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20000字硕士毕业论文论新中国扫盲教育的发展

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:20000字
论点:扫盲,教育,政策
论文概述:

扫盲教育在新中国发展探析,由于我国扫盲教育问题还较为突出,需要国家作为主导制定相应的政策,现有研究所涉及的面还不能足以对新时期扫盲教育政策做出很好参考,扫盲教育政策研究的

论文正文:

导论选题缘由(一)新时期扫盲教育的重要性文盲是政治、经济、文化发展不平衡的产物,是不平等表现出来的一种结果,它总是与贫困、饥饿紧密地联系在一起。扫盲教育的目的就是要为文盲提供开启知识大门的钥匙,使他们摆脱社会牺牲品的角色,成为有能力积极参与社会生活的主人。当今社会是一个知识经济时代,随着信息化、全球化的高速发展,社会对人们的文化素质提出了越来越高的要求,扫盲教育应该在其中起到基础性作用,进一步巩固和提高基础性扫盲教育工作,努力发挥扫盲教育的功能性和人文性,是现阶段扫盲教育工作的重要任务。据第六次全国人口普查结果数据显示,2010年中国成人文盲率为4.08%,现存文盲人口有5000多万人。世界全民教育规划和联合国千年发展目标决定,到2015年,中国须将成人文盲人口控制在4300万左右。文盲绝对数量的庞大可见,扫盲教育仍是未来一段时期中国教育工作中的一项相当繁重的任务。国家和政府是扫盲教育任务的主要承担者,通过政策对扫盲教育实践活动进行指导、监督、调控和保障。为此,扫盲教育的相关课题仍然需要探讨和攻克,构建科学合理的扫盲教育政策体系是其中一个非常重要的问题,有待进一步地探究。(二)扫盲教育政策研究的迫切性 教育政策的制定是为了解决一定时期存在的教育问题,它的制定需要教育政策制定者和教育政策研究者相互协作,由于决策者和研究者身份地位不同、看待问题的角度、以及对学术的看法不同,他们之间往往会产生很大分歧,导致教育政策制定科学性下降。近年来,随着政府机制体制改革和教育机制体制改革步伐的加快,我国的教育政策决策者和研究者逐渐意识到保持彼此之间合作张力、平等对话的重要性。在这样的环境和攻势下,“没有研究的政策不可能成为好政策”“不关心政策应用的研究不可能成为有价值的研究”等观点成为越来越多人的深刻理念和价值追求。①当前,我国教育政策研究越来越受到人们的关注,逐渐发展成为研究的热点和前沿。探寻教育政策决策科学化、民主化、绩效化发展思路,使决策程序专门化、规范化成为当前我国教育政策发展的重要任务。然而,扫盲教育作为教育体系中的一部分,它的政策研究并没有像其他教育政策研究一样进入主流,反而是被边缘化的。扫盲教育政策的科学化、民主化、绩效化及决策程序的专门化、规范化是扫盲教育深化发展的必然要求,加强扫盲教育政策研究显得十分迫切。(三)扫盲教育政策变革的必要性 一定时期教育政策的出台和实施受当时的政治、经济、文化教育等因素的影响。有什么样的政治、经济、文化教育发展特点,就要求有与之相适应的教育政策,也就是教育政策的变革伴随着规律性和特殊性。建国六十多年,中国经历了建设社会主义新中国,文化大革命、改革开放、科学发展、构建社会主义和谐社会等重大历史发展时期,扫盲教育政策也随着大背景不断发生变革,每一次的变革都是特定的历史条件所决定的,这些条件构成了扫盲教育政策变革的动力因素。六十多年扫盲教育政策的梳理,及其变革动因分析,有助于总结历史经验教训,为进一步的提升工作做指导,也有助于我们更为清晰的认识社会各方面发展变化与政策之间的关系,优化新时期扫盲教育政策,推动扫盲教育工作前进。 综上所述,由于我国扫盲教育问题还较为突出,需要国家作为主导制定相应的政策,现有研究所涉及的面还不能足以对新时期扫盲教育政策做出很好参考,扫盲教育政策研究的重要性是不可动摇的。加之笔者2009年11月,随导师在重庆市江津区、永川区进行革新性扫盲实验区调研,2010年1月,于忠县参加重庆市革新性扫盲试验区师资交流会议,及2010年7月到9月,作为AEA非政府组织扫盲项目志愿者深入实地的田野调查经历,深切体会到扫盲教育实践活动的开展困难重重,一揽子问题需要攻克,尤其需要先从政策层面加以倡导,笔者对此产生了非常浓厚的兴趣,希望能深入系统地研究此类问题,以便更好的指导扫盲教育实践,推动扫盲教育工作的发展。二、研究现状(一)国内研究现状 我国扫盲教育政策的研究可以从扫盲教育、教育政策两方面寻根溯源。扫盲教育实践活动的发展历史,在一定程度上是扫盲教育政策发展历史的写照,扫盲教育的相关研究,也是扫盲教育政策相关研究的反映,扫盲教育研究的综述对理清扫盲教育发展状况、明确扫盲教育政策发展方向具有基础性参考价值。而教育政策是扫盲教育政策的一个上位概念,弄清楚它的一些研究,则有助于更为科学地认识扫盲教育政策的本质及其发展规律,为政策的进一步完善提供借鉴。参考文献一、中文部分[1」张乐天著.教育政策法规的理论与实践[M].华东师范大学出版社,2002.上海大学,中山大学,安徽大学,华东师范大学,苏州大学,武汉大学,复旦大学,厦门大学.中国当代史[M].南昌:江西人民出版社,1988.[3〕欧阳章著.成人教育大事记[M].北京:北京出版社版,1987.[4〕浅井加叶子著;王国勋,刘岳兵译.当代中国扫盲考察〔M].北京:当代中国出版社,1999.[5〕袁振国著.教育政策学[M].扬州:江苏教育出版社,1998.[6〕余博,谢国东著.中国扫盲教育[M].哈尔滨:东北林业大学出版社,1998.[7」刘立德,谢春风著.新中国扫盲教育史纲[M].合肥:安徽教育出版社,2003.C8〕廖其发著.当代中国扫盲和农村成人教育的回顾与前瞻[M].重庆:西南大学出版社,2002.[9〕弗朗西斯·C福勒著;许庆豫译.教育政策学导论[M].南京:江苏教育出版社,2007.[10]田黄明东著.教育政策与法律[M].武昌:武汉大学出版社,2007.[11] UNEsCO.LeamingthroughLife. 2002.[12] Anonymous. Three million illiterates become literate in 1990[J]. China population today卷:期:5页:20出版年:1991-Oct[13] China. State Council.Circular on illiteracy, 1988[J]. Annual review of population law卷:15页:220出版年:1988[14] Yang, Preliminary analysis of the relationship between literacy quality and occupation of ourminority\'s women and their population development [J]. Ren kou yan jiu=Renkou yanjiu期:3页:41-4出版年:1986-May[15] Yidiz, A; Ozturk, HT.An Example of Adult Basic Education From Britain: The Experience of the \"Right To Read\"[J].Campaign:EGITIM VE BILIM-EDUCATION AND SCIENCE卷:36期:162页:112-125出版年:OCT 2011新中国扫盲教育政策发展研究摘要 5-7Abstract 7-8第一章 导论 9-25    一、选题缘由 9-10        (一) 新时期扫盲教育的重要性 9        (二) 扫盲教育政策研究的迫切性 9-10        (三) 扫盲教育政策发展的必要性 10    二、研究现状 10-19        (一) 国内研究现状 10-15        (二) 国外研究现状 15-18        (三) 已有研究评述 18-19    三、相关概念界定 19-23        (一) 文盲 19-20        (二) 扫盲教育 20-22        (三) 扫盲教育政策 22-23    四、研究的主要思路和方法 23-25        (一) 研究思路(图1-2) 23-24        (二) 研究方法 24-25第二章 新中国扫盲教育政策发展的历史轨迹 25-40    一、新中国扫盲教育政策的初步发展(1949——1965年) 25-29        (一) 扫盲教育政策的地位和作用 25-26        (二) 扫盲教育政策的基本观点和重点方向 26-29    二、新中国扫盲教育政策的破坏与扭曲(1966——1976年) 29-32        (一) 扫盲教育政策的地位和作用 29-30        (二) 扫盲教育政策的颁布与实施情况 30-32    三、新中国扫盲教育政策的恢复与重建(1977——90年代末) 32-36        (一) 扫盲教育政策的地位和作用 32-34        (二) 扫盲教育政策的基本观点和重点方向 34-36    四、新中国扫盲教育政策的调整与更新(2000年至今) 36-40        (一) 扫盲教育政策的地位和作用 36-38        (二) 扫盲教育政策的基本观点和重点方向 38-40第三章 新中国扫盲教育政策发展的动力因素及启示 40-49    一、政治动力 40-42        (一) 文革前十七年扫盲教育政策发展的政治动力 40-41        (二) 文革时期扫盲教育政策发展的政治动力 41        (三) 文革结束到20世纪90年代末扫盲教育政策发展的政治动力 41-42        (四) 2000年至今扫盲教育政策发展的政治动力 42    二、经济动力 42-44        (一) 文革前十七年扫盲教育政策发展的经济动力 42-43        (二) 文革时期扫盲教育政策发展的“经济失语” 43        (三) 文革结束到20世纪90年代末扫盲教育政策发展的经济动力 43-44        (四) 2000年至今扫盲教育政策发展的经济动力 44    三、教育内在动力 44-46        (一) 文革前十七年扫盲教育政策发展的教育内在动力 45        (二) 文革时期扫盲教育政策发展的“教育失力” 45-46        (三) 文革结束到20世纪90年代末扫盲教育政策发展的教育内在动力 46        (四) 2000年至今扫盲教育政策发展的教育内在动力 46    四、启示 46-49        (一) 扫盲教育政策是扫盲教育地位得以确立的最为直接的途径 46-47        (二) 扫盲教育政策对扫盲教育具有指导作用 47        (三) 扫盲教育政策对扫盲教育改革具有助推作用 47-48        (四) 扫盲教育政策各动因在不同时期作用力量不同 48-49第四章 新时期扫盲教育政策发展趋势的展望 49-57.......................................................................................... 您可能有教育硕士论文方面的购买需求,请到教育硕士论文频道选取http://sblunwen.com/jy/