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研究和探讨小学语文课堂减负增效方法,小学语文课堂教学如何实现“减负增效”

研究和探讨小学语文课堂减负增效方法

如何在小学语文课堂教学中实现“减负增效”,对教学特点有三种看法:一是教师负担沉重,学生负担沉重,这是教学的恶性循环;第二,教师的负担很轻,学生的负担很重,这就是为被误导的儿童提供的教学。第三,教师努力学习,学生负担轻,这就是“减负增效”的教学。那么什么是“减负增效”?我认为在减轻负担和提高效率方面“减轻负担”不等于教学

小学语文课堂如何减负增效

卢海华要求实施“减负增效”的背景下,我正式走上小学语文平台快一个学期了,在这里我只能谈一些个人的看法和做法。 什么是减轻负担和提高效率?减负增效中的“减负”不等于教学内容的减少,也不等于学习时间的减少 “减负”不仅是学生的学业负担,也是校外课程资源的拓展和利用,包括丰富多彩的社会课程资源,如图书馆、博物馆、科技馆、展览馆,以及广泛的地方资源,如地方地理、民俗、传统文化、生产和生活体验。对学生来说,这是一个真正的学习环境,生活就是教育。

小学语文课堂教学如何实现“减负增效”

如何在小学语文课堂教学中实现“减负增效”,对教学特点有三种看法:一是教师负担沉重,学生负担沉重,这是教学的恶性循环;第二,教师的负担很轻,学生的负担很重,这就是为被误导的儿童提供的教学。第三,教师努力学习,学生负担轻,这就是“减负增效”的教学。那么什么是“减负增效”?我认为在减轻负担和提高效率方面“减轻负担”不等于教学

小学语文课堂如何减负增效

研究和探讨小学语文课堂减负增效方法范文

摘要:童年时期是小学生最开始踏入学习的启蒙阶段, 小学语文是一门最基础的主学科之一, 在学生的整个学习经历中发挥着重要的作用。应试教学的教学重点在学生成绩, 缺少了对学生的关怀, 导致学生压力过大, 有效减轻学生的负担能够提高学生的学习效率。

关键词:小学语文;提高效率,减轻负担;战略;

随着教学模式的转变,小学教学的重心逐渐转向学生的学习效率。经过长期严谨的研究和讨论,小学语文教师提出了减轻学生负担的有效策略。只有提高学生的学习效率,学生才能逐步取得成功。

1。改变传统教学理念,创新教学理念

在小学语文教学中,大多数小学语文教师依靠最简单的教学方法,如识字、发音、写作和朗读。在教学中,学生的实际感受往往被忽视,这使得学生在学习中很难灵活运用知识。在传统的教学观念中,教师往往在课堂上占据主导地位,学生往往作为旁观者出现。然而,对于处于身心逐步发展阶段的小学生来说,他们对外界的新事物保持着高度的兴趣。因此,他们在理解大部分知识时保持积极的求知精神。然而,知识必然会有一定的困难,同一个班的学生也会有明显的个体差异。教师在日常教学活动中很难准确、及时地把握学生的差异,导致一些学生的学习效率下降。教师盲目解释和灌输知识,而忽视了学生的主体作用,这也使学生对课堂学习失去兴趣,使学生难以积极参与课堂教学。为了有效解决这类教学问题,教师需要改变传统的教学观念,不断积累和创新。

教师渴望教学成功,这使学生长期处于不利的学习状态,导致小学语文教学中学生负担过重的现象。为了有效实现小学语文课堂的增效减负,教师需要不断改革创新教学理念和教学方法,构建和谐的教育课堂。

2。改变传统教学模式,建设多元化课堂

随着科学的进步和时代的发展,小学语文教师应该与时俱进,建设一个多维的课堂,而不是采用传统的填鸭式教学方法,这种教学方法只教学生读写课文中的新单词。小学语文课堂教学应该更有效率、更少负担,教师也应该改变传统的教学模式。教师可以尝试将小学语文教学课堂从单一的解释转变为多维的人文课堂。

小学语文教师应改进小学语文课堂教学,不仅要教会学生阅读和理解汉字,还要把文章中表达的知识点传递给学生,努力为小学语文课堂教学的效率和减负做出贡献。例如,在向学生讲解“龟兔赛跑”的过程中,小学语文教师可以利用多媒体教学作为辅助手段,分析龟兔赛跑的课文,并通过图片、视频等向学生展示。通过这些生动的图片,学生可以加深印象,提高对课文的兴趣,也可以提高对课文内容的理解,从而提高小学教学的课堂效率。小学语文教师应灵活运用丰富多样的教学模式,将传统教学模式与多样化课堂有效结合,提高小学语文课堂的整体效率。

3。营造和谐的课堂气氛,激发学生学习[的兴趣/s2/]

和谐的课堂气氛是指师生之间和谐平等的关系。营造和谐的课堂气氛可以激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,是学生努力了解某事或活动的心理倾向,是引起学生注意的重要内在因素。一旦激发了学生的兴趣,小学语文课堂教学就会事半功倍。

四。创设情境教学模式调动学生参与[/s2/]

教师可以创设情境教学模式,在教学过程中有目的地将小学生引入情绪化、生动化的场景,从而增加学生的自我感知,增强教学深度。它以生动活泼的语言、角色扮演、诗歌朗诵、绘画等方式融入丰富的教学情境。情境教学的核心是激发学生的思想和情感。它是生活和社会的有效结合,使学生的学习更容易。例如,当老师带领学生学习奇妙世界的故事时,他们可以让学生手动制作一个小万花筒来观察周围的环境,并问学生:你有没有发现戴万花筒和正常环境有什么不同,你有没有看到视角的变化?引导学生思维,让学生思考问题,从学生思维中给予学生帮助,激发学生积极性,提高课堂参与度。教师传授理论知识,指导生活原则,减轻学生的学习负担是很方便的。

作为一名小学语文教师,我仍然必须对小学语文课堂教学的效率和减负有信心。实现小学语文课堂教学的整体效率和减负,需要黎齐的小学语文教师和学生同心协力,团结一致。这也要求小学语文教师采用多元结构教学。师生应该建立平等的师生关系,营造和谐的课堂气氛,激发学生的学习热情,提高效率,减轻负担。

参考
[1]袁敏。论小学语文课堂教学的效率与减负策略[。新课程(小学),2016.26。
[2]王明辉。论小学语文课堂教学的效率与减负策略[。神舟,2017 (8) :109。