39840字硕士毕业论文TT\\TTB色彩对比练习项目对口腔医学生色彩对比准确性的意义分析
论文类型：硕士毕业论文
论文字数：39840字
论点：比色,训练,正确率
论文概述：
本研究通过采用比色训练系统对中南大学湘雅口腔医学院94名研究生进行比色培训,并研究其对目测比色准确率的影响,同时对每个参与者的系统得分及目测比色准确率进行记录和统计分析
论文正文：
第一章利用比色训练系统对口腔专业学生进行比色训练
首先，采用TTB系统对口腔专业学生进行比色训练
牙齿比色训练盒(简称TTB系统)是由德国莱比锡大学的杰克斯特教授开发的比色训练系统。Vita3D-Master阴影引导色标由电脑随机选择，测试人员使用Vita 3D-Master阴影引导作为训练的训练工具。该设备配有标准光源，在标准光源条件下比较所有颜色。
1.1.1对象和设备对象:
中南大学口腔医学院有48名学生。所有受试者都接受石原试验，以消除色觉障碍。设备:TTB系统(图1-1):包括光源、操作平台、计算机(安装比色训练评估系统软件)光源:Dialite标准光源(系统Eickhorst，德国)，色温5500，显色指数93，照度1500 IX。类似屋顶的光源设计覆盖了人工模拟阳光下的比色窗，防止外界光线比色训练操作平台的干扰:包括比色板、目标牙齿和控制系统。阴影指南是VitA 3D-VitA公司的主阴影指南。遮光板和目标遮光轮齿分别位于操作平台不同转盘上。比较颜色时，将显示颜色比较窗口，颜色比较窗口位于标准光源下。色调指南分为三组:亮度组、饱和度组和颜色值组。明度组从亮到暗分为L1、L2、L3、L4和L5。饱和度组从轻到厚分为饱和度10、饱和度25和饱和度30。颜色值分为颜色值L(黄色)、颜色值M(浅黄色)和颜色值R(棕色)。控制系统由9个方向按钮和一个开始选择按钮组成，用于控制颜色比较窗口的颜色比较齿。电脑:通过USB端口连接到操作平台，比色训练评估系统软件可以控制比色窗口中比色牙齿的显示。比色训练评估系统可以实时记录操作者的操作过程，评估反馈信息，从而提高比色训练的质量和效率。
其次，采用TT系统对口腔专业学生进行比色训练
比色训练模拟软件(TT system)是由德国莱比锡大学的杰克斯特教授开发的比色训练系统。电脑随机选择Vita3D-Master色标色标，测试仪在软件界面中使用Vita 3D-Master色标，人机交互进行牙齿颜色对比训练。所有颜色比较都在计算机显示屏上进行。参与者和设备参与者:共有46名来自莱南大学口腔医学院的学生参加了本研究。shihara对储存的受试者进行测试，以消除色觉障碍。设备:装有比色训练软件的计算机。软件使用Vita3D-Master阴影向导在计算机屏幕上显示目标阴影向导和阴影向导(图1-5)。用户控制色调指南的显示色调指南分成三组:亮度组、饱和度组和颜色值组。明度组从亮到暗分为L1、L2、L3、L4和L5。饱和度组从轻到厚分为饱和度10、饱和度25和饱和度30。颜色值分为颜色值L(黄色)、颜色值M(浅黄色)和颜色值R(棕色)。软件可以记录每次训练者的训练信息，训练内容包括亮度饱和度色调和色度测试等基础训练。
第二章采用Vita 3D-Master色调指南观察TT/TTB、性别和临床经验对色彩对比准确性的影响。
Vita3D-Master色度指南用于测试所有参与者，颜色比较训练后测试者的颜色比较能力分组评估。n/TTB对比色训练准确率对受试者的影响:中南大学口腔医学院94名学生，其中46名参加TT系统训练(丁丁组)，48名参加TTB系统训练(TTB组)。1.Vita3D-主色调指南(机柜2- 1)包含29个独立的颜色代码。遮光板分为五个不同的亮度组:1、2、3、4和5。亮度排列从左边最亮的组(第一组)到右边最暗的组(第五组)。同一组中的所有颜色向导都具有相同的亮度。每个亮度组自上而下有不同的饱和度，1-2-3的饱和度为轻-中-厚。比色板上的字母包含以下含义:1 .L=左组=黄色:2。M=中间组=没有明显的黄色或红棕色；3.R=右组=红棕色。培训前教育:教育所有测试人员色度计的基础知识和正确的牙科色度计方法，并对他们进行Vita3D-Master色度指南的应用方法培训。预训练测试:根据随机数表随机选择10个标准色码，用胶带覆盖所有目标色码的色码标记，并根据随机数表重新编号。在标准光源照明环境下，测试人员使用Vita3D-Master色偏指南作为比较目标颜色的颜色比较工具，记录颜色比较结果，根据颜色比较结果是否与目标色偏的实际标签相同来判断颜色比较是否准确，并计算每个测试人员在训练前可以准确识别的标准色偏数量。
2.2观察性别对比颜色训练准确率的影响
2.2.1对象
中南大学口腔医学院有94名学生，包括39名男生(男生组)和55名女生(女生组)。男女组采用配对样本非参数秩和检验，男女组采用独立样本非参数秩和检验。男性组与女性组在不同时间点的比较:第一次训练后，女性组的颜色比较准确率高于男性组，统计结果有显著性差异(p0.05)，见表2-3。男性组第二次训练后比第一次训练前颜色比较准确率高，第二次训练后比第三次训练前后颜色比较准确率高，差异有显著性(p0.05).统计结果见表2-4。女生组第二次训练后的正确颜色比较率高于前，第三次训练后高于前，第三次训练后高于第一次训练后，差异有显著性(p0.05)。统计结果见表2-4。
第一章采用TT/TTB系统对口腔医学生进行比色训练……3
利用TTB系统培养牙科学生的色彩对比3
1.1.1物体和设备3
1.1.2方法4
1.1.3结果6
1.1.4讨论9
(2)TT系统11对口腔专业学生进行色彩对比训练
1.2 .1物体和设备11
1.2.2方法12
1.2.3结果13
1.2.4讨论15
第二章使用维塔3D-主色调指南进行观察……17
2.1 TT/TTB对对比颜色训练正确率的影响17
2.2观察性别对比色彩训练准确性的影响……20
2.3观察临床经验对色彩对比训练正确率的影响……21
2.4讨论22
概观
本研究采用比色训练系统对中南大学湘雅口腔医学院94名研究生进行了比色训练，并研究了他们对视觉比色准确度的影响。同时，记录每个参与者的系统分数和视觉色度准确度，并进行统计分析。结果总结如下:
1.经过三次训练后，TT训练系统和TTB训练系统中观察对象的比色精度发生了显著变化，表明TT/TTB训练系统有利于提高受试者的比色能力。
2.在比色训练系统中经过两次以上的训练后，性别因素不再影响比色准确度。然而，经过第二次训练后，女性的比色准确率有了明显的变化，而男性需要3次，表明女性比男性更容易掌握比色方法，但性别不是影响比色准确率的决定性因素。
3.通过统计分析是否有临床经验，有1？在2年的口腔修复临床经验和非口腔临床经验之间，口腔修复临床经验对颜色对比的准确性没有显著影响。建议对有1~2年临床经验的口腔专业学生和口腔医生进行TT/TTB系统的培训，效果相同。
参考
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