17589字硕士毕业论文论高校钢琴教育与德育的互动与融合

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：17589字

论点：钢琴,教育,德育

论文概述：

本文是音乐教育论文，本文以钢琴音乐具有普遍适用性这个角度作为切入点，分析了钢琴音乐的优势，以此证明在钢琴教育中融合德育因素，是一个行之有效的选择方案。

论文正文：

第一章钢琴教育的一般优势和现状 这样，钢琴教育就成了儿童成长过程中的第一选择。 在钢琴教育中，许多父母让他们的孩子从小就相互联系。 他们认为这可以让孩子们从小就养成爱好和兴趣，也可以更好地激发他们的音乐天赋。 许多学校也开设音乐课程，钢琴课程是音乐课程中最重要的部分。许多家长和学生在选择音乐课程时会更喜欢钢琴。 与其他音乐课程相比，钢琴教学课程的确更加复杂。教师不仅要教给学生一些钢琴演奏技巧，还要引导学生融入音乐美学，让学生在理解音乐之美的同时感受音乐的独特状态。 在钢琴教育过程中，作为一名钢琴教师，必须首先区分专业学生和非专业学生，并准备两门教学课程。 基本技能训练是最重要的。正确的钢琴练习方法、阅读乐谱和演奏姿势会影响钢琴教育的效果。 这需要在专业钢琴教师的指导下进行。 对于非专业学生，教师需要在钢琴教育中引导学生进行审美教育，让学生体验音乐的魅力，给他们带来丰富的演奏心理体验。 首先，钢琴教育对学生的道德情感有积极的影响。 钢琴教育的兴起让每个人都感受到它独特的魅力。与其他音乐教育相比，钢琴教育有其独特的优势。 我国素质教育的要求是在培养学生正确观念和健全人格的基础上培养学生高尚的道德情操。 为了实现这一要求，培养符合社会规范的学生思想道德素质，必须通过具体的教育课程和形式来实现。 同时，要选择合适的时间和平台，将这些教育课程和形式安排到日常教学中，并结合其他课程的特点进行教学，从而达到润物细无声的教育效果。 钢琴教育就是这样一种特殊的教育，对学生完成健康人格的塑造和审美观念的培养具有积极的意义 第二部分，随着素质教育的深入，我国钢琴教育的现状有所加深，对学生德、智、体、美的要求也有所加深。社会经济环境凸显了学校教育中许多深层次的问题，学校教育教学质量受到广泛质疑。 钢琴教育过程中师生比例严重失衡，与国家相关政策和要求相去甚远，尤其是钢琴专业入学水平参差不齐，给钢琴教学带来了巨大挑战。 在接受钢琴教育的学生中，很少有高水平的学生，他们受过三年以上的专业钢琴教学训练，获得了很高的演奏技能，更少的学生具有丰富的钢琴表达能力和很强的视觉和演奏能力。钢琴水平在中间的学生也只占一小部分。这些学生的钢琴水平不能说很高，但他们需要比普通初学者有一定的基础。他们的钢琴基础不牢固，只能演奏一些简单的练习曲或即兴创作一些简单的声乐曲目。 钢琴教育的目的是使学生掌握演奏和即兴伴奏的能力，从而达到钢琴教育的发展目标。 然而，钢琴教学课程难度较大，但入校后课时安排较少。 班上大多数学生一起听钢琴伴奏理论课。老师在舞台前演示，但课后大部分时间都是自己练习。 当课堂上有很多老师却没有老师时，这种教学模式如何能激发学生对钢琴教育的兴趣呢？这种教学方法实际上是为了解决这个问题，学生不能获得大量的实践知识。 而这种钢琴教学方法，教师课堂不能考虑每个学生的学习需求，也不可能课后检查每个学生的学习情况，这样的教学会使学生专业水平的差距不断拉大 钢琴教学作为一门学科，具有自身知识体系所要求的系统性一致性。它的教学、接受和培训需要逐步改进。 然而，在当前的钢琴教育中，教师很容易忽视自己对学科体系的认识和实践，技能教学很随意，解决技能和技巧问题的系统性较差。 课堂外对学生的培养不能得到有效的引导，实际的教学效果是可以想象的。 这不仅导致学生缺乏深入的技能训练，而且严重阻碍了钢琴教育的发展。 作为一名钢琴教师，要想改变钢琴教育的现状，就必须充分发挥钢琴教育的优势，将钢琴教育与德育有机地结合起来，这不仅可以解决钢琴教育的现状，也可以充分发挥钢琴的优势。 因此，二者的结合已成为钢琴教学的重要组成部分 第二章道德教育的内涵和原则第一节道德教育的基本内涵道德教育的基本解释是道德教育的缩写，我们通常称之为思想道德教育，而狭义的道德教育则具体指学校等教育机构对学生的道德培养。 道德教育的目的是使人才在掌握基本技能和专业知识的基础上，具备诚信和正确的观念。 具体实施过程是学校等教育机构按照国家的规定或纲要对受教育者进行思想品德、政治观念和道德教育的系统培训，使受教育者最终按照培训要求形成正确的人生观和价值观，符合现代社会的道德观念。 我国的道德教育主要包括思想教育、道德教育和政治教育 这些教育主要可以有意识地培养学生的思想、道德、信仰和行为习惯 主要目的是通过一些政治和道德机制来调整社会中人与人之间的关系，使人们能够有秩序、有纪律和有礼貌。 许多学校道德教育的基本目标是使受教育者在成长的转型期建立符合社会和时代要求的坚定的政治和道德信念和理想，以便更好地规范自己的行为。 不同年龄的学生有不同的叛逆行为。家长担心学校的学生状况，学校也非常重视这一方面。围绕学生的心理和生理问题开展了许多方面的工作。道德教育也渗透到这些具体问题中。 国家也十分重视道德教育，一直强调素质教育意味着全面发展，其中最重要的是道德发展的重要性。 第二节道德教育的重要原则我们知道道德教育有自己的规律和原则 无论是各级学校的教育还是家庭中的个人教育，都有一定的原则。 因此，在各种形式的教育活动中必须注意遵守“道德教育”的原则和规律，才能把道德教育与其他形式的教育完美地结合起来 首先，我国高校要重视思想道德教育，就必须坚持德育的首要地位。 为此，我们必须首先正确处理教育活动中“知识”与“思想内容”的关系问题。 在各级学校的思想道德教育工作中，要紧紧围绕德育的宏观目标，以促进健康发展的趋势和主题为指导，根据每个学生的个体特点，制定德育的原则和对策。只有这样，我们才能在德育中占据积极的地位，才能以健康、积极、正确的主题、思想和文化形式丰富和巩固我们的德育阵地 其次，我国高校要重视思想道德教育，就必须坚持思想道德教育的主体性。 众所周知，思想道德教育的主要对象是广大学生，所以要评价道德教育的有效性，还必须关注学生自身的思想道德发展水平。 在学生思想道德教育过程中，要充分调动学生塑造自身思想道德的主动性和积极性。 然后，通过学生内部的人格平衡机制，它将微妙地转化为自身的内在要求 只有这样，原本作为客体的思想道德教育才能内化为受教育者的主体性，也才能为思想道德教育的长期发展提供稳定的思想基础和持久的动力支持 有人甚至指出，主体的自我思想道德教育是实现道德教育目标的最后一环，也是最关键的一环。 这一论点凸显了思想道德教育的主体性 这也必然要求我国高校德育必须把“思想道德教育的主体性”作为一项重要原则。 在思想道德教育中，仅靠单方面的个人努力很难充分发挥作用。 我们必须能够调动教师和学生的积极性。 这不仅能体现教师的道德教育，还能促进学生的自我管理、自我服务和自我教育，并将这三者有机地协调起来，成为一种内在稳定的心理结构特征 只有在互动中发挥师生的“合力”，思想道德教育的主体性原则才能真正实现。 第三章钢琴教育与德育有机结合的方法……第一节钢琴教育与德育有机结合的必要性................................第二节钢琴教育与德育有机结合的方法................................第四节钢琴教育与德育结合实践的有机结合……17第一节高职教育与德育的有机结合..............................第四章钢琴教育与德育的有机结合第一节高职教育与德育的有机结合现在，高职教育已经开设了专门的钢琴教育课程，为培养专门的钢琴人才奠定了良好的基础 然而，在钢琴教育中，为了避免那些我们现在无法回避的问题，学校进一步探索了钢琴教育与德育的有机结合。 现代学校教育非常重视学生非智力因素的培养，也非常重视学生耐心、自控、毅力、注意力和集中力的培养。 钢琴教育在发展这些非智力因素方面具有明显优势。 钢琴演奏水平高的人有很高的音乐敏感度，能够非常准确地分辨出音乐演奏过程中很小的差异。 因此，在钢琴教学过程中，不仅要拓展学生的演奏技巧，还要充分发挥学生的主体作用，注重学生非智力因素在成功中的作用。 首先，教师应该把阅读成绩和阅读成绩作为一项长期的训练，在训练中逐步培养学生认真严谨的做事态度。 当学生第一次接触钢琴时，他们要做的第一课是知道乐谱。 学生在进行基础训练时，必须严格按照乐谱上的音符演奏，没有乐谱就不能随意演奏。 学生能否快速、规律地阅读音乐将直接影响他们的学习效率和表演效果。 例如，当学生弹奏钢琴作品《牧羊人的短笛》(The Shepherd\'s Piccolo)时，他们会发现第一段与第三段基本相似，但细微差别明显。第三段有相对密集的音符，这些音符是基于第一段的变体。 如果学生不注意细节就漫不经心地弹钢琴，他们会弹错音符，这是钢琴初学者在基础训练中绝不能犯的错误。 让我们以钢琴作品《牧民唱毛主席》为例。这首音乐有许多强和弱的标记。它显示马蹄声从远到近，以及速度和速度。它显示了人们在欢庆过后夜幕降临时逐渐平静下来的气氛。 那些强符号和弱符号不是简单的排列，而是有着丰富的内涵。 如果学生不能理解这些强弱符号所表达的意义，只能按照自己的意愿演奏，他们就不能表达乐谱中隐含的思想和感情，也就失去了音乐的美感。 因此，加强基本功是钢琴教育的基础。 结论在当今钢琴教育中被广泛接受，对素质教育提出了更高的要求。 德育的发展直接决定着一个人的音乐素养和未来的发展方向。 因此，我们要把两者有机地结合起来，从教育的初级阶段开始，深入到高等教育中去，使他们能够提高自己的能力，同时成为一个心理健康、对社会有用的人才。 基于这一研究目的，本文选择“钢琴教育与德育的互动与整合研究”作为本课题的研究内容 本文从钢琴音乐普遍适用性的角度出发，分析了钢琴音乐的优势，论证了将德育融入钢琴教育是一种有效的选择。 此后，本文具体分析了道德教育的内涵和道德教育的基本原则 在明确分析了上述两个问题后，本文还系统地研究了将德育融入钢琴教育的必要性以及二者有机结合的方式方法。 最后，从实践的角度，从“高职钢琴教学”和“普通高校钢琴教学”两个方面总结了钢琴教育与德育有机结合的实施方案 根据以上分析，笔者认为，在当前高校音乐教学中，将钢琴教育与德育有机结合，实现二者的共同发展，是促进高校钢琴音乐教学与德育进步的有效途径。 因此，应坚持不懈地开展这方面的研究，发现新情况，解决新问题，促进钢琴教育与德育同步发展到更高水平。 参考文献(省略)