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39560字硕士毕业论文论一个民族声乐教育的特点和贡献

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:39560字
论点:声乐,教学,民族
论文概述:

本文首先通过对邹文琴教授民族声乐教学理念、特点和主要内容进行研究与阐述,向大家介绍了其声乐教学的特色,如自然地歌唱、适度打开喉咙、思想走在声音的前面、声乐学习中需要注重的

论文正文:

介绍

近年来,我国民族声乐事业发展迅速,涌现出一大批优秀的年轻歌手和不同风格的声乐教师。他们凭借自己在声乐舞台和教学一线的优势,为声乐事业贡献了自己的力量。他们的成长和成功离不开现代和当代许多受人尊敬的老声乐艺术家和教育工作者。新中国成立以来,我国声乐界出现了一批优秀的民族声乐教育家。邹文琴是当代众多声乐教育家中的佼佼者。邹文琴教授已经在河北歌舞剧院独唱十多年了。自1980年以来,他已经在中国音乐学院任教几十年了。邹文琴教授根据自己的舞台实践经验,在几十年的声乐教学中逐渐形成了独特的声乐教学理论。在此期间,她还培养了许多从事民族声乐教学的优秀教师和年轻歌手,如贾磊、吴碧霞、龚琳娜、韩红等。邹文琴教授卓越的教学成就和如此多优秀人才的培养绝非偶然。这是由于她独特的教学方法。因此,对邹文琴教授声乐教学特点的详细研究,将有助于我们掌握声乐学习的客观规律,了解声乐学习和教学中存在的问题,进而寻求解决办法。它将为声乐学习者和教师提供参考和启示,指导我们今后的声乐学习和教学。通过数据整合发现,前人对邹文琴教授的研究简要论述了他的教学理念和科学声乐技巧,并从邹文琴教授高雅的艺术气质、高品位的教学理念、精湛的教学技巧、作品的准确把握、教书育人、美德与艺术等角度论述了邹文琴教授的民族声乐教学。这些都是在期刊或报纸上发表的短篇幅学术论文。目前,还没有详细阐述邹文琴教授民族声乐教学内容和特点的论文,也没有从民族、优美的声音和普及性三个方面分析邹文琴教授对当代民族声乐教学的贡献,并结合四个有代表性的学生不同的声乐教学方法。因此,本文通过对文献和视听资料的梳理和挖掘,详细论述了邹文琴教授的生平、邹文琴教授民族声乐教学的突出特点和主要内容以及邹教授对不同人才的培养。本文希望通过对邹文琴声乐教学的研究,探索民族声乐教学的客观规律,从教学理论和人才培养两个方面,启发更多的声乐教学工作者将科学统一的声乐教学理念和方法注入到个体民族声乐教学中,从而更好地为民族声乐教学做出贡献,指导他们未来的声乐学习和教学。因此,有必要研究邹文琴教授民族声乐教学的特点和贡献。

第一章邹文琴的生活

第一节传记
邹文琴曾在许多重大全国性比赛中担任评委,如全国青年歌手电视大奖赛和金钟奖,并获得文化部颁发的许多奖项。他于1959年被中央音乐学院附中录取学习西方歌唱。1962年,在声乐教育家唐学庚的指导下,他被护送到中央音乐学院声乐系学习。1967年毕业于中国音乐学院声乐系,被分配到河北歌舞剧院担任独奏者。他在舞台上练习了十多年。1980年,他被调回音乐学院声乐系任教至今。声乐专业歌唱教学51周年。1989年,他是中国音乐学院附属中学声乐学科的首任主任。他给各大艺术院校带来了许多声乐人才,受到了领导和专家的高度赞扬。[2]她出版了多套教学光盘,包括歌曲教学、声音练习教学和现场教学。光盘详细展示了她的民族声乐教学的主要内容,为声乐学习者和声乐爱好者提供学习材料。她还发表了许多学术论文,如《追求自然歌唱的最高境界》和《歌唱心理学在教学中的作用》。在过去的十年里,她来到各省、市、艺术团体和大学进行现场演讲。她认真实践民族声乐教学,极大地促进了民族声乐的发展。

第二节思想的启蒙
是他的父亲邹隆善先生对邹文琴影响最深。邹教授父亲的描述在一篇文章中提到:“邹先生是一个具有崇高的民族气节和爱国精神的人。他是青岛工商界的领军人物,也是青岛著名的爱国民主人士。7月7日日本侵略者占领青岛期间,日本领导人要求邹先生担任青岛商会会长,但邹先生拒绝了。日本侵略者恼羞成怒,拔出枪来欺负他。令人敬畏的老邹仍然用“我是中国人”来回应日本侵略者的威胁。邹家华晚年将毕生积蓄用于中国的教育事业,他无私的办学奉献给文钦年轻的心灵留下了深刻的印记。“[3]邹先生的人生理想和道德品质实际上受到邹先生的影响。正是因为我们有这样一个言行一致的模范父亲,我们才有了优秀的邹教授,他品德高尚,技术娴熟。说到对邹文琴有深远影响的人,人们不得不提到她的导师唐学庚先生。老师的影响微妙而持久。他对邹文琴声乐教学思想和方法的形成起到了指导和决定性的作用。唐老先生于1946年毕业于重庆莫青国家音乐学院,自1949年起在中央音乐学院任教。直到1958年,我国才正式开设民族声乐专业。唐学庚成为该单位业务的骨干,也是中央音乐学院国家声乐系的主要负责人。因此,唐学庚等人成为了“学术型”民族歌唱的奠基人和民族声乐建设的主要奠基人。自1964年以来,他一直在中国音乐学院教书。在此期间,他培养了一大批优秀的民族声乐歌手,如吴雁泽等。,为我国现代民族声乐教育做出了重要贡献。作为当时全国声乐教学的领导者,唐学庚等人在中央政府的统一安排下修改了教学计划。他们分类并督促我国许多学者编写教材,推动声乐教育向中国特色社会主义方向发展。唐先生翻译了德国女高音莉莉·莱曼(Lilly Lehman)的书《如何歌唱》,在书中他用第一人称写出了正确的歌唱感觉和生理过程。在此基础上,他将自己的实践与声乐理论相结合,详细阐述了声乐的许多基本规律,解决了歌手遇到的各种实际问题。该译本仍在修订和出版中,影响了唐学庚先生教学理念的形成,对声乐的普及和指导起到了至关重要的作用。唐学庚先生还发表了许多关于声乐的专业论文。如《声乐教学改革中的几个问题》、《民族声乐教学的初步探索与经验》、《民族声乐的发展与完善》、《谈歌唱的方法、拼词的处理》、《祝声乐表演艺术之花绽放得更加灿烂芬芳》、《谈石宏阁的歌唱及其学习与方法》、《社会主义声乐表演艺术的时代精神》、《充满革命激情的社会主义新文艺示威者业余表演队的感受》等。,这些论文对建国初期民族声乐的发展现状和教学改革的前景提出了独到的见解,对民族声乐的发展起到了一定的推动作用。此外,唐先生还撰写了中央音乐学院声乐系编写的文章《苏联声乐专家梅德韦杰夫声乐教学的几个重要教学原则》、《苏联声乐专家梅德韦杰夫声乐教学的几个重要教学原则(续)》和《苏联声乐专家梅德韦杰夫声乐技能训练的基本方法和要求》。

第二章邹文琴民族声乐教学的特点……4
邹文琴民族声乐教学第一节“道”……4
1,选择性继承.........4
2,有目的地吸取教训.........8
3、因材施教,将技能与声音和情感相结合……9
第二节是邹文琴民族声乐教学的“乐器”,……10
。第三部分是邹文琴对民族声乐教学的贡献,……29
。第一部分是贾磊——继承与借鉴的完美结合……29
。第二部分是吴碧霞——中西融合共存的典范.......35
第三节龚琳娜——探索独特的演唱风格……43
第三节韩红——基础扎实的流行歌曲.........46

结论

本文首先介绍了邹文琴声乐教学的特点,如自然歌唱、适度开口、先声夺人、声乐学习中应注意的整体性原则、两个反转等。通过研究和阐述其声乐教学的教学理念、特点和主要内容,为声乐学习者学习民族声乐提供理论依据。在邹文琴教授个性化的教学方法和独特的个人魅力的影响下,培养了一批像贾磊、吴碧霞、龚琳娜、韩红等在各种教学战线忙碌的年轻声乐教师。文章的第三部分是从邹教授培养的四名有代表性的学生的角度,探讨邹教授因材施教的思想及其对民族声乐教学的贡献。正是因为一代又一代的新教师和新演员,他们在教学和歌唱方面不断探索,他们对真理和现实主义的追求,以及他们在原有基础上吸取别人的长处和学习创新的能力,民族声乐才能继续向前发展。民族声乐教育者肩负着教书育人的使命。他们严谨务实、开拓创新的教学态度和不断改进、孜孜不倦、乐于奉献、努力工作的工作精神,不仅赋予民族声乐旺盛的生命力,也为民族声乐的不断进步和深入发展提供了动力。邹文琴教授不仅在民族声乐教学和实践中取得了巨大成就,而且以其独特的人格魅力和严谨的教学态度为年轻一代树立了榜样。她是一个真正的艺术家,兼具美德和艺术,属于人民大众。希望更多的青年教师和青年学生以邹文琴为例,投身民族声乐事业,为中国民族声乐的发展做出应有的贡献。

参考
[1]周晴晴。中国民间音乐导论[。北京:人民音乐出版社,2003.8。
[2]小李生。声乐理论基础[。上海:上海音乐出版社,2009.8
[3]杨利刚。声乐教学法[。上海:上海音乐出版社。2007.8。
[4]郭建民。声乐文化[。上海:上海音乐出版社,2007.8。
[5]余涂刚,蔡袁弘。声乐教育[。上海:上海音乐出版社,2009.5。
[6]严武祥。声乐教学艺术与歌唱实践[。广州:华城出版社。2009.7
[7]刘大为,黄长宏。声乐课程(1)[硕士。南京:南京师范大学出版社,2006.8。
[8]韩训国,韩晓桐。歌唱课程(修订版)[。武汉:武汉大学出版社。1991.1。
[9]龙俊华。科学的歌唱方法[。上海:上海文艺出版社,100出版社,2006.9。
[10]胡莎莎。吴碧霞现象——声乐教学理念的探索。[·德】。内蒙古师范大学硕士论文,2009年。