36500字硕士毕业论文基于脚本概念的权力宪章游戏仿真研究

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：36500字

论点：仿真,培训,游戏

论文概述：

本课题结合电力安全规程培训的实际问题，提出具有推理能力的脚本事件触发。采用动态脚本自适应规则库为游戏仿真中的智能角色提供战术，使电力安全规程游戏仿真在激发受训人员学习兴趣

论文正文：

第一章螺纹理论

1.1本课题的背景和意义
电力系统的安全稳定运行是国民经济健康快速发展的保证。电气误操作事故是电力系统中较为常见的事故之一，可造成设备损坏、大规模停电甚至人身伤害等重大事故，严重威胁国民经济健康快速发展，是国电公司“预防电力生产重大事故的25项关键要求”之一。近年来，随着防误装置的大规模使用，电力系统事故总体上有了明显减少。但是，从事故的增加和减少趋势来看，减少主要是由于技术措施可以防止的误操作事故，而非技术措施可以防止的误操作事故数量有所增加，如误操作、误操作、误判、误操作等。从事故情况中还可以看出，“习惯性违章”是一种运行中的慢性病，有时许多人同时违章。这表明国电提出的反“习惯性违规”仍然具有现实意义，必须长期坚持。与传统产业相比，我国电力行业信息化建设发展较早，已达到一定规模。到目前为止，电力企业网络已经普遍建立，电力专用通信网络日益完善，形成了微波、卫星、光纤、无线移动通信等多种通信手段。通信范围覆盖全国。在此基础上，国家电网公司、区域电网中心、省级电力公司、市级电力公司和变电站(局)的四级计算机网络和电力生产调度网络基本建成，成为生产控制、电力调度、信息传输和交换的重要基础设施。
解决电力运行“习惯性违章”的最好办法是培训电力员工，通过培训帮助他们养成正确良好的操作习惯。然而，目前的电力系统培训主要是以发行安全法规手册等书籍和材料的形式，以及员工的自主或集中培训和学习。这种形式的训练很无聊，忽略了训练，难以评估。培训效果不理想，浪费了大量的人力、物力和财力，违背了国家节能减排的理念。这种不能满足电力系统安全要求的培训严重制约了电力行业的发展。它的隐患就像一颗不稳定的定时炸弹，随时可能引发电力系统事故。因此，为了提高训练效果，必须改变目前的训练方法。在当今飞速发展的信息时代，展览的出版不断丰富着培训的内涵。电子游戏的标准化、公平性和趣味性为培训提供了新的渠道。事实上，许多游戏不仅是娱乐性的，而且是教育性的和训练性的。玩家玩游戏的过程也是执行规则和构建规则的过程。遵守游戏中形成的规则也将延伸到日常生活中，这对玩家掌握特定的教育和训练内容非常有益。通过游戏模拟进行功率调节训练可以激发训练兴趣，达到非常理想的效果。
随着游戏脚本技术的逐渐成熟和游戏产业的蓬勃发展，一种新的力量训练模式成为可能。本主题将游戏的娱乐性、趣味性和虚拟性与电力安全法规的培训和评估结合起来。它改变了传统的强制性学习和评估的训练方法，这种训练方法只被纸质印刷品枯燥无味，并巧妙地将电力安全法规的训练和评估融入到游戏的故事中。通过游戏娱乐，使学员能够准确掌握电力安全法规的内容。同时，在虚拟仿真现场模拟实际操作，达到熟悉现场环境和设备的目的。它不仅节省了培训的硬件投资，而且降低了操作风险。在游戏模拟中，学员通过文字训练、视频训练和答疑考试熟练掌握电力安全规程的内容，在模拟操作场景中完成与电力安全规程内容一致的电力操作，从而提高未来实际操作的准确性，同时为学员创造“真实”的学习和工作环境，激发学员主动学习的积极性， 吸引学员进行自发、持久的练习，不仅提高了训练效率，还降低了新手操作的出错率，大大缩短了训练周期，降低了训练成本，提高了训练准确性。

1.2研究现状

1.2.1电力虚拟仿真研究现状
电力系统虚拟仿真研究一直是国内外研究的热点方向。欧洲和美国的发达国家，特别是美国和加拿大，自20世纪90年代以来一直在这一领域处于领先地位，并开发了基于虚拟现实的变电站系统。目前，这些国家正在研究分布式电力系统虚拟仿真。中国在这方面的研究正处于积极探索阶段，并取得了一些成果。例如，云南电力实验研究所将虚拟现实技术与监控系统(SCADA)技术相结合，开发了一个虚拟变电站系统。该系统可以在计算机中虚拟现实世界中的工业厂房和设备，利用数据库技术、数据采集和监控技术将生产设备的运行状态参数实时发回虚拟电站系统，实现三维虚拟场景中设备的查询和管理。青岛田方科技有限公司用了一年半的时间，开发了一个基于数字高程模型、数字正射影像、三维数据模型等信息，集三维可视化技术和虚拟现实技术于一体的“电力系统三维虚拟仿真平台”。虚拟现实管理信息系统成功通过国家水利部验收，填补了中国电力系统仿真软件的空空白。徐州供电公司利用军事战场仿真技术和飞机模拟器虚拟现实技术，开发了基于虚拟现实的变电站一次设备巡检仿真培训系统，彻底改变了国内以往变电站模拟器一次设备巡检的处理方法。通过逼真的三维动画和完善的设备缺陷模型库，最大限度地模拟变电站生产现场，具有巡视方便、缺陷设置灵活的特点。我国对电力系统虚拟仿真建模理论和交互技术的研究还处于探索阶段。一些现有的模制产品在技术和设计上仍然不成熟，并且在某种程度上仍然有一些缺点。基于网络的分布式虚拟仿真无法很好地实现。因此，电力系统虚拟仿真的真实性和实时性之间的矛盾无法从根本上解决，电气设备之间的交互性能也无法得到保证。虚拟仿真在数字电力系统中的应用还有很长的路要走。

第二章教学游戏仿真概述

2.1教学游戏模拟概念
教学游戏模拟实际上是一个可以划分为游戏的类别，游戏的娱乐性是完成相关教学和训练内容的主导因素。目前，随着计算机网络技术的发展，游戏仿真教学已经成为一种新的教学方法。教学游戏仿真(Teaching game simulation)是一种以教学为目的，以游戏形式为过程，集娱乐、参与和知识于一体，培养参与者的情感、知识、智能和技能的计算机教学仿真软件。教学形式的游戏仿真在企业及其他相关部门的技能培训中发挥着重要作用，越来越受到重视。教学游戏仿真将游戏的娱乐性、趣味性和虚拟性与相关的训练和评估相结合，不仅改变了传统的只能通过纸质印刷品进行枯燥无味的强制学习和评估的训练方法，而且巧妙地将相关的训练和评估融入到游戏的故事中，使受训者能够准确掌握游戏娱乐性的训练内容， 同时完成虚拟仿真现场仿真中的实际操作，达到熟悉现场环境和设备的目的，不仅节省了培训的硬件投资，而且降低了操作风险。 在中国，游戏仿真教学是一个新的研究领域。教学游戏仿真的应用和发展还处于初级阶段。

第3章游戏引擎交互式脚本技术..............................22-25
3.1交互式脚本技术的提议和优势............................22-24
3.1.1交互式脚本技术提案............................22-23
3.1.2交互式脚本技术的优势............................23-24
3.1.3交互式脚本技术............................24
3.2本章小节............................24-25
第4章建筑............................25-29
基于游戏引擎游戏模拟模型4.1游戏模拟模型简介............................25
4.2基于游戏引擎的电力监管游戏仿真模型............................25-28
4.3小节............................28-29
第五章交互式脚本技术的实现方法............................29-36 [/BR/] 5.1智能字符............................29-30[/比尔/] 5.2智能角色战术生成............................30-35[/ Br/] 5.2.1智能角色战术生成流程............................30
5.2.2基于进化算法的规则库战术进化............................30-32
5.2.3规则基本权重更新............................32-34 [/BR/] 5.2.4智能角色战术实施结果测试............................34-35
5.3小节............................本章第35-36节

结论

1。在研究一般游戏仿真模型构建和实际项目(电力安全监管培训游戏仿真)的基础上，提出了一种基于游戏引擎的电力监管游戏仿真模型。在系统划分中，电力监管博弈仿真模型主要增加了现场操作、故事脚本等功能模块，使得模型能够更好地满足电力安全监管培训的需求。
2。在分析传统智能角色不足的基础上，根据动态脚本规则库的特点，提出了自适应智能角色的概念。提出了一种基于动态脚本自适应规则库的智能角色策略生成方法，通过动态脚本中的自适应规则库为智能角色提供合理的策略，使智能角色适应玩家的行为。
3。为了使游戏模拟中的受训者获得足够的培训和评估机会，本主题使用故事脚本为受训者提供足够的信息。通过这些必要的信息，学员可以获得培训和学习的机会。用这种方法，线性发展的故事可以被看作是受训者和游戏中各种支持者之间的小故事的组合。这些支持游戏玩家以继承任务网络(HTN)的形式组合在一起，由继承任务网络的决策系统使用。

参考
[1]唐晓青，周林，李秋华，等.输配电线路建设仿真培训系统的设计与实现[J]。北京:中国电力。2007年，40 (4): 74-75。
[2]马陆，马津，王小平。基于信息技术的变电站仿真培训系统研究[。北京:水电和能源科学。2007.25 (4): 126-127。
[3]陶侃。电脑游戏中“学习因素”的价值及其对网络教育的启示。[。2006年，161 (9): 44-46。
[4]郝俊之。无限风光的网络游戏[。北京:中国大学的科学技术与工业化。2004.(1): 38-39。
[5]孟雁、汤涛、罗景文。运动与运动的变化——邱宗炎教授[访谈录。北京:程序员。2004年5月。
[6]汤涛。动态语言:从岸边看“火”，[。北京:程序员。2004年5月。
[7]邓集峰。明亮的月光宝石-卢阿[。程序员。2006.6 .
[8]胡艺·贾青。人物:球员[·米】。程琼译。贵州:贵州人民出版社。1998年，34-35岁。
[9]张玉江，周华杰。教育游戏峰会[。北京:信息技术教育。2006年2月。
[10]中国互联网信息中心。第十七届中国互联网发展统计报告。