培养高校体育专业学生的实践能力的方法探讨,通过一年的体育学习，谈谈你在高校的体育组织。...
培养高校体育专业学生的实践能力的方法探讨
通过一年的体育课，谈谈你在高校组织体育课的情况...两者都适用于暨南大学。首先，提出问题:“体育是教育的重要组成部分，为完成教育的总体目标服务。体育教学不仅要让学生锻炼身体，发展身体素质，提高运动能力，还要通过体育教学培养学生积极思考和创新的开拓进取精神，使他们能够
高校体育专业的学生教育实习存在的问题和解决方法
大学生对大学体育的基本要求。随着现代科学文化的迅速发展，为了树立正确的体育观念，体育在现代社会中的地位和作用越来越受到重视。体育的作用和影响远远超出了文化和教育的范围，具有广泛的社会学和心理学意义 体育意识是一种复杂性。1.目的:促进学生身心发展，增强体质，进行道德素质教育，使他们更好地完成学习任务，从事社会主义建设，保卫祖国 2.任务:①全面锻炼学生身体，促进身体结构、生理功能和心理的发展，提高身体素质和人体基本活动能力。体育鉴赏能力是个人运用各种相关基础知识来鉴赏体育的一种个人心理特征，它可以影响这一特定体育领域鉴赏活动的发展。 体育欣赏能力的构成包括文化艺术素养、体育道德素养和体育实践能力。 大学生体育欣赏能力的培养应以高校体育专业教育学、心理学、人体科学、学校体育、体育锻炼、训练与竞赛等主要课程的基本理论、基本知识和基本技能为指导。，即受体育科学研究基础训练和掌握从事学校体育教育工作的基本能力。 体育是对各类体育专业人员的一种特殊培训。体育成绩评价的最终目标是促进学生的发展，帮助学生建立成功的自信心，促进学生学得更好，教师教得更好。 然而，我在教学实践中发现，由于初中生的心理特点，学生很难在自我评价和相互评价中实现公平和公正 有时在相互评价的过程中会有不必要的矛盾，通过、
通过一年的体育学习，谈谈你在高校的体育组织。...
通过一年的体育课，谈谈你在高校组织体育课的情况...两者都适用于暨南大学。首先，提出问题:“体育是教育的重要组成部分，为完成教育的总体目标服务。体育教学不仅要让学生锻炼身体，发展身体素质，提高运动能力，还要通过体育教学培养学生积极思考和创新的开拓进取精神，使他们能够
高校体育专业的学生教育实习存在的问题和解决方法
培养高校体育专业学生的实践能力的方法探讨范文
实践能力是一个宽泛的概念。大多数学者认为实践能力是指在实践中运用知识分析和解决问题的能力。笔者认为，在素质教育的大背景下，所谓实践能力是适应社会工作需要所应具备的实践能力和应用能力。对体育专业人员来说，实践能力主要是指完成社会体育任务所必需的身体素质和心理素质的结合。体育作为教育的重要组成部分，有其自身的特点，其专业要求也很高。然而，目前的培训计划和培训目标与市场监管相分离，这打破了培训单位和用人单位之间的链条。[1]培养体育专业学生实践能力应该走什么道路？这是一个值得应用型本科院校研究和探讨的问题。
一、时间序列路径
辩证法认为，如果整体是由合理有序的部分组成的，那么整体的功能就大于部分的总和。如果整体是由不合理和无序的部分组成的，那么整个函数就小于这些部分的总和。我们应该按一定的顺序做每件事，混乱不可避免地会导致混乱。教学也必须有一定的顺序。为了让运动员取得成绩，教练员必须根据运动员的具体情况科学合理地安排训练和比赛计划。同样，学生实践能力的培养也需要科学合理的实践教学计划。
根据学生实践能力的现状，笔者认为体育专业学生实践能力的培养应以教材为载体，以课堂教学和体育实践活动为主线，以课外活动为重要途径。体育专业学生实践能力培养的内容包括一般实践能力、特殊实践能力和应用实践能力的培养。根据这三者之间的内在联系，它们可以在学生在校学习期间的每个学期分配给学生，如表1所示。
二、内容序列路径和行动研究路径
体育专业学生实践能力的培养应根据体育教育的特点，遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，分散安排教学难点，重视各种教学内容的衔接，有效避免教学内容的重复。
1.思想道德观念的培养
体育教师有必要结合教学内容将思想道德教育融入课堂教学，努力使学生形成高尚的品德。如果在学生的思想品德上发现了某些问题，教师就不能简单地批评和教育他们，更不用说忽视他们了。他们必须从现实出发，努力用理性说服人们。
2.语言表达能力的培养
体育专业学生在文化课程方面普遍存在缺陷，在语言表达方面也有很大进步空。因此，在课堂教学中，教师应该采用更多的问题教学法，让学生有更多的机会表达自己，提高表达能力。在高年级教学中，应允许学生更多地走上讲台，这不仅能有效地提高学生的语言表达能力，还能帮助他们树立信心，提高专业实践工作能力，分析和解决问题，培养创新能力[2】。
3.课堂教学能力的培养
根据笔者对毕业生的跟踪调查，绝大多数毕业生能够很好地适应毕业后的教学工作，但仍存在一些不足，如教学方法和教学手段落后。因此，应用型本科院校体育专业学生的培养不仅要根据中小学教材内容进行课堂教学，还要加强教材、教育学等课程的教学，督促学生提高课堂教学能力。
4.培养领导团队的能力
为了培养应用型本科院校体育专业学生的主导训练能力，可以根据教学进度和内容的安排，尝试开展小组教学训练。教师可以根据学生的不同兴趣将教学班级划分为篮球、排球、体操等训练组，分别规划理论训练、素质培养和专项技能训练内容，将教学进度和教学内容划分为有针对性的多个部分，让学生根据自己的实际情况自主选择和实施。为了给学生创造更多的训练机会，教师应该鼓励学生去其他院系指导各种体育活动，成为小学教师[3]；教师应鼓励学生到学校的教育实习基地和附近的小学来协助进行体育训练和比赛，以便学生可以通过担任助理教练或实习教练来有效地提高他们的领导和训练能力。
5.全民健身计划指导能力的培养
随着中国经济的快速发展和综合国力的逐年增强，人们在物质生活水平不断提高的同时，对精神文明尤其是体育文化的追求日益强烈。社区体育作为中国体育的核心组成部分，早已得到社会各界的认可。这项运动的发展和提高离不开学校体育教育的后续工作。分析了当前全民健身计划的具体内容。可以看出，大多数全民健身计划与普通高校体育专业的教学计划是一致的。因此，学生可以通过学习体育专业课程，在很大程度上掌握全民健身计划的教学技能。对于教学大纲中未涵盖的内容，如毽球和气功，教师可以在课外指导和帮助学生练习。
在一些更具对抗性的运动中，一些运动员受伤是不可避免的。引导体育参与者掌握运动技能，避免运动过程中受伤，是体育教育工作者的重要工作内容之一。在全民健身运动中，引导参与者科学选择锻炼项目，根据自身情况合理安排锻炼内容和时间，也是体育教育工作者的一项重要工作内容。为了提高学生在康复和保健方面的专业技能，在专业教学计划中适当增加体育康复和保健的比例显然是非常必要的。
6.发现和解决问题的能力
为了更好地适应社会对综合体育能力的需求，加强大学生实践能力的培养已经引起了社会和大学生培训单位[4]的高度重视。实践能力也包括发现和解决问题的能力。因此，教师应鼓励学生勇于在实践中发现、分析和解决问题，开展体育教学研究。这有利于学生实践能力的可持续发展。教师可以通过以下方式引导学生进行体育研究:(1)组织学生观察和教学。毫无疑问，优秀的体育教师的课堂教学可以为学生今后从事体育教学提供参考，但学生的注意力将集中在知识和体育技能的学习上，教师的教学技能往往被忽视。然而，学生从同学的教学中观察和学习。我们将注重教学技能，这将有助于他们通过思考、分析和讨论共同提高教学能力。(2)重点将放在开展案例研究上。案例研究是指通过分析和讨论具体案例来评估问题解决方法的实践活动。教师可以使用多媒体教学方法在课堂上以教学视频的形式呈现案例，然后组织和引导学生分析案例。通过案例分析，提高了学生分析和解决问题的能力。另一种方法是邀请有丰富教学经验的专家或教师与学生一起进行案例教学分析。(3)要求学生进行教育叙事研究。教育叙事研究是学生不断反思其学习行为的研究。教师应该让学生说出他们在专业学习中遇到了什么问题或难题，以及如何解决它们，等等。通过告诉学生相互学习经验和教训，他们可以学会不断反思自己，提高反思能力。
参考:
[1]田彤。体育专业实践能力培养视角下“3+1”培养模式的实践研究[。广州体育学院学报，2012 (5): 120-123。
[2]石立新。体育专业学生社会实践能力培养模式的研究[。长江大学学报，2010 (1): 325-327。
[3]蔡烈。[体育学院学生能力培养的初步研究。安顺师范学院学报，2006 (1): 72-73。
[4]玉铁。我校体育专业学生社会实践能力的培养[。吉林广播电视大学学报，2011 (6): 117-118。