43000字硕士毕业论文邹文琴声乐教育理念及教学方法

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：43000字

论点：声乐,教授,中国

论文概述：

在各种理论充斥民族声乐界的时候，邹文琴教授旗帜鲜明地提出了歌唱的最高境界一“自然的歌唱”。这里提及的“自然的歌唱”并不是凭借自己的嗓音条件本能的、随意的歌唱。而是在顺应

论文正文：

前言

   
第一节研究目的和意义:
     一、研究目的:    从师徒的口传心授教学方式发展到规范化的高层次、高规格的培养模式，经历了几代声乐艺术教育工作者的不懈努力与创新，取得了一定成果。如今，音乐学院里专业化的声乐教育在民族唱法不断完善的同时，也使其走入了“千人一腔”、“风格单一”的民族声乐教育、教学误区。那么如何更好地在继承传统的声乐歌唱表演艺术文化精华基础上，结合二十一世纪多元文化歌唱表演艺术特征，建立中国民族声乐教育、教学体系?一直是中国专业声乐教育及工作者积极探索的课题。    中国音乐学院声乐教授邹文琴是新中国成立后我国培养的一代声乐教育家。2009年秋天，值此中国音乐学院建院四十五周年之际，适逢邹文琴教授艺术生涯五十周年，由中国文联、中国音乐家协会和中国音乐学院共同主办的，由著名作曲家吴祖强先生亲笔题名的《“放飞心声—邹文琴教授声乐艺术生涯五十周年暨学生音乐会》在北京保利剧院的成功举办，在全国声乐界引起了强烈反响。这是邹文琴教授自1959年从事声乐艺术的五十多年来，第一次举办学生专场音乐会。音乐会集中展现邹文琴教授多年声乐教学成果，涵盖了“古今中外”、“雅俗一堂”，不论从演唱技法还是演唱曲目，都充分体现了她强调传统，博采众长，因材施教，培养个性的独特教学理念及教学方法。    自上个世纪八十年代初，邹文琴毅然告别了鲜花和掌声，离开自己热爱的舞台，投身于正在筹建的中国音乐学院，成为一名声乐教师。从事声乐教学的三十多年是她人生交响乐曲中最为绚丽的华彩乐章。在这三十多年的教学生涯中，她坚持以中国传统音乐文化为基础，广泛大胆吸收姐妹艺术精华，借鉴外国一些科学规范的训练手法，发展创新民族化声乐教学理论，把“自然的歌唱”作为自己的教学理念。自成一派的创新教学体系也都开花结果并得到了广泛的推广，培养了一大批优秀的声乐人才，如:韩红、梦鸽、吴碧霞、雷佳、龚琳娜、吴静，及少数民族歌唱家马文娥(撒拉族)、阿·其木格(蒙族)、格桑曲珍(藏族)等。她们以其独具特色的艺术魅力，受到业界同行的广为关注及赞誉，在海内外引起较大反响。邹文琴教授对我国声乐艺术教学和表演艺术的发展与水平的提高做出重要贡献，她是我国声乐艺术历史长河中一颗璀璨的明珠。    邹文琴教授在继承中国传统戏曲、曲艺、民歌唱法特点的基础上，创立了具有科学性、独特性、系统性的声乐教育、教学方法。该教学法体现了科学性与实用性、内在文化素质与外在艺术气质、声乐表演艺术的共性与艺术个性的高度统一。她在中国民族声乐教学领域提出了“自然的歌唱”的独特见解，以及声乐演唱技术要为声乐艺术作品思想内容服务的声乐教学理念。
     二、研究意义:    本文选取邹文琴声乐教学观念及教学方法作为论题，旨在通过探索研究，对邹文琴教授的声乐理论进行系统论述和总结，着力于引导更多声乐专业工作者及声乐学生树立正确的声乐观念，更加有效地挖掘自身嗓音的潜质，更好地保持其自身艺术风格。相信对于建立我国民族声乐体系，推动中国声乐艺术的发展都有一定的理论与实际意义!   
第二节邹文琴声乐教育及教学研究现状
     一、中国声乐技法历史变迁:    中国声乐产生于传统声乐中，从民歌、曲艺、戏曲发展而来，它的魅力正在于其演唱方式扎根于民间音乐的沃土之中。全国各地都有地方风格浓郁的声乐形式，它们发展为民族声乐，因此民族声乐实际上也代表了中国五十六个民族，它是中华民族的乡音。    回望历史，中国声乐技法的历史变迁大约经历了三个阶段，从远古至隋唐，声乐以乐舞、诗歌为主要表现形式，技法上处于还未揭示歌唱本质特征的启蒙时期;而到了宋元明清，声乐以戏曲、说唱为主要表现形式，技法上追求“气、字、声、腔”的合理操控，达到了认识程度上的技术开发期;民国至现代，尤其20世纪80年代改革开放以来，声乐以歌曲演唱为主要表现形式，我国声乐艺术发展步入了借鉴西方演唱技法，继承民族声乐优秀传统的技术飞跃期。大体上已基本形成了中国民族声乐自己的技术体系。学院里专业化的教育在使民族唱法更加完善的同时，也使其走入了“千人一腔”、“风格单一”的误区。今天看来，中国民族声乐及其教育的进一步发展，从唱法、作品、风格等各方面，都需要更好地继承、创新，从而为中国民族声乐发展开创了一片新的天地!为中国声乐学派的建立，起到积极的推动作用!
     二、国内研究邹文琴教学现状:    目前国内关于邹文琴声乐教学法的研究较少，基本上以她录制的声乐现场教学光碟为主，以及少有的几篇文章。如:石惟正的《邹文琴声乐教学随想—祝贺邹文琴教授从艺五十周年》(载《人民音乐》)、张国琴的《技艺精湛德艺双馨—论邹文琴教授民族声乐教学》(载《沧州师范专科学校学报》)、阮春黎的《开拓求索勤耕耘桃李芬芳硕果丰—祝贺邹文琴教授从事声乐事业五十年》(载《中国音乐》)、孙艳红的《人格的力量—近看著名声乐教育家邹文琴教授》(载《黄河之声》)、《用心教唱教用心唱—谈邹文琴教授的教学》(载《音乐生活报》)、《烛光颂—谈邹文琴老师的教书育人》(载《中国音乐》)、《歌者的“福星”—贺邹文琴教授声乐事业五十年》(载《人民音乐》)等文章。这些文章主要集中从以下三个方面对邹文琴教授进行介绍:邹文琴教授的经历、师德及教学特点，尚未对邹文琴教授的声乐理论体系进行剖析总结。    本文试图探索研究邹文琴教授的声乐教学观念及教学方法为题，研究其独特的高品味、高效率的声乐教学法，简要介绍其经历对声乐教学事业发展的影响，分析其以继承为主、发展为重，因材施教、培养个性的成功范例。了解其如何强调学生运用科学的发声方法，用自己真诚的心去表现音乐作品情感。引导学生演唱出更加富有时代感、符合当代观众审美要求的声乐作品。　　并依据大量的理论依据和现实材料进行论证。相信本文将对后人研究邹文琴教授乃至全世界声乐理论提供重要的文献价值和现实的理论指导意义。 第一章 邹文琴的生平及..........................13-16    第一节 家庭及社会音........................13-14    第二节 歌唱艺术的求........................14-15    第三节 歌唱表演艺术舞..........................15-16第二章 邹文琴教授声乐教学.............................16-18    第一节 歌唱表演艺术到............................. 16    第二节 民族声乐教学实践............................ 16-18第三章 邹文琴教授独具...............................18-26    第一节 追求声乐教学的最............................18-20    第二节 立足传统博采...................................0-21    第三节 尊重学生发扬................................... 21-23    第四节 因材施教灵活训.............................. 23-26第四章 邹文琴教授卓有成效...............................26-37    第一节 遵循人体自然规律 整............................26-27    第二节 规范歌唱技术与加............................. 27-30    第三节 字正腔圆吐字归韵...................................... 30-34    第四节 利用自身优势进行..........................................34    第五节 提高二度创作能力 准确........................... 34-37第五章 坚持教书育人德..........................................37-40.......................................................................... 
结语    在各种理论充斥民族声乐界的时候，邹文琴教授旗帜鲜明地提出了歌唱的最高境界一“自然的歌唱”。这里提及的“自然的歌唱”并不是凭借自己的嗓音条件本能的、随意的歌唱。而是在顺应人体生理的自然规律，依据科学原理的基础上，经过规范的严格训练，打好歌唱技术与音乐表现能力提高两大基本功，最终调整出属于每个人自己的、独一无二的最美好的声音。    中国是一个有着五十六个民族的多民族国家，语言十分丰富复杂，因此声乐作品的风格也是多样的。邹文琴教授严格要求学生在尊重和理解声乐作品的基础上，依据每个人不同的歌唱能力，把握理性调整歌唱状态与感性表现音乐作品思想内容巧妙结合，全身心投入歌曲意境。随不同作品的不同风格、不同情感的需要而变化音色，使音色更具表现力，以便更为准确生动地表达歌曲艺术和情感，充分地展示自己的内心世界。    邹文琴教授几十年工作在中国音乐学院的教学第一线，依着自己这个“自然的歌唱”声乐理念，在借鉴西方科学唱法的同时，坚持扎根传统，努力做到二者有效的结合。所教学生演唱基本功底扎实，驾驭作品能力强，歌唱气息畅通，音色纯净，吐字清晰，松弛自然，且各具特色，受到业内人士一致好评!这不仅符合现代审美要求，在声乐界也是一大创举。    在这个物欲横流、纷繁复杂的现实社会里，邹文琴教授凭着她强烈的责任心、超凡的悟性，执着、勤奋和具有创造性的思维，把音乐当作自己生活的全部，把热爱的声乐教育事业当作自己毕生的追求。不随波逐流、不为名利所累，对艺术始终抱有一颗质朴的心，一种坚定的信念。她以严谨求实的学术精神和高尚的人格魅力，潜移默化的影响着她的学生，为年青一代的声乐工作者做出了很好的典范。为我国声乐艺术的本体研究与教学领域做出了具有开创性的贡献!　当然，要想全面地总结和概括邹文琴教授的声乐观念和艺术成就却非一件不易的事情，由于声乐教学属于动态教学，许多的有效教学手段却难以用言语逐一概括。
参考文献[1] 阮春黎.  开拓求索勤耕耘 桃李芬芳硕果丰——祝贺邹文琴教授从事声乐事业五十年[J]. 中国音乐. 2010(01) 石惟正.  邹文琴教学随想[J]. 人民音乐. 2010(01) 林寅之,孙艳红.  歌者的“福星”——贺邹文琴教授声乐事业五十年[J]. 人民音乐. 2009(07) 齐宏恩.  继往开来 拥抱明天——追忆声乐教育家王品素先生[J]. 人民音乐. 2006(06) 孙艳红.  烛光颂——谈邹文琴老师的教书育人[J]. 中国音乐. 2004(04) 孙艳红.  人格DE力量——近看著名声乐教育家邹文琴教授[J]. 黄河之声. 2004(05) 邹文琴,姜言鹤.  辛勤耕耘　硕果累累──中国音乐学院附中声乐学科恢复建制十年[J]. 中国音乐. 1999(03)