28417字硕士毕业论文课程项目在计算机组装与维护中的应用
论文类型：硕士毕业论文
论文字数：28417字
论点：课程,项目,学生
论文概述：
项目课程改变了中职学校在专业课上教学内容存在的知识老化,理论和实践相脱节等问题,增强了学生的实践能力,提高了学生的各项能力,让学生们在完成项目的过程中锻炼了与他人沟通合作的能
论文正文：
1.介绍
本研究从回顾中等职业教育的发展和改革进程入手，分析了中等职业教育的现状和问题，提出了课程项目设计的理念。通过分析国内外研究现状，借鉴以往经验，进行理论研究。最后，以《计算机组装与维护》课程为例，进行课程项目化设计，进一步探索课程项目化的设计流程和方法。课程目标是我们希望学生在学习课程后会发生的一些变化。课程目标的清晰直接关系到教学的成败，因为只有清晰的目标才能使教学有目的，突出重点。激发学习动机，积极参与。同时，明确的目标在教学中有很好的指导作用，有助于教师思考如何帮助学生认识到什么样的变化，也有助于学生内化发展。我们需要在教学前预先设定课程目标，并决定学习后应该做什么改变。只有这样，我们才能更好地规划学生的发展方向，只有事先设定学生应该有什么样的变化，我们才能选择和组织课程内容，并在学生学习完成后对其效果进行评估。《计算机组装与维护》是中等职业学校计算机应用专业的一门专业基础课。该课程是一门理论与实践紧密结合、注重实践能力培养的课程。通过市场调研，发现开设这门课程是非常必要的。此外，从工作要求的角度来看，它也需要比理论知识更多的实践能力。然而，《计算机组装与维护》(Computer Assembly and Maintenance)最初的课程目标侧重于介绍计算机结构、计算机工作原理和硬件性能指标，但缺乏实际操作性和专业性。这种课程目标已经不适应新形势下职业教育对学生综合职业能力的培养要求。本研究采用的想法是通过各种方式收集与本研究相关的各种文件。本文分析了中等职业教育的现状和存在的问题，指出中等职业教育是我国教育的重要组成部分，为我国经济建设提供了充足的劳动力。国家也非常重视职业教育。但是职业教育
教育本身也有许多问题。学生与企业的岗位联系不紧密，教育与就业脱节，教学效果不好。面对出现的问题，职业教育的发展需要改革。本文回顾了中等职业学校职业教育的发展和改革过程。中国职业教育也经历了多次发展，并吸取了许多国家职业教育成就的经验。德国的“双元制”和美国的“能力本位”都在中国职业教育改革中取得了一定的成效。根据《决定》，提出了“服务型、就业型”职业教育的办学方针。中等职业学校的大多数学生成绩差，学习习惯差。他们在初中有过一段失败的学习经历，所以他们不愿意学习，或者学习效果很差，对学习没有信心。事实上，这些学生中的许多人不仅在逻辑思维和数学智力方面不突出，而且他们的实践学习能力优于理论学习，实践能力优于心理能力。然而，传统教学将理论教学和实践教学分开，这使得这些学生对学习越来越没有信心。项目课程将理论与实践相结合，使学生在实践中学习理论知识，使理论知识更容易被接受。项目课程是创造工作场景的要求，让学生在完成项目的过程中发现理论知识，让学生在“做”中“学”，改革传统的以学校和教室为中心的人才培养模式。本文认为课程改革是中等职业教育改革的关键。同时，在分析中职计算机课程特点的基础上，提出并论证了在现阶段实施课程项目改革是提高我国中职计算机专业学生职业能力的有效方法。其次，通过文献研究和内容分析的方法，对国内外相关研究现状进行了分析和梳理，总结了本研究的以往成果、当前进展和趋势，并为本研究提供了宝贵的经验。然后进入理论研究阶段，通过文献研究法、内容分析法，总结建构主义学习理论和多元智能理论，探索课程项目的理论支撑，明确本研究的相关概念。本文在理论研究的基础上，收集课程案例，运用教学设计和学习理论，以中等职业学校的《计算机组装与维护》课程为例，进行项目化课程设计，找出项目化课程设计的基本过程和方法:实施准备、分析学生情况、培养教师能力、市场调研、确定课程目标、将课程内容划分为模块、将模块划分为项目、设计个别项目、最后评价课程。并通过在《计算机组装与维护》课程教学实践中的应用，发现并改进了设计中的问题和不足。
3中等职业学校项目课程设计..........................................................10
3.1设计原则和注意事项............................................................10
3.2中等职业课程项目实施的准备........................................................11
3.2.1学生情况分析....................................................................11
3.2.2教师能力建设..........................................................12
3.3中等职业学校项目课程设计........................................................12
4《计算机组装与维护》课程项目设计实例..............................26
4.1学生情况分析....................................................................25
4.2市场研究....................................................................................25
4.3设定课程目标...................................................................26
4.4模块的划分.....................................................................27
4.5模块中项目的确定....................................................................28
4.6“CPU选择”项目设计示例..........................................................29
4.6.1项目简介.......................................................................30
4.6.2项目课时.......................................................................30
4.6.3学习目标.......................................................................30
4.6.4项目准备.......................................................................31
4.6.5项目实施.......................................................................31
4.6.6项目评估.......................................................................32
4.6.7巩固和扩大.......................................................................32
摘要
对中职计算机课程中课程项目的讨论以及课程项目在一学期《计算机组装与维护》课程中的应用产生了很多成果，也发现了一些问题。通过研究，我们发现中等职业学校课程改革的途径很多。许多教育专家提出了各种意见。我们还学习了许多其他国家的成功经验。不难发现课程项目是有效的改革方法之一。这是适应学生特点，满足社会和企业要求的一种方式。实践后的问卷调查也显示，大部分学生对《计算机组装与维护》项目化课程改革感到满意，大部分学生感到学习兴趣有所提高。然而，在实践中也存在一些问题:1 .课堂教学时间有限，如何在有限的时间内获取更多的信息，如何更好地培养学生的创新精神和实践能力。2.教师自身素质应跟上课程项目的需要。他们不仅要有足够的理论知识，还要有很强的实际工作能力。成为一名双师型教师。3.并非所有选定的项目不仅能传授知识，还能吸引学生的兴趣，满足课程设计的要求。4.学生水平参差不齐，设计的课程不能满足所有学生的需求。在今后的研究和实践中，我将坚持课程项目化教学，改进和解决存在的问题，发现新的问题。我认为课程项目化改革适合中等职业学校课程改革的要求。
参考
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