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36862字硕士毕业论文高中语文新材料作文教学研究

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:36862字
论点:作文,新材料,材料
论文概述:

本文是语文教学论文,本次的研究案例不仅包括学生的问题作文,也包括对个别高考作文题目的分析和研究。通过案例分析出高中新材料作文教学中应注意的问题。

论文正文:

引言(1)不可否认,高考作为一种选择性考试制度,一直影响着高中教学的发展方向。 高中语文作文教学也随着高考作文命题形式的变化而变化 因此,高考作文形式的每一次变化都会引起中国教育者的广泛讨论和研究。 高考复试以来,高考作文命题形式经历了命题作文、话题作文、材料作文,迎来了新材料作文的新命题形式 新材料组合结合了材料组合和主题组合的优点,避免了公式化组合和主题组合。这是一种新型的命题。 2005年,新的材料成分开始出现。 2006年,国家指导性文件选择了新材料构成的新命题形式。 到2014年,全国高考17组语文试题的作文将采用新材料作文的形式 为了更好地理解高中语文“新材料作文”教学的研究,笔者查阅了大量相关资料。 在查阅资料后,笔者发现,尽管新材料构成出现以来,关于新材料构成的期刊文章越来越多,但这些文章大多只是针对新材料构成教学中的一个问题,缺乏系统性。 然而,只有两篇博士论文得到了系统的讨论,这表明在作文教学领域仍有大量的研究空 在仔细阅读他们的论文后,作者发现虽然他们都对新材料作文的命题类型进行了系统的分析,但仍然存在一些问题。 首先,新材料成分的概念和来源不清楚,甚至只是简单地提到。 第二是只讨论策略和方法,并使之变得更大。 因此,在高考语文新材料写作的全盛时期,笔者从高中语文新材料写作总结、高中语文新材料写作教学中存在的问题及原因、高中语文新材料教学策略三个主要方面进行探讨,试图优化今天的语文新材料教学策略,从而为未来的语文新材料研究做出贡献。 (2)《文献综述·新材料作文》近年来受到国家和省级高考作文专家的高度评价。它已成为高考作文准备中的一个重要课题,也成为高中语文作文教学的一个重要内容。 自2006年全国采用新材料成分以来,对新材料成分的研究也日益增多。研究主要涉及两个方面,一是新材料构成本身的研究,二是新材料构成教学的研究。 新材料成分本身的研究主要有两个方面,一是新材料成分的概念和内涵的研究,二是新材料成分类型的研究。 研究新材料构成的概念和内涵主要有两个角度。 一个角度是利用新材料成分的优势。 例如,赵新刚的《主题作文和材料作文的区别》(2009)和刘问春的《如何阅读新材料作文》?《》( 2014年) 其中,刘问春认为,这一命题的“新”形式主要表现在:对考生有更大的空自主权,并突出考生发现和探索问题的能力。\" “[1]还有一个角度是从新材料成分的起源 以葛福安的《不回避‘材料’写作——材料作文写作问答》(2014)为例,探讨了新材料作文的起源、新材料作文出现并成为“高考霸主”的必然趋势、新材料作文需要注意的写作方向等 [2]关于新材料作文的内涵和来源也有很多论文,如游肖丹的《从材料作文到新材料作文——高考作文构思角度分析》(2011),朱雅的《新材料作文的前世》(2014)等。由于篇幅有限,作者不会一一列举。 总的来说,新事物总是从庞大的旧事物中慢慢诞生,就像新生婴儿一样。虽然他自出生以来就是一个独立的个体,但他仍有几千年前祖先的血统。 同样,从古代到现在,新材料构成中的一骨一肉一精一血也是从缓慢演变的教育观念和考试形式中衍生出来的。它诞生于一个由各种成分组成的巨大身体。 在古代,儒家是当权的,而以“入官”为目的的“学者”在十年苦学之后,有机会以一篇符合要求的好文章进入上层社会。 如今,教育已经成为现代社会个体社会流动的基础,尤其是垂直流动。偏远山区的大多数学生只能通过教育甚至高质量的高等教育来实现。 高考无疑是获得高等教育的主要途径。 在古代,只有一种形式的八股文,命题作文,有固定的要求和格式。 然而,今天的高考作文有多种形式,从最古老的命题作文到材料作文(旧的)再到话题作文,现在新材料作文主宰着世界。 作文作为高考中最主观的问题之一,一直受到一线教师的关注。 因此,每一种新的作文形式的出现都会影响教育者的心灵,而这种新的命题形式——新材料作文的出现,自然也吸引了许多专家学者的注意。 虽然对“考试是教学的“指挥棒”的说法有不同的看法,但没有绝对的东西,只有相对的存在。考试的出现必将导致教学“指挥棒”的出现。 因此,高考新材料作文的出现必将影响高中语文作文的教学方向。 (一)高中语文新材料成分的由来既然要讨论新材料成分,我们必须提到传统材料成分(以材料成分为准) 中国高等教育学会中国教育委员会主席周清源对物质构成的定义如下:“物质构成是提供物质构成,或给予物质构成,也称为物质意义构成、条件构成等 它提供了特定形式和内容的材料,以便作者可以根据这些材料写出具有特定要求的文章。 事实上,它也是一种命题作文,但主题并不局限于用语言表达的现成简洁的概念或判断,而是一种规范、倒伏、多样、灵活、实用的材料。 因此,物质成分可以被视为命题成分的一种变体 ”[14]周清源先生对物质成分的定义仍然属于传统物质成分。大多数传统的物质成分都属于意义成分。作文的意义是由材料直接触发的,写作应该包括材料本身的内容 在高考复试后的20年里(1978 -1998),除了“先担心世界,后担心世界,后享受世界”、“习惯”、“亲墨不一定黑”、“亲墨不一定黑”和“努力”四种命题形式外,其余都是物质成分(旧) ……(二)高中语文新材料构成的内涵教育部国家考试中心表示:所谓“新材料构成”(Composition of New Materials)是一种给出材料但不给出题目的命题形式,决定了材料范围内的角度、概念和标题。它把话题和材料在话题构成中的作用集中在材料上。“材料”比“话题”更接近生活的原型,使试题不是从“话题”开始,而是从“材料”开始,从而使试题更加开放,更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。考生的作文符合材料意义范围内的主题,偏离材料意义范围外的主题 这一命题的“新”形式主要表现在它为考生提供了更多的写作角度,使考生有更大的空来实现独立的概念,并突出了考生发现和探索问题的能力。 “[17]“教育部考试中心睁开眼睛说,‘这种材料是给事实材料。在内容和意义的范围内,候选人可以选择自己的角度,确定概念,澄清风格,并制定自己的标题。 “[18]综合各种定义,新材料构图是指在旧材料构图和主题构图的基础上发展起来的新构图风格。这种命题形式本质上是物质构成,但从表现形式上来说是主题构成。它给出了材料,但没有给出主题,既不要求像材料作文那样“太死”,也不要求像主题作文那样“太宽”。 它不仅继承了材料成分的一些优点,而且弥补了材料成分的不足。 因此,新材料的构成既有开放性,也有局限性。 开放性在于“三个自主”;局限性在于它的“不脱离材料”,有些还限制了风格(诗歌除外,或要求风格) 新材料成分有三种分类方法。第一个是基于从材料中提取的概念特征,第二个是基于材料内容的性质,第三个是基于材料的意义程度 由于本研究空间有限,选择了按物质内容性质划分的方法。 新材料的成分内容丰富,形式多样。根据其不同的内容类型,可以分为五种类型,即诗歌写作、著名格言写作、时事写作、寓言写作和卡通写作 对于新的诗歌素材,教师应指导学生注意诗歌中出现的各种符号,并进行联想和构思。 至于时事新材料的构成,教师应该教学生对事件进行深入分析,而主题的考查通常是基于水果追踪的方法 由此可见,不同体裁的新材料写作需要不同的写作指导方法。 ……三.高中语文新材料作文教学策略研究........21 (1)培养学生思维,将具体现象提升为抽象概念........211.纵向处理,抽象广义上位概念........212.横向扩展,相似事物的类比转移........22 (2)使用示例教学。结合材料类型指导分析...221.诗歌新材料作文考试题目针对性写作指南...232.著名格言新材料作文考试题目目的性写作指南...243.时事新材料作文考试题目针对性写作指南...254.寓言新材料作文考试题目目的性写作指南...265.卡通类新材料作文考试题目意图写作指导........26 (3)运用语言方法加强学生表达........281.灵活的句型,巧妙的修辞........282.巧妙运用诗歌,巧妙运用格言........293.感知你自己,靠近你的心........29 (4)合理利用各种课程资源。锻炼学生的综合能力。大众传媒“巧用”培养学生理性思维能力302。教科书和教科书“充分利用”并培养学生转移知识的能力313。课外阅读材料“窄而广用”,培养学生的联想和应用能力32 (5)注重个案作文批改。增强教师的具体分析能力 “[25]教学策略属于广泛的教学方法,但它不同于方法 它用于解决具体问题,并具有明确的方向性和可操作性。 [26]高中语文新材料作文教学策略,是作者根据新材料作文的特点和在新材料作文教学过程中发现的问题的具体方法 针对高中学生在新材料作文学习中存在的问题和教师在作文指导中存在的问题,笔者采用了多种教学方法,如教学法、例题教学法、讨论法等。从考试与构思、选材、语言、作文评价、新材料作文批改等方面提出具体的作文教学指导策略,希望能对新材料作文的未来研究起到一定的作用。 (一)培养学生的思维,具体现象会上升到抽象概念,学生思维发展的水平决定了他们对考试概念理解的深度 在新材料作文的考试和构思教学中,教师不仅要让学生理解新材料作文的开放性和限制性特征,还要根据这些特征教会学生合理拓展作文构思。 新材料的构成有许多目的性的角度和不同的延伸角度。为了避免过度扩展,有必要总结上位概念和类比迁移。 所谓外延是指对材料意义的加工,它符合“不离开材料的内容和组成意义的范围”的要求 这个扩展可以被垂直处理以抽象特定的事物。 它也可以水平扩展,以类比和转移相同的事物。 教育心理学研究表明,高中生抽象逻辑思维在高中已经进入成熟阶段,因此教师在指导新材料作文有目的延伸时,应注意培养学生的抽象逻辑思维,使学生有能力正确延伸材料的目的性。 ……2015年高考作文的走向仍然是宣传时代的大方向,以时代为主题,贴近生活。 新课程标准中的“给违规父亲的信” 这正好符合今年“法治”这一主题的新要求 当然,对于这一自高考以来一直接近主题的命题趋势来说,检验学生理性思维的新材料作文命题趋势更值得关注。 这一命题的趋势在2015年高考作文中也有所凸显,如上海试卷中的“诚实与智慧”,浙江试卷中的“文章与品格”,新课程标准二中的“谁更优雅”,江苏试卷中的“智慧”等。 尽管近年来新材料作文在高考作文中势头强劲,但所有一线教师也把它作为指导新材料作文教学的“指挥棒”。然而,它极其繁荣,并将衰落。无论什么类型的作文类型,作文将永远是作文,并将保持不变。 组成,所谓“左”最初是指“建国” 《说文解字》提到:“左,叶琪,从民,从先 “乍一看”,象形文字,形状像古代衣服的衣领,在缝制衣服时用作衣领。 在“咋”的左边加上“人”一词,进一步强调了人类独特的创造力在生产和劳动中的重要地位。 “文”字中间是“心”,强调人的内在功能。 从词的起源来看,作文是人们用心记录生活的词。 这句话有两个关键词:一个是心,另一个是生命。 这两个关键点自古以来没有改变。 因此,无论是高考作文还是文学创作,无论是命题作文还是主题作文,只要我们在写作、交谈和生活,它都是一篇好作文。 因此,在新材料作文教学过程中,教师不应该总是把技能当作法宝,而应该在教学过程中更加注重发展学生的思维,使学生能够用心思考。 作文是一种高度结合情感和思维的书面语言表达形式。这也是一项综合性和创造性的语言活动。 [47]学生的各种能力需要在学习过程中培养,教师应该在教学过程中给学生以发展的空间。 总之,笔者希望对新材料作文教学策略的研究能够帮助一些不熟悉新材料作文的高中教师更全面地理解新材料作文。同时,作者也希望对今后的新材料作文教学做出微薄的贡献。 ...参考文献(省略)