44000字硕士毕业论文WEB2.0网络教学系统的研究与开发
论文类型：硕士毕业论文
论文字数：44000字
论点：教学,系统,教育
论文概述：
基于Web2.0网络教学管理系统，在教学功能上满足了《计算机等级考试一级》课程的教学辅助需要，特别在教学视频展示、在线答疑、在线测试几个环节很受老师、学生的欢迎。教学突破了原来的
论文正文：
第一章导言
1.1研究背景及意义 目前这个社会属于知识信息爆炸的年代，人类社会正处于一个飞速发展的时代，在不同的行业中，在各个领域方向，信息处理都得到了广泛的应用，计算机被广泛地应用与信息系统当中。而计算机自己的一个最大好处就在于通过它能够管理和查询大量的信息。通过使用计算机来进行控制信息，不仅工作效率得到了大大的提高，而且其安全性也得到了很大的保障。
1.1.1研究背景 计算机技术和网络技术的不断发展，也推动着信息技术的发展，也带动了教育信息化的进程，新的技术在教育实践中得到了应用。[1l在现代教育体系中，把多媒体技术和网络技术相结合形成了多媒体的网络教学，是教育信息化过程中一个典型教学模式。它以学习理论知识为基础，充分利用了多媒体、网络等各种先进的教学资源，在学校的组织下，教师和学生在网络环境下进行自主的学习和交流，也是一种新的尝试，可以提高学生对学习的热情，增强学习的兴趣，促进合理分配时间、完善学习方法，并逐渐养成学生自助学习的好习惯;并让学生学会如何自主分配学习时间，如何安排学习进度。网络环境下的教学系统还具有网络共享教学资源，下载上传方便，不受时间空间限制，教学资源类型丰富，形式多样的诸多特点。 各行各业的人们无须经过特别的训练就能够使用电脑完成许多复杂的工作。目前在学校，教学工作口益繁重，需要有一个自动化的工具进行统筹管理，才能够及时、准确地进行教学工作，加强学生和教师之间的沟通。 为了达到网上互动教学的目的，让更多的学生能够随时实现远程学习的目的，同时可以通过一对一的提问，解答，实现师生间的相互远程交流。 虽然我国的教学互动系统还还处在研究阶段，完成的成果还不是非常完善，在功能上、稳定性上、适应性上还存在着诸多问题。但是教学系统可以满足人们的需求，符合社会的需求，只要找准问题，解决问题，一定可以发展的更好，功能更完善。
1.1.2论文研究意义 通过多种媒体方式，在学生与学生之间、学生与教师、学生与教育组织之间，进行通信联系和系统教学的教育方式和途径就是远程教育，也是通过网络把教学内容通过通信技术和计算机技术传播给课堂内外的每一位学生。也可以这么说，现代远程教育就是可以把教学内容从课堂内带到课堂外，从校园内带到校园外，通过网络实现教学内容的视频直播、音频直播、视频点播、音频点播。现代远程教育是随着计算机技术和通信技术为代表信息技术的产生，并应用与教学中而形成并发展开来的。随着通信技术、计算机技术和多媒体技术的不断发展变革，尤其是二十世纪九十年代后期以来，因特网的不断普及，计算机和网络走进了千家万户，使得远程教育技术有了技术的保障和群众基础。现代教育把远程教育作为重要的手段，同时结合了传统教育的优点，把各种先进的教育资源充分利用，实现了一种新的，现代化的教育模式。 现代远程教育把远程教育的优点发挥的淋漓尽至，它形成了跨学校、跨地域、甚至是跨国家的一种教学体系结构，它的特点这么几个:教师授课和学生学习可以不在同一时间，同一地点;通过网络和计算机技术，可以传播、点播、下载教学资源;教学交流更加频繁和容易;灵活多变的学习场所和方式。而和传统的面授教育相比较，远距离教育的优势出现在它能超越时空的限制，让学生们有更多的机会、更加便捷地学习，也就为他们提供了更多的学习机会;同时，另一方面，也有利于学校扩大教学规模;提高学校的教学质量，毕竟有了众多的学生;这么多人一起参加学习，老师通常只要讲一次，上课所用的器材也只要准备一次的就行，减少了重复教学，节约了成本和时间。通过分析和研究，了解到了现代信息教育的各种优势，并应用的现代教学中，对教学有着深远的影响。 到目前为止，现代远程教育的发展现状是:越来越多的人参加网络的学习，所以学校也可以考虑学生的学习需求、学习特点等因素，将学生的学习类型进行归类，分成学历教育、在职教育，资格培训、业余充电等几种。根据不同类型的学生进行采取不同的教学方式进行培养。 远程教育的发展，由于技术水平和传播方式途径的不同，大致经历了三个发展阶段，以传统的信函邮寄教学材料为第一个发展阶段，随着广播电视的发展和普及，在第二阶段就以电视录播和广播为主要传播手段;第三阶段是计算机网络普及后，通过网络实现教学的信息化。随着科技的不断发展，各种新技术也被应用的教育当中，参与现代信息教育的人群也不断增加，教育的方式也发生着改变，教育的形式更加灵活，教学内容也更加吩咐多彩。现代远程教育与传统教育相比，具有如下优点: （1)与传统教育模式相比较，现代教育中集中授课，面授知识的环节减少了，但是对教学者的要求都提高了，教师必须提供更详尽的教学资料，学习者要自主制定教学计划，自主分配教学进度，自主学习教学内容。 （2)在这个信息化的社会中，新知识、新技术层出不穷，人们不断地接受新知识、新技术，并应用的自身的生活和工作中。传统教育模式下一次终身教育的体制己经不能满足社会的需求。每个人要不断学习，才能适应飞速发展的社会、适应生活和工作节奏的变化。 (3)传统教育模式下通常培养了很多应试高手，对知识和技术的研究非常透彻，但是难以将知识应用于社会实践中，因此让学习者掌握知识固然重要，学习者更应该掌握学习的技术，培养自主学习的习惯。 由此可见，作为远程教育的子系统，教学管理系统的开发是十分有意义的。
1.2国内外研究现状
1.2.1国内研究现状 在网络辅助教学试验中，目前在很多高校中都采用了多媒体网络教学平台，将个门课程的内容和资源在教学平台上展示出来，在这个平台下只要专注于教学内容的制作和教学过程的监控，网络教学平台的维护和技术支持由系统管理完成。这样的网络教学平台有国外有没有各高校的WEB CT, Lotus Learning http://sblunwen.com/jsjwllw/ Space等，在国内有北京师范大学的VCLASS教学系统，和针对《计算机等级考试一级》教程的软件。由于计算机一级的教程主要以是以上机操作为主，内容涉及Window和Word的基本操作，实践性强，并且一个班级所教授的学生众多，需要为学生提供的服务更多，对于网络技术的需求更高，例如需要建立FTP和Web虚拟目录、技能测评的统一的网络教学平台是不够的。这就需要另外设计开发一辅助教学系统。 目前大多数研究者认为，如何构建自主的学习环境和交互式的学习情境是网络教学系统的研究重点，但是这个方面的研究还是不够系统。可以说，网络教学的设计原理和系统构造还是处于起步阶段，还有技术上和设计上的问题有待研究。例如，如何在网络环境下实现教学的互动，如何增加学生学习的积极性，如何将各种多媒体技术应用于多媒体网络教学等方面，都是我们研究的方向。
1.2.2国外研究现状 传统的教学是需要一定的场地，教学设施，教学管理来实现的，如果这些条件不具备，就无法开展教学活动。这个也就决定了在教学过程中，人的组织、设施产地的保障、制度的建立和先进技术的应用是非常重要的，并且密切联系。也就是说，人们在社会生产力发展过程中与在社会生活中所创造出来的那些新技术和新设备，都可以不断地把它们加以创新和改进，然后把它们运用在教学活动的过程中，这也是教学的效率能够得到不断提高的非常重要的保障。从整个人类的教育发展史来看，每一次对新的教学技术或方法应用的时候，都是给教学活动攀上更高一层的时候，提高了教学质量，也同时给教育指向了发展的方向。随着教育方法，教育管理制度的不断改进，也随着新的技术，新的成果应用到教育中来，教育也在不断的发展，教育的水平在提升，教育的层次也在提升。每一次新的管理变革，新的技术变革，新的设备应用与教育实践当中，都会是教育进一步发展。人类技术的变革，计算机技术和信息技术在教育中广泛应用，对教育的发展有着重大的历史意义。 正如联合国教科文组织国际21世纪教育委员会提出一个新的命题:当前人类正在步入一个全新的技术发展时期，“新技术消除了距离的障碍，现代人类处于信息高度发达的时代，信息的传播实现了全球化，信息正在逐步成为人们现实生活中不可或缺的一部分，在另一方面，我们可以看到信息技术、计算机技术正在不断发展和创新，这种发展和创新也影响到我们的口常教学活动，同时另一方面又影响着与生产和工作有关的活动”。诚然不可否认的是，以计算机技术和通信技术为代表的信息技术的出现，并不断的在教育中应用，给传统的教育模式带来了冲击，改变了固有的教育理念。为什么这么说呢，因为现代化的信息技术教学为打破了原有的时间、空间的限制、教与学的双方交流和互动非常方便，形式多样，教学过程中可以自主分配时间，自主制定计划，自主安排进度，所以不利用现代的信息化教育就难把信息技术用来为发展教学事业而服务，更别提在我们的口常教学活动中可以看到科学技术进步。因此，教学发展的时代要求人们要充分利用现代信息技术，我们必须重视这一点。 目前，如何充分利用信息技术提高教学质量和效益成为了世界各国教育学界都关注的问题，成为了大家都在研究的问题，各国教学改革的重要方向己变为加强现代信息技术的教学应用。我们一定要提倡一种新型的教学技术应用观，具体说来就是:把提高教学质量和扩大教学效益放在第一位，最为最终的目标，在具体的学习过程中，改变了学生的学习方法，培养了学生的学习兴趣，增强了学生的学习主动性，提高了学生的效率。同时，还要从教学的实际情况出发，充分发挥传统教学的优势，利用传统授课中班级为单位，统一进度的优点，并采用课堂教学、多媒体教学，实践教学等方法。最后，我们要结合传统教学手段和现代教学技术，努力把全部教学技术手段的使用价值都挖掘出来，让她们的价值都能得到充分的传承和使用，从而把各种现代化技术都应用与教育当中，并取长补短，充分发挥作用，最终达到教育、信息技术、教育信息化的和谐发展。
1.3论文的研究内容 本系统是基于ASP.NET技术，并使用SQL server 2000来实现对教学管理的功能，目前己经成功运用到通用教学管理系统中。本系统的目的是建立一个高效的平台，采用简洁高效的ASP.NET技术与SQL server 2000数据库等技术，利用互联网技术，开发并实现了本教学管理系统，并加以应用。在本教学管理系统中通过B/S结构可以实现教学管理、在线考试、在线学习、学习资料下载等功能，通过科学全面的测试，系统实现了上述多种功能。本系统可以根据实际应用的具体情况，适当加以修改，以便更好应用。本系统操作简单，灵活性好，系统安全性高，运行稳定。 本系统主要实现最为普遍的教学互动管理中用户管理、账号管理、类别管理等。针对教学活动的独立性，教学活动间的联系性，首先可以将各种教学事务设计成单独的程序模块，在模块之间采用可以互相调用的接口技术，在处理不同教学事务模块的时候，可以方便的调用和共享各种数据。利用这种模块技术可以提高教学软件的使用功能，让其更加通过。同时还能实现不用用户之间不同的权限，比如管理员和教师，教师和学生这样不用权限用户的访问权限区别，利用这种功能模块很容易实现这种区别。其次，本系统相对原先的文件管理模式，还可以提供学校的教学效率，使信息技术进入学校的教学活动中。
1.4论文各章节结构 本论文的内容主要来说，一共分为七个章节，具体的内容如下: 第一章:绪论。首先是介绍本论文的选题背景和意义，让读者们了解为什么本文要进行本课题的研究，并且也针对现有的教学管理系统的国内外目前的研究情况和未来的发展方向进行了阐述，并对面前存在的问题进行了剖析。 第二章:Web2.0的基本原理与其相关的一些技术。本章节介绍了在Web2.0技术中的一些基本概念，让读者在了解这些基本概念的基础上，并结合目前飞速发展的网络对Web2.0技术，分析了Web Server技术的应用和Flex技术的应用，并结合ASP.NET, B/S模式和SQL数据库等内容，进行了系统技术理论上的分析，为研究开发系统做了技术保障。 第三章:基于Web2.0的网络教学系统的需求分析。在这个章节中先开始介绍了是在如何背景环境下开发了本教学系统，并阐明了开发改系统的实用性、重要性和紧迫性。然后从用户的需求分析、系统功能要求、数据的建立、系统性能实现这四个主要的方面分析了基于Web2.0的网络教学系统的需求。 第四章:基于Web2.0的网络教学系统的总体设计。并且本章系统详细地介绍了整个系统的总体功能模型以及建设框架，对介绍烟水晶的组成、结构和功能，并提出了系统总体结构的方案，还进行了数据流图, E-R图以及属性数据库的具体实施。 第五章:基于Web2.0的网络教学系统的系统实现。首先介绍了本系统的开发环境以及软件运行环境，还在系统的总体设计和各个具体模块的设计进行了详细的说明，各个功能模块都进行了详细的介绍。然后还对视频教程的发布和系统组卷等关键技术进行了重点的阐述。 第六章:基于Web2.0的网络教学系统的测试。利用白盒测试与黑盒测试方法分别测试系统的每一个功能。通过测试，分析测试数据和测试结果，本系统符合实际的要求。 第七章:总结与展望。对论文撰写和系统的研究过程中的工作做了深入的总结，对取得的成果进行了分析，并指出了其中的不足之处。同时还对下一步的研究的内容进行了分析。 第二章 Web2.0 原理及............ 17-36 2.1 Web2.0 简介.............. 17-20 2.1.1 Web 技术 ...............17-19 2.1.2 Web2.0 技........ 19-20 2.2 WebService 技术................. 20-23 2.2.1 WebService 概................. 20 2.2.2 WebService 的..................20-21 2.2.3 Web Service 协议............21-23 2.3 Web2.0 的实.................... 23-27 2.3.1 基于服务器端实..................24-26 2.3.2 客户机端实...............26-27 2.4 DotNET 技术 ......................27-28 2.5 B/S 模式与 C/S 模式................28-29 2.6 SQL Server 2000 数据.............. 29-30 2.7 Flex RIA 技术....................... 30-32 2.7.1 Flex 技术概述 .....................30-31 2.7.2 Flex 框架模型 ................31-32 2.8 MVC 模式简介..................... 32-35 2.9 本章小结..................... 35-36第三章 基于 Web2.0 网络教学系............. 36-43 3.1 背景介绍.............. 36-37 3.2 需求分析 .................37-42 3.2.1 用户分析................ 37-38 3.2.2 数据需求..................... 38 3.2.3 功能需求 ..........................38-42 3.3 本章小结 ......................42-43第四章 基于 Web2.0 网络教................ 43-54 4.1 系统目.................43-44 4.1.1 系统目标.................. 43 4.1.2 系统设................... 43-44 4.2 系统概述 ...................44 4.3 系统结构 ....................44-46 4.3.1 系统的....................44-45 4.3.2 本系统各功.............. 45-46 4.4 数据流图描述.................. 46-49 4.4.1 学生用户的数.....................46-47 4.4.2 教师用户的数................ 47-48 4.4.3 管理员用户的............. 48-49 4.5 数据库设计..................... 49-50 4.5.1 系统......................49-50 4.6 系统数据库............. 50-52 4.7 本章小结 .............................52-54第五章 基于 Web2.0 网络............... 54-70................................................................ 结论 通过开发基于Web2.0网络教学管理系统，本人并将该系统在《计算机等级考试一级》课程的教学实践中使用，效果良好。 第一，基于基于Web2.0的教学平台在校园局域网和外网上运行稳定，B/S系统中的服务器与工作站均能稳定工作。基于Web2.0的教学平台能同时承担多个班级，百来个学生同时访问和使用，并且运行平稳。 第二，基于Web2.0网络教学管理系统，在教学功能上满足了《计算机等级考试一级》课程的教学辅助需要，特别在教学视频展示、在线答疑、在线测试几个环节很受老师、学生的欢迎。教学突破了原来的课堂，授课方式更加多样，学生学习的自主性增强。
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