38000字硕士毕业论文农村留守儿童教育管理策略研究——以河南省泌阳县为例

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：38000字

论点：留守,儿童,农村

论文概述：

本文针对具体问题提出解决的方案、方法，学校、家庭、社会和政府应形成合力，全力以赴，解决农村基础教育的弊端和留守儿童教育管理过程中出现的种种问题，确保农村留守儿童身心健康全

论文正文：

第一章导言

1。研究背景
“留守儿童”是中国经济社会转型过程中的伴随现象，与农村劳动力转移和流动人口绝对数量的增加密切相关。改革开放以来，随着中国经济的快速发展和城市化步伐的加快，大量农村剩余劳动力外流，越来越多的中青年人外出工作。劳务输出已经成为农民致富的主要途径。然而，中国根深蒂固的城乡二元户籍制度、二元社会保障制度和二元劳动制度实际上为农民工进城设置了许多障碍。因此，许多农民无法承担在工作场所抚养和教育子女的经济负担，不得不忍痛放弃爱，将未成年子女单独留在家中或由祖父母或外祖父母照顾，或委托他人照顾，从而形成了一个特殊的社会群体——“农村留守儿童”。目前，约有1.3亿农民工在城市工作。根据2005年全国1%人口抽样调查的抽样数据，农村地区约有5800万留守儿童，其中4000多万人不满14岁。与2000年相比，农村地区留守儿童的规模在2005年迅速增加。在所有农村儿童中，留守儿童的比例为28%。平均超过四分之一的农村儿童。农村地区大量广泛的留守儿童引发了一系列新的社会问题和教育问题，
。他们的教育已经成为当前农村义务教育的盲点和难点。由于父母双方或其中一方常年外出工作，留守儿童的家庭结构、家庭环境和家庭教养发生了巨大变化，出现了“单亲家庭”、“隔代教育”或“寄养教育”的现象。家庭教育的缺失给留守儿童的成长带来了负面影响，引发了一系列的教育问题，如厌学、结缘、逃学、犯罪等。，这不仅影响到自身的健康成长，也影响到农村人口整体素质的提高和国家普及九年义务教育政策的实施。目前，我国对农村留守儿童的研究很多，涵盖了他们的学习、生活、心理、行为习惯和道德行为，对留守儿童的教育也有很多研究。这种特殊的地位使他们的教育变得特殊，“留守儿童”的教育现状引起了政府、新闻媒体、各界人士以及国内外专家学者的密切关注，因为这不仅仅是一个教育问题，而是中国经济发展不平衡和城乡二元户籍制度带来的严重社会问题。................
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第二章相关理论研究

目前全国农村地区约有5800万留守儿童。面对如此庞大的群体，可以想象教育中的问题具有广泛的影响、复杂的原因和解决它们的巨大困难。因此，探索农村留守儿童教育管理的现状，不仅要从教育学的角度出发，还要立足社会学的广度和心理学的深度，根据当前的教育现状和相关理论研究，制定相应的教育管理对策。

一、社会流动理论
1927年，俄美社会学家索罗金出版了《社会流动》一书。学术界普遍认为，这是第一本从现代角度系统讨论社会流动性的书。索洛金在这本书中证实，自18世纪以来，社会流动率一直在上升。社会发展得越多，社会流动性就越高。社会流动性中的心理错位、精神疾病、自杀和道德崩溃现象，他认为这些都是脱离亲密友谊和亲属关系的后果。从社会发展的角度来看，中国正处于从传统向现代、从封闭半封闭向开放社会转变的特殊时期。城乡之间的贫富差距仍然存在。随着工业化和城市化进程的加快，大量农村剩余劳动力涌向城市。“民工潮”现象日益突出。中国出现了大规模的社会人口流动。其典型特征是农业人口从农村流向城市。在这一社会流动过程中，一个新的农民工社会群体应运而生，农村留守儿童只是伴随农民工而来的一种新的社会现象。
对于在国外工作的父母来说，尽管抚养子女是他们的主要责任，但当家庭面临生计困难，无法为其子女的生活和教育提供物质保障时，很难两者兼顾。大多数农村父母选择后者。由于二元社会结构、旧体制、政策因素的制约以及个人经济条件、工作环境和思想因素的影响，外出打工的父母不得不将未成年子女留在家里，农村出现了大量的“留守儿童”群体。归根结底，农村留守儿童是我国社会转型时期一种独特的中国特色社会现象，农业人口从农村流向城市。

二。发展生态学理论
布朗芬布伦纳提出了发展生态学理论。他认为人类发展是个体与生态环境相互作用的结果，生态环境是由一系列不同层次和结构的生态系统组成的有机整体，如家庭邻里、学校、社会及其相互关系。每个层次和结构都不同。由于它与个人的独特关系，它对人类发展有着特殊的影响。儿童的生活环境不是单一的。家庭环境、学校环境和社会环境都潜移默化地影响着儿童的成长和发展。这种影响有积极的一面，也有消极的一面。良好的教育必须依赖于儿童发展的生态环境中各种系统和要素之间的密切合作，家庭学校和社区之间必须保持良好的互动与合作以及高度的一致性。在教育孩子的过程中，任何一方的自决只会事半功倍，甚至会导致放弃以前的成就而不是损失。……
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第三章泌阳县农村留守儿童教育管理调查..............................12
一、泌阳县的地理位置和经济发展水平..............................12
2、泌阳县农村留守儿童监测现状.........................................13
3、泌阳县农村留守儿童教育管理问题.............................15
1。家庭教育管理薄弱，对留守儿童学习缺乏监督……15
2。农村学校管理存在弊端。学校教育和家庭教育之间的差距.........16
3。父母的教育观念存在“误解”。留守儿童的心理问题凸显了20世纪80年代不良社会氛围的影响……18
4。留守儿童的价值观扭曲了................................19
5。社会环境中有“雷区”。...................20
第四章农村留守儿童教育管理影响因素分析家庭教育管理不力.....................................................................23
1。父母缺失影响留守儿童心理健康..............................23
2。不完整的家庭结构影响儿童的学业成绩和全面发展........24
3。家庭教育功能弱化影响留守儿童行为、人格和道德品质的全面发展
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3、农村学校教育管理滞后.........................................26
1。管理模式和管理理念存在偏差.............................27
2。教育条件和环境不容乐观............................28
3。农村教师素质相对较差.............................28
4。农村社区环境的干扰..............................29
1。农村社区缺乏教育资源.............................................30
2。现代文明元素对农村社区的影响............................30
br/] 3。农村社区的教育作用是无效的。..............................31
第五章农村留守儿童教育管理对策................32
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结论；
农村留守儿童群体是我国社会转型过程中付出的代价和代价，并将长期存在。要解决这个棘手的社会问题，政府必须鼓励各类非政府组织积极参与，同时发挥主渠道的作用，以弥补政府在解决农村留守儿童问题上的不足。例如，非政府组织可以组织心理学家、教育家和法律工作者等专业人员来教育、指导和纠正留守儿童。可以设立各种“代孕父母”、“信托中心”和“亲子公园”，通过会员志愿服务对留守儿童进行监督和教育，并在娱乐、学习和生活等诸多方面提供指导和服务。农村留守儿童有着独特的情感和心理，独特的需求和欲望。非政府组织可以深刻理解留守儿童的特点、需求、愿望和心理，从而提高服务的针对性和效率。
农村留守儿童教育关系到农村青少年的健康成长，关系到社会主义新农村的建设，关系到和谐社会的深化和发展。为了解决他们教育过程中的问题，我们需要学校教育、家庭教育和社会教育的协调。因此，我们必须建立学校、家庭和社会三位一体的教育网络，形成一支促进留守儿童健康成长的教育力量。简而言之，农村留守儿童的教育管理绝不是一个简单的教育问题。其原因是多方面的，其影响不容忽视。随着农村留守儿童群体的成长，他们的教育问题已经成为影响社会主义和谐社会建设的社会问题。本文主要选取泌阳县几所农村中小学进行调查，调查对象和范围有限。同时，作者的知识和能力也是有限的。虽然对农村留守儿童的教育问题进行了实地调查和细致分析，获得了大量的第一手资料和数据，但仍存在许多不足。笔者将在今后的研究中继续探索这一问题，针对农村留守儿童教育管理中存在的问题寻求对策，并提出切实可行的解决方案。

参考
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