32600字硕士毕业论文本科院校就业指导课教学现状及策略案例研究

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：32600字

论点：就业指导,课程,学生

论文概述：

本文以我国高校本科就业指导课程的实际情况为切入点，首先简单介绍我国高校就业指导课程的现状，然后以Y大学为案例，调查Y大学各年级本科大学生对于就业指导课程的各方面期望以及Y大学

论文正文：

纽约大学就业指导课程现状及效果分析

根据笔者收集的Y大学就业指导课程最新开始的资料，2012年春季学期，Y大学只开设了一门与大学生就业指导相关的课程，即大学生职业规划。这门课程是高质量的选修课，总共有2学分34小时。共有216名学生参加了该课程，其中2011年级的152名学生占总人数的70.37%。2010年级有56名学生，占25名。占总数的93 %, 2009年级5名学生，占2。占总数的31 %, 2008年级2名学生，占0。占总数的9%。为了对青年大学就业指导课程及其指导效果有一个真实而全面的了解，作者对青年大学生进行了问卷调查。希望通过对问卷调查数据的统计分析，能够了解青年大学生对就业指导课程的需求以及青年大学生就业指导课程的开设和指导效果。

(1)问卷调查的对象、方法和基本信息

1、调查对象和方法
调查对象:y大学一至四年级本科生，选拔的基本原则是注意学科、专业和性别。调查方法:调查遵循随机抽样的原则，由本人分发，现场收集。

2。调查的基本条件
问卷除一个开放式问题外，其余为选择题(包括单项选择和多项选择)。共有20个问题，如基本条件、期望、满意度和不足。问卷是匿名填写的(详情见附录1)。根据调查和统计分析的需要，随机发放问卷300份，回收问卷281份，回收率为93%，其中有效问卷259份，有效问卷92%。被调查者的基本情况见表2-1:数据统计显示，51.3%的被调查者是高年级大学生，其余三个年级相对均衡。由于考虑到大学各年级的特殊性和侧重点，四年级的学生直接参与就业，这是就业的实际阶段，所以在发放问卷时会更多地考虑这一时期的学生。

(二)调查结果和分析

1。关于
开放情况的调查问卷在调查问卷的问题4中:“你接触的学校提供的就业指导从哪个年级开始？”调查对象的选择如下图所示:通过以上两个数字的比较，不难发现:对于就业指导课程，学生期望在大学一年级得到相关的指导，但学校主要提供大学三、四年级的就业指导课程，学生的需求与实际情况不一致。学校应该考虑满足学生的需求，并提供充分的就业指导。
关于就业指导课程效果的研究主要侧重于就业指导课程的作用；评价体系研究等。例如，傅包森(2008)等人分析了沈阳体育学院大学生职业发展与就业指导课程的教学内容、形式、课时分配和教学效果。这种探索性研究可以为其他高校课程的开设和实施提供参考和借鉴价值。刘金明(2009)等人采用定性和定量研究方法，对学校就业指导课程的效果进行了问卷调查，并对获得的数据进行了统计分析。结果表明，学生对就业指导课程不满意，对就业指导课程的内涵认识不深，教学方法相对单一。教学内容不够实用，相对滞后。为此，提出了加强就业指导课程体系建设、丰富就业指导课程教学方法、加大就业指导课程建设和就业见习基地建设的投入等建议。。郭苏平(2010)在文章《大学生就业指导目标研究》中提出，要转变就业指导课程的目标，优化就业指导课程的内容，丰富就业指导课程的教学方法，改革就业指导课程的评价方法，加强师资队伍建设，构建全程就业指导课程的目标体系，使大学生就业指导更加积极有效。
总体而言，我国对大学生就业指导课程的研究越来越多，涉及的领域越来越广。但是，由于就业指导课程开设较晚，就业指导课程的研究当然还处于初级阶段，主要表现在缺乏系统性和理论深度，研究方法相对单一，研究结论缺乏一定的数据和事实支持，与实际需求结合不够。本研究将以Y大学为例，根据就业指导的相关理论，采用多种研究方法，积极收集Y大学就业指导课程设置和教学的相关数据，把握Y大学就业指导课程各方面的实际情况，坚持理论与实践相结合，为改进Y大学就业指导课程提供建议。

二合一大学就业指导课教学现状原因分析

(一)就业指导课程重视不够
高校对就业指导课程重视不够，课程设置的随意性和临时性必然是学校就业指导课程发展的关键，因为任何工作只有从思想层面加以重视，才能保证积极有效。具体来说，Y大学对就业指导课程重视不够，主要体现在以下几个方面:

1。教学质量监控与保障不足
教学质量监控与保障体系是提高高校教学质量的关键环节，是教学评价的主体。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出:“严格的教学管理、健全的教学质量保证体系和完善的高校教学评价。我们将充分调动学生的积极性和主动性，鼓励他们努力学习，增强他们的诚信意识，发展良好的学风。”对于Y大学来说，“促进教学质量保证体系的建立，使学校自身的教学条件符合标准，教学管理规范化，教学质量得到保证”，是提高自身教学水平和人才培养质量，增强自身竞争力，促进学校改革和发展的重要工作。这具有非常积极的意义。就业指导课程能在很大程度上帮助大学毕业生顺利找到工作。然而，目前Y大学没有严格监控和保证就业指导课程的教学质量，也没有积极开展质量监控和保证的相关工作。许多监控和保障工作流于形式，难以有效促进就业指导课程教学质量的提高。

2。课程设置相当随意
就业指导课程相当随意，主要表现在教学大纲、教学进度、教学内容、教学评估等方面不规范，是保证课程内容科学、教学进度顺利、教学效果积极有效的具体工作。其中，教学大纲直接决定了教学目的、教学要求、教学内容、教学与实践、实验、课时分配等。教学内容是在教学过程中与教师和学生互动并为教学目的服务的动态生成的材料和信息。教学评估是对课程教学效果的积极反馈，是提高教学质量的重要工作。这些具体工作直接影响就业指导课程的顺利开展、就业指导课程内容的科学有效以及就业指导课程质量的提高。然而，由于Y大学对就业指导课程重视不够，与其他大学一样，大学毕业生的就业问题并不是通过开设就业指导课程来解决的。因此，就业指导课程的教学大纲、教学进度、教学内容和教学评价没有得到足够的重视。存在任意性问题。因此，教学大纲不科学、不稳定，教学进度缓慢，理论内容严重，不实用，教学评估不规范、不严格。

3。就业指导课程作为选修课提供，
随着严峻的就业形势，高校和毕业生越来越认识到就业指导的积极作用，并开始重视就业指导课程的开设。然而，大学越来越重视寻找提高学校就业率的方法。只要学生能在毕业前找到工作，一切都会好的，以确保就业率。然而，这份工作是否符合毕业生自身的情况，毕业生能否根据自身的优势和劣势扬长避短，对毕业生的长远发展是否具有积极意义，并不是高校的主要考虑因素。就业指导课程是教学生规划自己的生活，树立正确的就业观，掌握求职技巧，了解当前的就业政策，能够有效地给毕业生带来长期的积极影响。像许多高校一样，Y大学并没有意识到甚至意识到就业指导课程的长远意义，因此它将就业指导课程设置为选修课，让学生决定是否选修。对于没有就业意识或对就业指导课程知之甚少的学生来说，他们很可能会错过吸收就业指导的机会，最后只能去准备不足的招聘岗位。

纽约大学就业指导课程的三大改进..............................42-54
(一)加强对就业指导课程的关注..............................42-44
1，充分认识就业指导课程..............................42
2、加强科研交流活动..............................42-43
3、标准化就业指导课程..............................43 [/br/ ] 4。提供就业..............................43
5以必修课程的形式，并确保就业指导课程的资金..............................43-44
(2)调整就业指导课程的教学目标..............................44-46
1、一年级课程教学目标..............................45
2，..............................45
3，..............................45
4，..............................45-46[/比尔/] (3)丰富就业指导课程的教学方法..............................46-47
(4)加强就业指导课程的教学人员..............................47-50
1，..............................47-49
2建设立体化师资队伍，..............................49-50
提高教师专业化水平(五)..............................50-51
1，基于核心的职业指导课程，..............................50
2、培养大学生正确的职业价值观。..............................50-51
(六)改革就业指导课教学评价方法..............................51-54

结论

大学生就业不仅关系到社会的稳定发展和高等教育体制改革目标的实现，也关系到大学生自身社会价值观的实现。高校作为帮助大学生就业的主体，有义务也有责任积极做好就业指导工作，开设优质的就业指导课程，满足大学生的需求，帮助他们顺利就业。通过对青年大学就业指导课程现状的调查分析，指出青年大学对就业指导课程重视不够。课程内容不完整，缺乏系统性和针对性。教学指导形式相对单一，缺乏规范性。缺少教师等。根据大学生对就业指导课程的实际需求，提出了完善Y大学就业指导课程的对策和建议。这些内容是否具有指导和完善的价值和意义还有待于今后的实践检验。[大学生的就业影响了数千万人。作为一名毕业生，作者也知道就业形势的严峻性。因此，他对积极帮助大学生顺利找到工作有着浓厚的热情和期待。他希望通过对就业指导课程的研究，能够为改善Y大学的就业指导工作，帮助大学生顺利就业做出微薄的贡献。然而，由于时间的缺乏和能力的有限，笔者仍然觉得自己对就业指导课程建设的认识和理解还很肤浅。关于这一课题的研究还很粗略，还有许多地方还没有到位。笔者希望在今后的研究中对其进行改进和完善。

参考
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