38740字硕士毕业论文语言能力及其在对外汉语教学中的应用综述
论文类型：硕士毕业论文
论文字数：38740字
论点：语言学,研究,汉语
论文概述：
本文通过多元相关性实验方法对本研究采用的现代语言学能测试以及三次汉语测试的各个变量进行了相关性分析，目的在于探讨语言学能与学习者汉语水平之间联系。
论文正文：
第一章导言
作者通过《中国期刊网》搜索了近30年来国内主要期刊上发表的与语言学研究相关的文章。仅检索到35篇相关文章，其中5篇发表在外语核心期刊上。中国期刊网是目前中国最大、最权威的期刊网站。这些期刊包括中国期刊全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国博士学位论文全文数据库、中国重要会议论文全文数据库和中国重要报纸全文数据库。因此，发表在期刊网站上的文章能够普遍反映中国语言学的研究现状。
从国内研究的角度来看，目前国内对语言能力的研究大多是介绍性的。除了对葛大辉语言能力研究现状的分析和华东师范大学的一些研究外，其他研究大多集中在外语能力上，主要研究中国人学习外语的情况，而对母语能力和外语能力的研究很少。
第二章实验设计
本文主要基于卡罗尔和斯凯翰的语言能力理论。本文旨在通过实验结果讨论语言能力研究中的几个重要问题及其在对外汉语教学中的应用。
1.本次实验中使用的现代语言学能否检验理论上预期的可靠性？
2.受试者的语言能力测试结果与汉语水平之间是否有相关性？如果有，具体的相关性是什么？
3.受试者的构成能力有什么不同吗？如果是，具体是什么方面？4.我们能从这次对外汉语教学语言能力研究的实验中得到一些启示吗？
2.1测试方法
本文采用多种相关研究方法，具有科学性、探索性、交互性和处理各种数据的能力。多元相关研究作为一种有效的数据分析方法，其重点不是数据收集的条件，而是发现不同类型数据之间的关系。从其他研究方法中获得的各种数据都可以进行处理，并可用于描述性和实验性论文。(秦小青，2003)在这种情况下，多元相关研究的科学性完全符合本文的研究要求:分析数据，发现数据之间的关系。
2.2受试者
本研究的受试者都是湖南大学的外国学生。湖南大学外语与国际交流学院拥有近1000名来自40多个国家和地区的长期留学生。他们的汉语水平相差很大。在教学安排上，湖南大学外语与国际交流学院将留学生汉语教学分为小学、中学和大学三个层次。小学阶段的学习者(包括从零起点开始的初学者)对普通话发音几乎没有掌握或者在入学前不能使用汉语拼音。没有学习或基本掌握汉语的基本语法结构；理解词汇在0-2000个单词之间，重用词汇在0-1000个单词之间。听说读写能力差或发展不平衡。中级学习者在入学前基本掌握了普通话发音。学会并掌握了汉语的基本语法结构；理解词汇在2000-4000单词之间，重用词汇在1000-2000单词之间。我已经具备了初步的听、说、读、写能力，以及用汉语进行口头和日常交流的能力。高级学习者在入学前已经掌握了汉语的基本语法结构和一般表达。理解词汇超过4000个，重用词汇超过2000个。我已经具备了中等的听、说、读、写、译能力，以及用汉语交流的能力。
根据本实验的性质和研究要求，本实验将采用卡罗尔和萨彭设计的现代语言能力测验MLAT。本次测试主要针对英语学习者的能力倾向测试，为了尽可能达到预期的测试结果，我们选择的所有受试者都是来自湖南大学的45名母语为英语、汉语水平中等的外国学生。他们来自美国、英国、加拿大和澳大利亚，年龄在18至32岁之间。这些受试者在沪达学习了一年多，在来中国之前，他们都有六个月到一年的汉语学习经验。为此，我们于2010年12月4日和8日在湖南大学对45个相关学科进行了汉语水平测试和语言水平测试。我们发布了45份试卷，收回了45份，其中32份有效。
第二章实验设计……(9)
2.1实验方法……(9)
2.2主题……(9)
2.3实验工具……(10)
第三章实验结果……(17)
3.1及其分量的相关性分析……(17)
3.2与汉语测试的相关性分析……(19)
第五章结论……(30)
结论
本文通过多重相关实验，对现代语言能力测验和本研究采用的三种汉语测验的变量进行了相关分析。目的是探讨语言能力与学习者汉语水平的关系，并从这些分析结论中得出对外汉语教学的各种启示。
参考
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