39822字硕士毕业论文“副总裁，不是副总裁，而是副总裁”句式分析

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：39822字

论点：也得,句式,切分

论文概述：

本文是语言学论文，本文分析了该句式的构成，在对句法标记“也得……，也得……”和“不”分别进行了分析之后，着重对进入该句式的VP展开分析，综合各种情况之后，着重分析了所占比例

论文正文：

1“也能得到”句的语法分析

在任何一个句子中，词语之间都有一定的句法关系。句子中的单词以某种方式组合在一起，形成某种句法结构。我们称之为句法结构分析(包括找出单词在句法结构中分别扮演什么样的成分，阐明句子的层次结构，分析句型等)。)句法分析，这是语法研究中的句法层面。

1.1“也得到”句结构
“也得到”句由“也得到……”副词“不”，动词或动词短语。“也得...，也得……”和“否”是这个句型的句法标记。它们是必不可少的，相互配合形成了这种句型的句子标记。同时，这种句型也有一些变形的句型，填充(或减少)了其他成分，共同构成了“也得到”的句型系统。在本文中，大部分的研究是关于这种句型的基本句型。在变形句型和充当句子成分的部分的研究中，句型系统中的其他类别也将被涉及。
1.1.1句法标记“也得到…”和“也得到…”
“也得到…”由“也”和“得”组成。
让我们来看看汉语词典中“是”和“得”的可能含义，它们与进入“也是得”一句的含义相关:
“是”在《现代汉语词典(第六版)》②中被解释为副词。第一种解释是一样的:水库可以灌溉，发电，也可以养鱼。第二个定义被单独或重复使用，强调两件事的并列或对立:他会说英语，也会说法语/游客中也有乘客和行人。第三个定义是重复使用，这意味着结果在某种程度上是一样的:你去我去，你不去我也不去/他既不左也不右。
“得(dgi)”在《古代汉语词典(单色插页)》③中被解释为动词，这是必要的。《红楼梦》？第九十四次:“你必须去找出这件事。”《现代汉语词典》(第六版)中“得”的第一个定义是英语口语中的助动词。需要:这个项目需要多少人力才能在三个月内完成/修复这个水库？第二个定义也是英语口语中的助动词。表达自己的意愿或实际需要:我们不能落后，我们必须赶上工作/我们必须努力学习以取得好成绩。注:“得”的否定是“不需要”或“不需要”，不表示“不”。第三个定义是动词助动词。天很快就会下雨，否则如果你走得快，就会淋湿。在句子
“也”中，前后两个从句中的“是”是副词(采用第三个定义)，这意味着无论这个#还是那个，结果都是一样的。它们有效地将这两个从句连接起来，形成一个完整的t形句型，具有独特的价值。在第一和第二句中，“是”后面跟着“得”是助动词(采用第二个定义)，表示意志或事实的必要性。
.............................................

1.2“也得到”句的音节结构划分
语音学、语义学和语法是制约句子切分的三个方面。吴敬春和侯学潮指出:“语音对语音段的影响是局部的和个别的，而语义和语法是普遍的。语法主要表现为结构功能，语义表现为意义。就结构而言，每一个直接的组成部分是否成立，也就是说，它是否能成为结构的一个实体；就功能而言，看分割后的两个直接成分是否可以组合；就意义而言，原始意义在分割后是否发生了变化(直接成分的添加是否等于原始片段的意义)。结构、功能和意义是分层分割的基础。任何细分都必须满足这三个方面的要求。一方面，如果不能满足，就不能获得正确的分割。换句话说，对于一个正确的分段，它的直接组成部分必须能够被组合，能够在自身中被建立，并且加起来就是源语言段的含义。三者之一是必不可少的。”
根据吴敬春和侯学潮的观点，我们首先从结构的角度来考察“也得到”这个句子:如果分割后得到的直接成分是一个结构，而不是一个词，那么我们必须考虑直接成分是否构成一个结构。为了形成结构，分割满足结构标准的要求，并建立分割。相反，分段不符合要求，分段不成立。其次，从功能方面考察句型:如果切分后的两个直接成分相结合，可以建立的符合切分要求，不能建立的不符合切分要求。最后，从意义的角度来考察句型:切分后直接成分的总和等于原始切分的意义，即满足切分要求；分割后的直接分量之和不等于原始片段的意义，即不满足分割要求。
段落可能不总是只有一种分段:一种分段或多种分段。如果n被设置为任意段中的字数，其中n是3，那么理论上，这个段应该有n-1种分段。
但是“也能得到”这个句子只能有一个分句:副总裁/也能得到副总裁，而不是副总裁/也能得到副总裁。由于动词短语和“也得到”的重复，句型中只有三个词:动词短语，也得到，不。理论上可以有两种切分方式，但由于“不”的特殊性，它否定了紧跟其后的动词短语，因此它和动词短语之间不能有停顿，即动词短语必须也是动词短语，而动词短语/动词短语也必须是动词短语。如果我们把“副总裁也需要副总裁”作为一个整体，并想单独否定这个整体，我们可以在它前面加上“不”，但句型的意思并不清楚。
的语义分析.............................................

2“也得到”句

在对该句进行语法分析后，我们不应该就此打住，进一步探究语义关系。如果我们不根据句法分析的结果进一步探讨句子中的语义关系，那么我们就不会对句子进行完整的分析。因此，在完成句法分析后，我们需要通过句法平面深入语义平面，对句子进行语义分析。任何句法结构都共享形式和意义，并且是不可分割的。研究语法，分析句法结构，深入理解句子之间的语义关系，就是从形式中寻找意义。为了进一步掌握句法关系的特点，需要对语义结构进行分析，以便对句法结构进行更详细的描述。
“也得到”句由三个量组成，其中“也得到”和“不得到”是常量，VP是变量。这三者相互关联，相互制约。这种限制主要表现在语义上，即每个项目语义特征的实现必须受到其他组件语义的限制。

2。1句型建构意义
建构语法理论是一种语言研究理论和方法，它产生于20世纪80年代后期，以认知语言学理论为基础，源于菲尔莫的框架语义学，并通过阿黛尔·戈德堡和保罗·凯等学者的研究逐渐深化，其中戈德堡的研究成果最为引人注目。她将“结构”定义为“一个独立的结构，当且仅当“C”是形式-意义的对应物，并且它的形式和意义的某些特征不能从“C”或其他现有结构的成分中严格预测”(2)后来被修改为“任何语言结构都可以被视为一种结构，只要它不能从其组成部分或在形式或功能的某些方面的其他现有结构中得到严格的预测。”此外，某些可以完全预测的语言配置也可以作为结构存储在内存中，只要它们有足够的出现频率。“(3)得出结论，“建构”的确立必须满足三个条件:第一，目标结构必须是完整形式和意义的结合；第二，目标结构的整体意义不能直接从构成要素的意义叠加中推导出来。建筑的整体意义应大于构成要素的意义总和，即满足“1+1÷2”，即建筑的意义是不可预测的，需要经过分析后归纳和推广。此外，不同的建筑有不同的意义，建筑本身的意义也是独特的。第三，使用频率相当高。
卢建明认为，建构是意象图式在语言认知领域的投射。他曾在2008年假设“从感知客观事物到用言语表达对客观事物的感知过程可能有六个不同的层次:
一个是客观世界(客观事物、客观事物、客观现象及其之间的客观关系)；二是通过感官知觉形成直接的形象或直觉；第三，直接图像或直觉在认知领域被进一步抽象为图像模式(概念框架)。第四，图像模式被投射到人类语言中，形成图像模式的语义框架。第五，语义框架被投射到特定的语言上，形成一个反映语义框架的结构。第六是在结构中寻找特定的词来填充，形成结构的特定句子。
这只是一个假设，尚未得到证实。但是如果你认为这个假设是错误的，你需要伪造它。在伪造之前，让我们暂时依靠这个假设。根据这一假设，一种语言中确实存在结构，而某种语言中的结构都是通过将人类认知领域的意象图式投射到语言上而形成的。具体来说，每一种结构都是一种存在于特定语言中的句法形式，它通过由母语者在认知领域形成的意象图式所形成的语义框架体现在语言中，并投射到语言中，表达对客观世界某一方面的理解。换句话说，特定语言中存在的每一个结构都是反k的，或者反映了对客观世界某一方面的某种理解。这种理解是由语言的母语者在认知领域形成的——通过感官对客观世界某一方面的感知在人类的认知领域形成一个图像，并进一步抽象成一个图像模式，投射到语言上，从而形成特定语言的结构。“
.............................................

2.2“得”
在句子“得”中，助动词“得”的出现规定该词后面的成分必须是谓语。正是因为“得”的约定俗成，才确立了“得”这个句子。在句子
“也得到”中，变量VP出现四次。在基本句型的情况下，四个位置的动词短语是相同的动词或动词短语。例如，如果你不去，你就得去。(韩安庆，李小明，《平淡的枪声》)
你走的时候必须走，不走的时候必须走。
在两个例句中，动词VP是动词“walk”和动词短语“walk”。
当然，也有特殊情况，即进入句型的四个变量不同或不是VP，有如下几种情况:
(1)第一个变量与第三个变量相同(都是动词或动词短语)，第二个变量与第四个变量相同(都是动词或动词短语)。例子:
如果你不招人，就得挨打。
第一个变量和第三个变量都是“笔画”和动词。第二个变量和第四个变量都是“殴打”和动词短语。“击打”动作的发生或不发生不影响“击打”动作，这意味着无论是否采取该动作，击打都将被接受。
(2)第一个变量与第三个变量相同(都是动词或动词短语)，第二个变量与第四个变量相同(都是名词短语，表示动作意义，省略动词短语后面的其余部分)。例子:
冬儿有一根杆子，还有一根没有参照物的杆子。
现有动词短语“you mai er”和“you zaoer”分别在描述句子中的两种情况时发挥了作用。名词短语“一杆”在动词短语“击中一杆”被省略后被留下。数字和名词的组合，如“一根柱子”，表达了一种处理这种情况的方法。虽然省略了动词“da”，但它不影响动作意义的表达，使句子更简洁。也就是说，不管你有没有孩子，你都应该玩电杆。事实上，例句是一个表达意愿的短语，不管事情是否确定，也不管结果如何。
(3)第一个变量与第三个变量(两个形容词)相同，第二个变量与第四个变量(两个动词或动词短语)相同。例子:
如果你高兴，或者你不是南兴，你必须去。
第一个变量和第三个变量都是“快乐”和形容词。第二个变量和第四个变量都是“去”和动词。“快乐”和“快乐”是形容词，表示轻松、快乐和满足。他们可以输入这个句型来表达做某事时的精神状态。
(4)四个位置的变量是同一个形容词。例子:
开心的时候就开心，不开心的时候就开心。
句中四个位置的变量都是“快乐”和形容词。这种情况也是形容词，并不常见。它更多的是向对方或自己表达一种强烈的心理暗示，迫使对方或暗示自己达到某种心理状态。
通过对基本句型和上述四种特殊情况的分析，我们发现在变量的四种可能位置中，第一个变量和第三个变量总是一致的，第二个变量和第四个变量总是一致的，可以概括如下:在基本句型下，“得”是动词短语的前后；在特殊情况下，“得”之前的变量和“得”之后的变量必须分别一致，“得”之后的变量必须是谓词组件。
.............................................

3“也得到”句的认知语用研究.............................................31
3.1句型的认知研究；的语用研究.............................................31
3.2句型；.............................................34
3.2.1突出焦点.............................................34
3.2.2语言效果行为.............................................35
3.2.3口语体的逻辑分析.............................................36

4“也得到”句

逻辑是一门古老的科学。自从亚里士多德创立逻辑以来，它一直被视为哲学的工具，并被哲学家们研究、掌握和应用。逻辑本身经历了从传统逻辑到现代逻辑的演变。”现代逻辑的主要特征是引入数学方法，建立形式语言和微积分体系，从而使逻辑走上形式化的道路，使逻辑的本质得到充分的反映和展示，从而逻辑的能量和功能得到极大的增强，实现了莱布尼茨关于推理问题的“计算和运算”的理想。最后，逻辑成为一门科学，形成了一个特殊的研究领域。逻辑有自己的内在机制，有自己的研究对象、规律和方法，形成自己的理论，产生大量独特的研究成果。然而，由于逻辑的工具性，它可以应用于其他学科。逻辑的理论结果可以应用，逻辑的方法也可以应用。“？如果我们试图发现这个句型的规律性，我们可以用逻辑方法来分析语言现象。由于逻辑与语言学紧密结合，它为语言学提供了分析方法，相应的逻辑知识为相应的语言现象提供了分析方法。
现代思维研究表明，人类思维可以分为三种类型:(1)抽象思维，(2)形象思维和(3)灵感思维。其中，抽象思维的基本形式是概念、判断和推理。逻辑是一门研究概念、判断、推理和其他思维形式(思维内容的联系)的逻辑结构和基本规律的科学。逻辑需要结合语言来研究。它需要通过语言形式如单词、句子和句子组来学习概念、判断和推理。

4.1错误推理
错误推理是假设推理的主要形式。所谓假设析取推理，是以充分条件假设命题和析取命题为前提，并根据假设命题中连接项的逻辑性质推导出结论的推理。具体来说，假设析取推理由两个或多个假设命题和一个析取命题组成，其中两个或多个析取分支是前提条件。假设的析取推理是多种多样的。二难推理是一种假设析取推理，它由两个假设命题和一个具有两个析取分支的析取命题组成。因为这种推理有时反映了困境，它被称为双难度推理。

4.2二元推理的形式
根据二元推理的结论是简单命题(或其否定命题)还是可选命题，它可以分为简单形式和复杂形式。根据析取命题在困难推理前提下的分支是肯定前提还是否定充分条件假设命题的结果，它可以分为两种类型:构造型和破坏型。综合起来，两难推理可以分为四种形式:简单构成、简单破坏、复杂构成和复杂破坏。
...............................................

结论

“也得到”句是现代汉语中较为常见的句型。它在英语口语中被广泛使用，应用范围广，限制少，所以在各种人之间的交流中都可以遇到它。它由“副总裁”、“还能得到”和“不能”组成。第一个是变量，第二个是常数。副总裁”出现四次，“也”出现两次。句子“也得到”的焦点在后半部分，即“不是副总裁也得到副总裁”。可以说，只有后一半可以使用，它也可以表达完整的意思。虽然这种句型引起了学者们的注意，但是学者们对这种句型的研究还不够全面和深入。本文综合运用语法研究、认知语言学、逻辑学等相关理论的三个层面，对“还得”句的语法、语义、语用、认知和逻辑进行了详细的分析和探讨。
本文在现有研究成果的基础上，依托大量语料库，对“也得到”一句进行了细致的考察。从研究中获得的基本观点如下:
首先，本文分析了这个句子的构成。在分别分析了句法标记“也得到……”和“没有”后，重点分析了动词短语进入这个句子的情况。在综合了各种情况后，本文重点分析了占最大比例的动词短语是自主动词的情况，并对其他情况进行了解释。最后，如果动词是自主动词，那么进入这种句型的动词短语被认为是自主动词。然后，阐述了该句型的音节结构划分，进一步列举了该句型的变形句型，并逐一进行实例分析。
其次，本文考察了“也得到”这个句子的结构意义。得出的结论是，助动词“得”的出现规定该词的前后成分必须是谓语或谓语短语。“不”的语义是指紧接其后出现的“动词短语”，它与“动词短语”之间有着独特而明确的矛盾关系。最后得出结论，句型有三种语义类型:表达命令、表达无助和表达同情。
第三，从认知和语用的角度来看，“也得到”句是一种主观的、有重点的口语形式，它把要表达的内容分解成两个从句。表面上看起来单词的数量增加了，但实际上并没有增加。通过语言的意义，句型可以以多种方式简化，充分发挥句型的独特魅力。
最后，从逻辑上讲，这种句型被认为是二难推理的变体，并从其逻辑功能和功能上进一步分析。
总之，本文采用了原则分析、描写与实例相结合的方法，对“也得到”这一句进行了全面的研究。对一些问题的研究可能不够深入，希望能为今后这句话的研究提供一些参考。
.........................................
参考文献(略)