浅析怎样有效的开展初中化学的实验教学,初中化学实验教学如何参加15分钟竞赛

浅析怎样有效的开展初中化学的实验教学

初中化学实验教学15分钟竞赛如何在2011年版《化学课程标准》中指出:“化学是一门实验性学科。在教学中创设以实验为基础的科学探究活动，有助于激发学生的科学兴趣，引导学生在观察、实验、交流和讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力”。充分理解实验教学

如何开展好初中化学实验教学设计

如何进行初中化学实验教学设计，如何根据学生的学习兴趣和特点，利用化学实验教学的优势和方法，开展有效的教学活动，是当前初中化学实验教学的重要任务。 构建新的实验教学模式，不断引导学生树立新的目标，激发学生的认知冲突，充分发挥教师的作用，如何进行好初中化学实验教学的设计，如何利用化学实验教学的优势和方法，根据学生的学习兴趣和特点开展有效的教学活动，是当前初中化学实验教学的重要任务。 我们可以构建新的实验教学模式，不断引导学生树立新的目标，激发学生的认知冲突，充分发挥教师的作用。化学是一门以实验为基础的学科。 实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，也有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法 “充分了解实验教学在化学教学中的地位和生活。小家庭实验的引入将课堂教学延伸到课外活动，并努力实现标准化的演示操作 初中化学教学是化学教育的初始阶段，形成良好的实验习惯。我要求学生如实填写实验中观察到的所有现象，并对这些现象给出相应的解释，观察仓库中的“禁止烟火”。创造实验情境，激发学生挑战的欲望。 2.阐明实验目的，突出学生的思维焦点 3.优化实验过程提高学生探究能力 4、有效的实验整合，培养学生的创新思维 实验教学作为化学教学的重要组成部分，在整个化学教学中占有相当大的比重，值得每一次教学。

初中化学实验教学如何参加15分钟竞赛

初中化学实验教学15分钟竞赛如何在2011年版《化学课程标准》中指出:“化学是一门实验性学科。在教学中创设以实验为基础的科学探究活动，有助于激发学生的科学兴趣，引导学生在观察、实验、交流和讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力”。充分理解实验教学

如何开展好初中化学实验教学设计

浅析怎样有效的开展初中化学的实验教学范文

摘要:理论与实验的结合能有效促进学生对初中化学和整个知识体系的理解。实验教学的有效发展才能真正发挥上述作用。初中化学教师需要避免低效的实验教学和重复浪费等问题。要切实做好实验教学改革，有效开展初中化学实验创新。

关键词:初中化学；实验教学；对学习的兴趣；

《初中化学教学大纲》指出:“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，也有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。“因此，我们应该充分而坚定地理解和加强化学实验在整个初中化学教学体系中的份额。从化学创新教学和提高教学质量的各个角度创新实验教学的思路和方法。作为一名初中化学教师，我们应该不断探索和发现更多更适合初中化学实验教学的理论和技术。在单位时间内，让化学实验给学生带来更多积极丰富的学习收获。因此，在下面的内容中，笔者将围绕有效初中化学实验的建设谈几点认识。

1。初中化学实验应具有启发性和指导性，以提高学生的兴趣。只有这样，才能提高

引导和启发学生，调动学生内在的探究能力和好奇心，这样，在化学实验的全过程中，学生都积极参与，真正参与。化学教师应巧妙提问，巧妙设计实验过程，使自己的设计能够促进学生的思维，让学生专注于课堂。课堂演示实验往往使学生对实验操作的全过程有一个全面的了解。教师应抓住演示实验的机会，及时让学生初步了解化学实验。最初的演示实验应该易于操作，效果非常明显，让学生感到非常神奇。一般来说，如果实验结果与学生预期的相差太大，他们会有一种认知上的不和谐。在不和谐的影响下，学生将对演示实验有更深的记忆。此外，为了理解实验背后的原理，学生还会表现出更多的探究性学习行为。简而言之，引导和激发兴趣是教师组织实验教学的主要目标，因此，当然，通过这些实验环节，学生可以逐步学习所学的理论和技能，形成自己独特的知识层次网络。

2。在化学实验中培养学生独立创新思维和团结合作精神

目前，在实验操作过程中，学生经常被允许组成小组来完成某些实验任务。在小组的所有成员中，教师可以安排学生进行不同的实验任务，如一些学生负责观察，一些学生负责操作，一些学生负责记录等。老师首先给学生们进行了严格的演示，同时解释了技术的要点，这样学生们就可以提前排练整个实验过程。在实际操作阶段，我们还会发现如果一个小组中有太多的学生，他们很容易互相干扰。因此，可以制定某些规则，学生将轮流操作所有作业并依次完成。学生做实验时，其他学生只能静静地观察，不能随意干涉或评论。这样做的目的是培养学生在实验操作中的独立思考能力和独立技能，这是需要培养的。你训练的次数越多，学生们就会在脑海中形成一定的程序记忆。他们会先做他们该做的，然后再做他们该做的。渐渐地，他们会有内隐记忆并成为经验。其他学生的密切合作刚刚培养了学生团结合作的能力。这是一种精神和一种修养。只有当学生互相尊重时，他们才能有一个和谐的氛围，促进他们的成长。

3。在初中化学实验中，重点是培养学生的创新能力

我国一系列长期的素质教育改革使我们越来越认识到创新对人才培养的重要意义。从当前国际国内竞争和发展形势来看，创新往往是决定发展速度的核心因素。因此，在化学实验中，应充分发挥实验教学的优势，培养学生的创新能力。初中化学实验本身体现了很强的科学性和创新性。从学生的角度来看，实验的结果往往出人意料，这对他们来说是非常新奇的。这就像一个创新和创造的过程，可以给人们带来极大的精神满足。因此，教师应该有意识地设计一些实验，注重对学生创新思维和创新能力的引导和激发。

每个实验的设计教师应充分结合理论知识，使学生能够在实验开始前将零散的理论知识联系起来，预测可能的结果，从而反映实验的探索性特征。为了弥补一些实验材料价格昂贵、无法根据历史记录进行操作的缺点，多媒体只能弥补这一缺陷。(1)物质条件受限的化学实验；(二)爆炸、有毒、难以控制的危险实验；(3)实验容易出错；(4)微观结构及其运动实验。

总之，在整个初中化学体系中，我们需要重视实验教学，最大限度地培养学生的创新意识和相关技能。实验教学的有效性是教师关心的重要课题。学生应该在一定时期内获得更多的收获，在知识网络和技能方面变得更加成熟和完整。

参考
[1]冯哲。[初中化学探究性实验评价研究。广州大学，2017。
[2]傅蒙奇。[初中化学实验教学现状、原因及对策研究。华中师范大学，2017。