26442字硕士毕业论文医学生医德教育对医患矛盾的影响

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：26442字

论点：医患,关系,医风

论文概述：

本文从当前市场经济大背景下我国医患关系的现状出发，分析医疗纠纷发生的原因，从临床医疗工作的需要，反思医学教学工作中存在的问题。由本站硕士论文中心整理。

论文正文：

前言:本文从当前市场经济背景下我国医患关系的现状入手，分析了医疗纠纷的原因，并从临床医疗工作的需要出发，反思了医学教学中存在的问题。由本网站的硕士论文中心组织。
简介
近年来，医患关系日益紧张，医患冲突加剧到前所未有的程度。人们从未像今天这样强烈地怀疑和批评过医院。人们在欣赏医学飞速发展的同时，对如何发展医患关系以及科技发展对医患关系的负面影响有着深刻的焦虑和争论。人们指责当前的医疗活动过于科学，忽视了人性化。技术性太强，缺乏人性；过于官僚和低效；太市场化而不能失去正义。谴责它更多地考虑医疗活动的发展而不是病人的利益。自古以来，人们对医生的要求不仅是要有高超的技能，还要有高尚的道德品质和良好的医德。唐代著名医生孙思曾邀请他建议，医生的职业不应该委托给善良诚实的人。然而，“看病难、看病贵”已经成为公众的共识。
医患矛盾及其引发的医疗纠纷已成为一个受到广泛关注的社会问题。可以看普通门诊的病人被诱导到专科门诊。不需要住院的人被送往医院；不需要手术的病人被诱导接受手术。一些不应该做的检查项目已经被病人强迫去做了。最初不需要的抗生素进入了病人的处方。原本不可用的服务项目也包含在到期项目中。所有这些都引起了广大人民群众的极大不满。历史的车轮已经进入了现代经济快速发展的快车道时代。为什么医生从“亲戚、朋友、天使和支持者”变成了“拿着手术刀的白狼”？为什么医院从一个拯救死者和帮助伤者的高尚地方变成了一个接受红包、交换权力和性、交换权力和金钱的地方？加剧社会矛盾的是非之地？为什么今天医患关系从“简单、简单、感激和同情”变成了“复杂、怀疑、预防和冲突”？形成如此巨大反差的原因是什么？笔者长期从事医学院校学生思想政治教育，深感解决医患矛盾必须从医德教育入手，因为医患矛盾突出，在某种意义上反映了医德教育的失败。医德教育是培养学生在具备丰富医学知识和技术的同时，具有坚定的政治取向、高尚的道德情操、无私奉献和深厚的人文素质。从笔者的个人经历来看，目前医学院校的医德教育还不尽如人意，还有许多问题有待解决。
基于当前市场经济背景下我国医患关系的现状，分析了医疗纠纷产生的原因，从临床医学工作的实际出发，反思了医学教学中存在的问题，运用了医学伦理学、思想政治教育等学科的一些原则，在调查研究和充分吸收现有研究成果的基础上，试图提出一套改革和创新医学生医德教育的思路和方法，并征求医生的意见。第一章分析了医患矛盾的现状。近年来，医患关系日益紧张，医患矛盾加剧，达到前所未有的水平。
只有科学理解医患关系，明确医患关系中的矛盾，充分认识医患关系中矛盾的现状，才能从源头、各个环节、各个层面有针对性地解决，从而建立更加和谐的医患关系，巩固社会稳定和团结。随着社会的发展，人们物质文化水平的提高，道德价值观和法律意识的变化，医患关系的发展趋势是从医生主动、病人服从的被动关系发展到医生和病人相互协商、相互尊重的新型医患关系。因此，研究和理解医患关系的发展变化，正视现代医患关系双方的权利和义务，建立新型医患关系，对于保护人民身心健康，促进医疗卫生事业的改革和健康发展具有重要意义。
第一节医患关系概述
一、医患关系的含义
医患关系是医疗活动中最基本、最重要、最活跃的人际关系。从现代的角度来看，医患关系一般是指医疗机构及其从事疾病诊断和治疗活动的医务人员按照法定程序与前来看病的患者及其家属在医疗活动过程中形成的关系。(2)医患关系可分为广义和狭义。
(一)广义上的医患关系
广义上的医患关系是指以医生为中心的医生和以病人为中心的病人及其家人之间的关系。医生包括医生、护士、医疗技术人员、医院管理人员、医院后勤人员等。患者包括患者、患者家属、陪同人员、患者监护人、患者所在单位等。
(2)狭义医患关系
狭义医患关系是指在医疗活动中，医生和患者之间通过医疗而形成的特殊人际关系。无论广义还是狭义，医患关系不仅包括经济关系、法律关系和医疗关系，还体现了特定的医学伦理关系。随着新型医学模式的形成和发展，医患关系日益社会化，广义的医患关系逐渐被人们所接受。然而，在临床诊疗过程中，狭义的医患关系概念更为重要。我们这里讨论的主要是狭义的医患关系，即医患关系。

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内容:
内容摘要6-7
摘要7-8
引言11-12
第一章医患关系矛盾现状分析12-22
第一节医患关系概述12-14
一、医患关系的含义12
二、医患关系的基本类型12-13
三。医患关系道德规范13-14
第二节。当前中国紧张的医患关系14-16
一、频繁的医患冲突。医疗纠纷逐年上升。14
2。医疗纠纷主要由医疗过失引起，但主要是非医疗过失引起。14-15
3。处理它们越来越困难。15
4。医疗纠纷的赔偿金额正在增加。15
5。医患之间缺乏信任15-16
第三节影响当前医患关系的主要因素16-19
一、医务人员因素16-17
二、患者及其家属因素17
三、医疗体制改革滞后17
四、相关法律法规滞后17-18
五、医疗商业化发展的负面影响18
六、分布不均医学生“职业角色”的确认20-22
3。构建和谐医患关系的现实要求22
第二章医学生医德教育现状分析22-31
第一节医学生医德教育的主要方法23-26
一、医学生思想政治教育23-24
二。24-25岁医科学生的临床医学教育
iii。医学生医德教育25-26
ii。医学伦理教育中的主要问题26-31
i .教育哲学中存在的问题26-27
2、社会环境对医学伦理教育的不利影响27-28
3、思想政治教育中存在的问题28-29
4、课程设置侧重于医学专业29-30
5、 实习中存在的问题30-31
第三章医学生医德教育的改革与创新31-46
第一节将医德教育融入医学教育核心理念31-32
第二节加强医德教学活动32-39
第一节，充分理解医德中医德的定义32-34
第二节。 如何有效开展医学伦理学教学34-39
iii。将医德教育融入医学生思想政治教育的主干课程和专业教学39-43
一、加强医学生的医德教育39-40
二、加强医学生的法制教育40-41
三、提高医学生的人文素质41-42
四、提高医学生的双基能力和临床思维能力42-43
五、提高医学生的自我教育能力43
......
结束语46-47
参考文献47-50
附言50

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