浅析初中化学实验教学现状及改进方法,如何从初中化学实验教学中提高学生的实验创新能力...
浅析初中化学实验教学现状及改进方法
如何从初中化学实验教学中提高学生的实验创新能力...[摘要]在初中化学教学中，培养学生的实验探索能力是化学教学的重要目标之一。作为科学探究的一种形式，实验探究可以使学生像科学家研究科学一样体验这一过程。因此，实验探究是新课程改革背景下一种重要的化学实验教学方法。为了训练学生探索实验
初中化学实验教学中的几点建议
如何做好初中化学实验教学，就是在旧知识的基础上发展、改变和拓展新知识。因此，教师在备课时应根据所教知识的内容找出与新知识相关的旧知识，看看学生掌握了哪些知识，哪些知识没有完全掌握，哪些知识缺口需要学生填补。2011年版义务教育《化学课程标准》指出:“化学是一门实验性学科。” 在教学中创设以实验为基础的科学探究活动，有助于激发学生的科学兴趣，引导学生在观察、实验、交流和讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。\" 以实验为基础，充分理解实验教学是化学教学的基本特征。实验为学生提供了化学学习的认知背景。他们不仅帮助学生形成化学概念，理解化学规律和原理，而且激发他们对化学学习和探索的兴趣。 实验教学能够为启发学生思维、培养科学方法和创新精神做出积极有效的工作。小家庭实验的引入将课堂教学延伸到课外活动，并努力实现标准化的示范操作。 初中化学教学是化学教育和培养良好实验习惯的初始阶段。我要求学生填写实验中观察到的所有现象，并对这些现象做出相应的解释。观察仓库中的“无烟火”是当前初中化学实验教学的一项重要任务。如何做好初中化学实验教学的设计，如何根据学生的学习兴趣和特点，利用化学实验教学的优势和方法，开展有效的教学活动。 我们可以构建新的实验教学模式，不断引导学生树立新的目标，激发学生的认知冲突，充分发挥教师的作用，
如何从初中化学实验教学中提高学生的实验创新能力...
如何从初中化学实验教学中提高学生的实验创新能力...[摘要]在初中化学教学中，培养学生的实验探索能力是化学教学的重要目标之一。作为科学探究的一种形式，实验探究可以使学生像科学家研究科学一样体验这一过程。因此，实验探究是新课程改革背景下一种重要的化学实验教学方法。为了训练学生探索实验
初中化学实验教学中的几点建议
浅析初中化学实验教学现状及改进方法范文
摘要:初中化学实验教学作为一门基于各种实验的学科，可以优化初中生对化学概念和现象的掌握，帮助初中生培养良好的学习习惯，形成高效的学习方法，进一步巩固化学基础知识。随着新课程改革的实施，初中化学实验教学将面临新的机遇和挑战。只有勇于创新实验教学，才能适应现代教学的要求。然而，初中化学实验教学仍存在一些问题，严重影响了课堂学习效率和教学效果。
关键词:初中化学；实验教学方法；现状；改进战略；
化学作为一门必修课，在整个初中教育中起着至关重要的作用。化学教学在实验的前提下，鼓励初中生探究化学问题，通过实验培养学生良好的观察能力、创新能力和科学探究精神，使初中生更直观地探究和验证物质的化学性质和变化规律，从而提升初中生的整体素质。由于实验是初中化学教学的重要组成部分，化学教师必须高度重视实验。教师应根据学生实际学习状况和个性特征的规律，选择合理的教学内容和实验方案，积极寻求改进和突破，逐步实现从示范教学向活动探究教学的转变。
1。[初中化学实验教学方法现状/s2/]
(一)尚未真正认识和重视化学实验方法的教学
通常在教育实践中，化学实验课教学活动的规范操作行为被视为正确的教育理念作为参考。无论是学校的高层管理人员还是一线的化学教师，他们都逐渐充分认识到实验在化学课堂教学中的关键作用，但能否真正实施还需要检验。大多数化学教师深受传统教育体系的束缚。他们仍然认为只有运用化学理论知识才能顺利解决问题，但严重忽视了学生的实际操作能力，不能开始培养学生的化学探究思维。他们只把重视化学实验作为回应新课程教育理念的口号。
(2)实验室技术员队伍建设薄弱
随着九年制义务教育的普及和国家教育经费投入的增加，中学校园的实验室设备和设施日趋完善，药品、实验设备和仪器相对齐全。然而，整个实验室技术员队伍的平均水平不高，导致大多数实验室管理混乱。许多学校没有专职实验室技术人员，而兼职教师通常考虑到上课时间长，几乎没有时间和精力为学生的化学探索准备大量实验。
(三)学生的操作能力和教师的实验素质相对较差
一些初中化学教师不能合理控制实验，在实验教学中缺乏熟练操作。尤其是在复杂的实验环节出现问题时，他们不能立即选择其他方法来改进实验，而是直接放弃。化学实验的设计和创新能力有待提高。一些教学时间长的教师认为，他们也可以通过观看一些视频或演示实验获得同样的实验知识。因此，他们没有对学生进行分组实验，甚至告诉他们，在高中入学考试中，只有几个实验问题被考试。他们只需要记忆和背诵相应的实验原理和程序，从而完全忽略了学生的操作技能。
(4)化学教材中实验比例低，实验评价模式单一。
少数化学教师可以完成教材中的探索和演示实验，但仍有许多教师很少在课堂上演示教材中的实验。虽然大部分教师都非常关注课本中的课外实验，甚至对课外实验提出了相应的问题和要求，但经过调查研究，发现只有极少数学生经常进行课外实验。此外，化学教师的评价模式过于单一，往往忽视学生在实验中的真实表现，不符合新课程标准倡导的评价原则和理念。
二。初中化学实验教学的改进方法与对策
(一)增强化学教师的实验教学意识，提高实验环节的评价系数
传统初中化学教育过于注重考试成绩，即分数，缺乏对学生创新意识和精神培养的关注，部分化学教师的实验教学意识薄弱，因此有必要加强化学教师的实验意识。要提高教师对实验教学的重视，可以从以下两个角度入手:第一，教师可以通过提高对教师化学实验教学的评价来重视实验教学；第二，可以在试题中加入实验题的比例和分数比例，促进教师和学生高度重视实验操作技能。这两个方面相互融合，相辅相成，从而增强初中师生的化学实验意识。
(2)加强对化学实验环境的指导，处理好教学与实验的关系
初中化学实验教学可以有效地补充和辅助化学课堂教学，有利于巩固初中生的基础化学知识，提高他们的操作技能。化学实验作为最直观的教学方法，可以培养学生严谨的科学探究态度和积极的学习热情。在化学实验教学过程中，教师应加强对化学实验全过程的指导，分层次地逐一解释和说明实验的目标、步骤、所需设备、结论和注意事项，从而激发和激发学生的探究精神，使他们获得学习化学的乐趣和成功实验的乐趣。例如，在解释制氧时，一些学生在加热管子的过程中遇到管子破裂的问题。此时，老师应仔细观察学生的具体实验步骤，并告知他们，酒精灯点燃后，管子必须均匀加热，以避免加热和冷却不均匀。同时，管口必须稍微向下倾斜，以防止冷凝水从管口回流。
(三)引导学生积极参与实验和探索
为了激发学生的探究思维，培养他们的科学操作技能，教师可以要求学生在化学课前精心设计实验方案和计划，精心准备需要使用的实验药物或替代用具，教师和学生可以在课堂上一起制定实验步骤，明确注意事项，并在保证安全的前提下，将学生依次分组进行实验探究。教师应耐心仔细地观察学生的操作，并给予必要的指导。通过积极参与和探索实验，学生不仅可以提高学习化学的积极性，帮助他们掌握化学基础知识，还可以培养他们操作、分析和解决问题的能力。它们也能在一定程度上解决实验设备不完善和药物不足的缺陷。
三。[/s2/]
综上所述，不可否认，化学实验在促进初中生的观察、探究能力和创新思维方面起到了很好的作用。但是，化学教师必须充分认识到实验教学的现状和存在的问题，努力提高自己的实验质量，同时培养学生的实际操作能力，加强多元化培养，同时运用不同的实验方法优化实验教学效果。
参考
[1]吕雪娟。[初中化学实验教学方法的现状及改进研究。周雪，2017 (24)。
[2]平陵。[初中化学对比探究实验教学研究。苏州大学，2010。
[3]范建军。[初中化学探究性实验教学衔接研究。内蒙古师范大学，2007。