38110字硕士毕业论文医学高职院校学生就业观研究
论文类型：硕士毕业论文
论文字数：38110字
论点：职业,价值观,医学
论文概述：
本文是医学硕士论文，文通过对目前医学高职院校学生就业现状以及影响学生职业价值观形成的因素作了认真的分析，为找到建立医学高职院校学生科学职业价值观的路径，查阅了大量的相关材
论文正文：
导言
自2000年以来，该国的大学毕业生人数持续上升，特别是在医学专业。自1999年以来，医科学生以每年20%-30%的速度增长。另一方面，由于2008年金融危机的持续影响，对医疗劳动力的需求正在萎缩。根据傅锐博士的网络统计，2009年有611万大学生毕业，医学毕业生人数达到108万。2013年，共有699万名大学毕业生辍学，毕业生人数创历史新高。因此，今年夏天也被称为“历史上最困难的就业季节”。从2013年医学生的就业情况来看，本科以上医学生的就业情况与以前基本相同。高职院校医学生的就业形势不是很乐观。医学院就业指导中心的一些教师曾指出:“医科学生找工作不难，但有些雇主很难招到人。”医学高职院校的重点是为基层、农村和社区培养医疗卫生专业人才。然而，从目前的就业情况来看，由于基层工资、地理位置、职业发展空的限制，基层或偏远地区对医科学生的吸引力仍然相对较弱。2008年，卫生报纸对\"医学毕业生就业调查\"进行了统计。结果显示，82%的医科学生希望在大中型公立医院工作，因为大型医院条件先进，有专业培训机会，而不到20%的毕业生愿意在社区卫生服务中心或农村乡镇卫生中心工作，72%的医科学生明确表示不想去社区、农村等医疗卫生机构工作。[1]
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一、医学高职院校学生职业价值观理论概述
(一)价值观和职业价值观
大学生职业价值观是大学生选择职业的期望或标准，是他们对职业发展可能性、经济报酬、社会地位和求职代价相对稳定的基本态度和观点。它包括四个部分:第一，大学生在择业过程中根据自己的兴趣、性格和能力对就业环境、形势、政策等因素的综合认识和评价；第二，大学生在自身人生观和价值观的指导下，对未来职业的社会地位、工作性质、稳定程度、发展趋势等职业目标做出全面判断。三是大学生在职业需求驱动的职业选择过程中的价值立场或价值取向。第四是大学生在职业目标确定后实现自己职业目标的手段和形式。[11]
(2)医学高职学生职业价值观的内涵和特征
医学高职学生的职业价值观与其他医学学生的职业价值观一样，是医学高职学生在救死扶伤过程中形成的关于职业理想、职业动机、职业标准、职业报酬等问题的基本观点和意见。然而，与医学本科生和研究生相比，医学高职院校学生受教育背景、层次和专业的影响，就业方向相对狭窄，但个人对声望、地位和薪酬的期望相对较高。因此，在建立职业价值观时，会出现定位不准确甚至偏差过大等问题。因此，医学高职院校学生的职业价值观可以从四个方面把握:第一，医学高职院校学生职业价值观的主体是在校医学高职院校学生，这不仅指毕业班或研究生，还包括所有非毕业班学生。其次，在形成过程中，医学高职学生职业价值观的形成是一个漫长而复杂的过程，不仅受社会制度、传统文化、环境变化等客观因素的影响，还受医学生自身综合素质等主观因素的影响。医学高职学生在专业学习、社会实践、教育等活动中逐渐形成和成熟。第三，在形式上，医学高职院校学生的职业价值观是由他们的态度、知识、信念、信念、理想等形成的。关于他们的职业选择，他们的思想形态是多种多样的。第四，在内容上，医学高职院校学生的职业价值观体现了他们在择业过程中作为主体的基本地位、需求和兴趣，以及实现自身利益和需求的能力和活动的主观特征。因此，职业价值观教育不能局限于理论和专业。更重要的是如何在就业过程中树立良好的心态，以积极的态度面对可能出现的困难。[13]
二。当代医学高职院校学生职业价值观现状及成因分析..............................11
(1)医学高职院校学生职业价值观现状调查................................11
(2)医学高职院校学生职业价值观影响因素分析..............................15
3。医学高职院校学生树立科学职业价值观的途径和方法……18
(1)加强政府宏观调控和舆论引导，促进社会主导价值观的形成……18
(2)加强高等教育的作用，引导医学高职院校学生树立正确的职业价值观.......19
(3)充分发挥家庭作用，促进医学高职院校学生树立正确的职业价值观...25
结论.............................27
3。正确引导医学高职院校学生树立科学职业价值观的途径和方法
(1)加强政府宏观调控和舆论引导，促进社会主导价值观的形成
政府应为营造良好的职业价值观教育氛围提供制度保障。人事劳动保障部门可以制定优惠政策，如深化户籍制度改革，放宽户籍管理，尽快完善就业准入制度，为医学高职院校学生引入公平合理的竞争机制。落实基层卫生单位待遇保障，建立创业扶持政策，鼓励自主创业等。，帮助医学高职学生调整就业心态，缓解就业心理压力，选择那些既能充分利用知识，充分发挥个人优势，又能为社会职业目标做出贡献的人，鼓励医学高职学生到基层、农村和社区工作。鼓励卫生部门和医疗单位参与医学高职院校学生的培训，帮助他们更好地了解社会、行业和职业对医学人才在校期间的标准要求，及时调整就业和就业心态。
(2)加强高等教育的作用，引导医学高职院校学生树立正确的职业价值观
中国职业教育创始人黄炎培曾说过:“职业教育的主要目的是让失业者有工作，让就业者安居乐业”。专业分工不同，对从业人员的要求也不同。目前，我国高校职业价值观教育起步较晚，内容不是很具体。教育内容主要是对所有大学生的通识教育，对不同专业学生的个性化教育指导是不够的。因此，有必要重视医学高职院校学生的个性化教育和引导，开展职业价值观教育。个性化教育指导只有在学生的主体意识与所选择的职业方向相一致的情况下，才能充分调动学生工作的激情和欲望，从而最大限度地发挥他们的才能，促进用人单位和个人的发展。[22]医疗卫生事业关系到全社会乃至每个家庭的福祉，在保障群众身心健康、增强人民体质方面发挥着重要作用。这就对医学院校的校风提出了独特的要求:政治坚定，扶死扶伤，服务社会，与优秀医生友好相处。医学高职学生职业价值观的个性化教育和引导可以体现在医学院校独特的校园文化中。
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结论
为了找到建立医学高职院校学生科学职业价值观的途径，本文对医学高职院校学生的就业现状及影响学生职业价值观形成的因素进行了细致的分析，查阅了大量相关资料，进行了表面上看似肤浅但很严肃的思考，并提出了自己的观点和建议:确立医学高职院校学生职业价值观教育以人为本的原则；职业价值观教育必须整合生命价值观教育、职业价值观认知教育、职业价值观评价教育和职业价值观选择教育。加强医学高职院校学生个性化教育，将职业价值观教育融入校园文化，提高医学高职院校学生职业价值观导向的有效性；并从学校职业指导课和思想政治理论课、学校家庭与社会教育的统一、探索和完善职业价值观教育的实践教育方法、加强学生就业心理辅导等途径对医学高职学生职业价值观教育方法提出创新意见。
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参考文献(省略)