教科书，启发思想政治教育如何教好人、引导人、成就人。由此，我们找到了毛泽东精神追求理论与思想政治教育的最佳契合点，这也是本文写作的初衷和研究这一课题的价值和意义。
在当今时代，除了物质生活日益丰富之外，人们的精神生活也越来越少。对思想政治教育工作者来说，缺乏信念和理想不再是大问题。在大多数年轻人的心目中，偶像早已不再是英雄模范，而是大亨、名人或歌手、电影明星和明星。如何重建中华民族传统的精神支柱，我们可以在对毛泽东精神追求理论的研究和探索中找到答案。毫不夸张地说，毛泽东的精神追求理论不仅在当代中国具有重大的现实意义，而且在漫长的生命历史中具有不可否认的思想价值。遵循毛泽东的人生轨迹，认真思考毛泽东关于精神追求理论的论述，将有助于我们更深刻地理解人生的意义，树立崇高的理想信念，对于加强和改进新时期的思想政治教育，提高思想政治教育的实效性具有难得的参考价值。
二。
毛泽东作为20世纪影响中国命运和世界格局的伟人，受到学术界和思想的广泛而深入的研究。这项研究工作如火如荼地进行着，取得的研究成果也十分显著。这些研究成果主要涉及:毛泽东著作研究、毛泽东生平事迹研究、毛泽东思想体系研究、毛泽东各种分支理论研究(如毛泽东经济思想、农业思想、政治思想、民主政治建设理论、领导思想、文教思想、道德思想、哲学思想、科学思想、毛泽东法律思想、新闻思想、毛泽东新民主主义理论研究、社会主义建设思想研究等)。)，毛泽东思想的形成和发展，毛泽东晚期思想的研究，毛泽东思想的科学体系和历史地位，毛泽东与社会主义建设思想中传统文化的关系，毛泽东思想渊源的研究，毛泽东思想与中国近代史的关系，毛泽东思想与邓小平理论的比较研究。此外，一些学者认为，近年来的热点包括:研究毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系；毛泽东研究与马克思主义中国化：毛泽东社会主义建设理论与实践研究：毛泽东时代中国现代化理论与实践研究——“前30年”与“后30年”关系研究：对毛泽东历史成就的研究等。(1)等等。学者们围绕这些方面发表了大量的著作和学术论文。据一些学者统计，仅在《中国期刊网》上，从1994年1月到2003年9月，就有约200篇已发表的研究著作和10，845篇已发表的研究文章。(1)此外，自1983年以来，先后出版了《毛泽东乡村调查文集》、《毛泽东书信集》、《毛泽东新闻选集》(第一卷和第二卷)、《毛泽东诗选》、《毛泽东哲学注释》、《毛泽东军事文集》、《毛泽东外交文集》、《毛泽东文集》、《中华人民共和国成立以来毛泽东选集》，总字数超过700万字。 为进一步研究毛泽东奠定基础(2)在过去的20年中，毛泽东思想的研究经历了开拓进取(1981-1986)、逐步成熟(1987-1993)和稳定发展(1994-现在)的阶段。 据其他学者统计，截至2010年6月，中国已发表12，000多篇关于毛泽东思想生平的论文，近200本各类书籍正式出版。③更多学者统计，1991年1 200。2003年，中国有10，000多篇关于毛泽东的文章和1，500多部作品(包括几十个系列)。(4)不仅如此，外国学者对毛泽东及其思想的研究也很感兴趣。它始于20世纪20年代共产国际对毛泽东及其文章的翻译和介绍。美国著名记者斯诺20世纪30年代的《红星照耀中国》在美国引起了对毛泽东及其思想研究的极大兴趣，随后研究扩展到西欧和加拿大，并在80年代后扩展到澳大利亚。(5)虽然受到政治等多种因素的影响，但大致经历了几个研究阶段，即:20世纪20年代末至50年代初的物质准备阶段、50年代初至60年代中期的初始阶段、60年代至70年代末的高潮阶段和80年代以来的再评价阶段。@在这方面，已经形成了一些研究成果，并发表了大量著作。例如:《红星照耀中国》(尼姆·威尔斯)、《中国未完成的革命》(洛夫·波斯坦)、《红色中国的挑战》(根特·斯坦)、《红色中国的报道》(福尔曼)、《早晨的洪流》(汉·尹素)等。此外，1949年《Fromantin》出版(毛泽东:红龙)，1950年罗伯特·佩恩出版《毛泽东:红色中国的统治者》，1951年施瓦茨出版《中国的共产主义和毛泽东的崛起》，1952年费正清、布兰特、施瓦茨出版《中国共产主义的历史文献》，施瓦茨出版《中国的共产主义和毛泽东的崛起》(1)真实。国内外学术界对毛泽东思想的研究相当广泛，但与一代伟人毛泽东的杰出成就相比，仍有很大扩展空。特别是目前，我们党强烈呼吁人们要有一个共同的优雅的精神追求点。我们迫切需要这样一个理论来领导。然而，以往学术界对毛泽东精神追求理论的研究并没有进行系统深入的研究。关于“理想”和“信仰”的研究很少，其中相关的有魏应敏主编的《毛泽东伦理思想研究》(毛泽东伦理思想新论，北京大学出版社，1993年)；另一个例子是毛刚军的《毛泽东的道德思想和伟大人格》，陕西人民出版社，1993年。
毛泽东作为世界公认的精神追求大师，他崇高的共产主义追求和伟大的人生抱负曾经感染和哺育了他那个时代的人民，神奇地创造了中国历史上罕见的“毛泽东时代”。他是一位可敬的精神导师。根据以往对精神追求的理解，我们认为毛泽东的精神追求理论是由毛泽东同志在83年的人生旅途中逐步建立起来的。它一直在领导中国人民完成民族独立、人民解放、富民强国的伟大征程中发挥着主导作用。它一直带领着他和他一起战斗的革命爱国者努力工作，坚持不懈，战胜一切困难，勇往直前。这是根本权力之源的根本观点，也是“一法”的大集合。毛泽东的精神追求理论不仅在革命战争年代具有鼓舞人心、鼓舞人心、召唤人心、团结人心的强大功能，而且在当代和未来的日子里，还将保持“同年雅观”，具有长久的永恒魅力。
3。研究意义
从理论角度来看，对毛泽东精神追求理论的全面总结，不仅可以拓宽毛泽东思想的研究范围，丰富毛泽东思想的宝库，也可以为人们深入研究毛泽东精神追求理论提供有价值的参考。此外，通过阐述毛泽东的精神追求理论，挖掘其对当代思想政治教育的启示，可以丰富思想政治教育的理论宝库，增强思想政治教育的实效性和针对性，促进思想政治工作的不断深入发展，为思想政治教育理论体系的发展和建设提供更有力的理论基础和支撑。具体来说，这一意义主要体现在三个方面:第一，它对充分发挥思想政治教育的有效性起着重要作用。毛泽东精神追求理论的内容具有很大的精神影响。此外，毛泽东超强的人格魅力帮助人们认识和接受他倡导的精神追求理论。他倡导的精神追求理论不会给人产生心理排斥感。如果将其注入思想政治教育，无疑将有助于增强思想政治教育的吸引力和渗透力。因此，有必要将其融入思想政治教育的内容体系，进一步提高思想政治教育的实效性。
其次，它在唤起人们重拾崇高精神方面发挥了非凡的作用。现代社会的利益和价值需求趋向多元化，导致片面追求物质利益、蔑视崇高精神追求和“一切看金钱”的错误思想倾向和行为。如果任其传播，后果将不可避免地是道德、良心、精神和传统的丧失。为了在生活中有意义，一个人需要精神境界的提升和崇高精神力量的牵引。因此，毛泽东的精神追求理论对于思想政治教育培养人的思想、引导价值追求、强化人生理想信念具有重大现实意义和紧迫性。
第三，它在引导青少年追求价值观方面发挥着重要作用。价值追求是指人们对精神生活的向往，这将直接影响一个人精神支柱的建立。青年是国家宝贵的后备人才资源，肩负着建设社会主义的重大责任和实现中华民族伟大复兴的历史使命。青少年的价值追求直接关系到中华民族的整体素质、国家的未来和民族的命运，关系到社会主义核心价值体系建设的成败。因此，正确引导青少年的价值追求是思想政治教育义不容辞的光荣使命。毛泽东积极的人生价值观，崇尚决心、奋斗和积极的精神追求理论，无疑是引导年轻人健康成长、帮助他们树立崇高人生信念的优秀教科书。因此，将毛泽东的精神追求理论注入思想政治教育是一个具有重大战略意义的历史选择。
从实践的角度来看，毛泽东的精神追求理论不仅在当时的社会条件下发挥了重要作用，而且许多观点也适用于当下。它会光芒四射，像太阳和月亮一样明亮，具有极强的实用价值。毛泽东的精神追求理论蕴含着大量的思想政治教育信息。它所包含的塑造人的价值观和道德观的内容本身就是进一步优化和完善思想政治教育内容体系的良好素材。无论时代如何变化，都会大大提高思想政治教育内容的生动形象和可接受性。通过对毛泽东理论的系统总结，有助于我们加强新时期的思想政治工作，特别是增强马克思主义的吸引力和启发性。建设马克思主义学习型政党；这对增强中华民族的凝聚力具有极强的现实指导意义。
四。
本文以马克思主义为基础研究指针，试图从三个部分进行阐述:第一部分论述毛泽东精神追求理论形成的历史背景；第二部分阐述了毛泽东精神追求理论的基本内容。第三部分探讨毛泽东精神追求理论对当代思想政治教育的启示。首先，本文将从社会环境和文化渊源入手，全面系统地分析毛泽东精神追求理论的历史背景，包括时代环境、成长环境和家庭环境三个方面的社会环境，以及儒家文化、湖南文化和现代西方文化三个方面的文化渊源。其次，本文将从四个方面阐述毛泽东精神追求理论的具体内容，包括崇高的共产主义追求、真诚的为人民服务的追求、热切的民族精神追求和学习也是一种精神追求。最后，阐述了毛泽东精神追求理论对新世纪新阶段当代思想政治教育的重要启示。在社会主义市场经济浪潮的冲击下，毛泽东的精神追求理论告诉我们如何提升思想政治教育的“魅力指数”:要把理想信念教育作为思想政治教育的核心内容；以为人民服务为思想政治教育的首要目标；增强中华民族的凝聚力应该是思想政治教育的一项重要任务。学习应该被视为人生永恒的精神追求。
五、研究方法
在研究过程中，本文主要采用历史文献法。在阅读大量史料和研究毛泽东作品的基础上，对毛泽东思想中体现精神追求理论的部分进行了总结、梳理和梳理。通过逻辑分析，论述了毛泽东精神追求理论的历史背景、主要内容及其对当代思想政治教育的启示。
第一章毛泽东精神追求理论.............................15-22
第一节毛泽东精神追求理论..............................15-17
第二节毛泽东精神追求理论..............................17-22
第二章毛泽东精神追求.............................................22-38
第一节崇高的共产主义者............................22-23
第二节为人诚实................................23-28
第3节热门国家...........................................28-31
第4节学习也是.........................................31-38
第三章毛泽东精神追求礼.........................................38-52
第一节将理想和信仰教育视为..............................38-43
.............................43-46
在第二节中把为人民服务作为其意识形态，46-49
在第三节中把增强中华民族的凝聚力作为其意识形态。第四部分将学习视为生活..............................49-52
........................................................................................
结论
哲学家泰勒斯说过:“一个国家有些人在拥有希望之前就关心天堂空；一个国家只关心脚下的东西，它没有未来。在市场经济多元化的时代，关心自己的“脚”利益是自然而现实的。然而，作为一个整体，如果每个人都把自己的“脚”利益放在第一位，把国家的命运和社会的方向放在后面，那么这个国家就真的“没有未来”。然而，回顾我们这个时代的现状，虽然主流仍然是马克思主义的追随者和信徒，但许多人嘲笑、嘲笑、笑话和阅读革命先辈的崇高理想。即使在祖国未来一代年轻人的心目中，偶像也不再是英雄，而是大亨、名人、歌手、电影明星、明星，甚至是“超级女声”。这一现象不能不使我们的思想政治教育工作者担忧。
一代天骄毛泽东同志从小就提出了改造中国和世界，把人民从人民的困境中解救出来的伟大抱负。在确立了共产主义的崇高理想并成为马克思主义者之后，他有意识地、乐观地为之奋斗了一生。为了中国人民的独立、解放和自由，他刻苦学习马列主义的巨著，孜孜不倦地投身于艰苦的革命实践，创造性地将马克思主义与中国革命和建设的实践相结合，不断丰富和发展马克思主义。无论在理论上还是在实践中，他都可以被视为具有崇高精神追求的楷模。
因此，学习毛泽东同志伟大而鼓舞人心的精神追求理论，对于吸引人们，特别是一些迷失方向的人，仰望天堂空具有重要意义。引导和激励人们从宇宙的广阔、星星的壮丽空和人生的变迁中来看待人类在世界上的地位和作用。由此，我们可以看到一个人在国家和历史上，富人和有权有势的人必须承担的沉重负担和责任。因此，一个人可以有意识地将自己的命运与国家、民族和人民的命运联系起来。也就是说，正如温总理所说，一个人可以永远仰望天空/[/k0/，成为一个关心国家命运的人。这也是我们思想政治教育存在和发展的目的。
台湾作家三毛有句名言:“对你来说，造福社会的最好方法就是把自己塑造成一个装置。对你来说，把自己塑造成一个装置的最好方法是先有一点精神。“支撑人们生存和发展的力量和智慧的源泉是我们的“小精灵”。让我们都成为毛泽东倡导的“小精灵”。
有了这种对生活的精神追求，企业将会更加生机勃勃。当你变成灰色，你的眼睛是灰色的，当你回顾过去时，你不会为平庸而后悔。即使你唱不出“我的一生致力于世界上最伟大的事业——为人类解放而奋斗”这首歌，你至少会成为一个值得老师、父母和时代尊敬的领袖。
这样的生活是一种有味道的多彩生活！
本文试图在吸收和借鉴现有研究成果的基础上，通过深入研究，帮助人们探讨毛泽东精神追求理论与当代思想政治教育的课题。在论文写作过程中，笔者试图研究一个人们以前很少触及的关于毛泽东精神追求的理论课题，以拓展毛泽东思想的研究领域。笔者在毛泽东相关论述的基础上，深入探讨了毛泽东思想中关于精神追求的观点和见解，试图结合当代思想政治教育的实际，挖掘其对思想政治教育的启示，为新时期加强和改进思想政治教育找到有力的思想武器。美国和中国所缺乏的是，由于作者的理论水平和研究能力有限，信息不完整，时间短，本文存在遗漏和不当之处。许多观点和理论总结值得讨论和进一步探讨。如果这篇文章能起到吸引玉的作用，那将是作者最大的快乐。
对毛泽东精神追求理论和当代思想政治教育的研究，不仅丰富了毛泽东理论的宝库，而且对于提高当代思想政治教育的实效性，增强马克思主义的影响力和感染力，加快学习型政党和学习型社会的建设，具有重要的指导和实践价值。
参考
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