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运动员英语口语教学的对策建议,基础英语口语练习:你最喜欢的运动员是谁

运动员英语口语教学的对策建议

基础英语口语练习:谁是你最喜欢的运动员,谁是你最喜欢的运动员?

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我最喜欢的运动员是姚明,他是世界上最著名的篮球运动员之一。他九岁开始打篮球,展示了他天生的运动天赋。18岁时,他成为了n的成员之一,学习英语口语以1提高基本技能,多听多模仿,加强基本英语语言技能的训练 学好音标,注重非分段层面的发音技巧练习。 模仿标准语音语调,注意连续阅读、弱阅读、爆破损失、语音同化等语言现象。,解决常见的发音问题,克服错误的发音习惯。 多背诵,多重复,

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运动员英语口语教学的对策建议范文

[摘要] 随着2008年北京奥运会的隆重开幕和各种国际体育赛事的日益频繁,中国全面体育的不断发展得到了大力推动,同时英语的进一步普及也得到了推动。那么,运动员和体育专业学生的教育如何不断提高他们的英语学习兴趣和英语口语水平呢?这是教育工作者亟待解决的问题。根据体育运动员学生的专业特点和实际英语水平,为了提高他们的英语口语水平,我们可以从以下几个方面入手:发音、听力、克服心理障碍、词汇积累等手段,让学生能够以积极乐观的态度积极地说话和交流,从而达到用英语自由交流、真正把英语作为交流工具的目的。

[关键词] 运动员;英语教学;英语口语教学

随着2008年北京奥运会的隆重开幕和各种国际体育赛事的日益频繁,我国全面体育的不断发展得到了大力推动,同时也促进了英语作为一门学科的进一步普及和广大公众学习英语的热情。对于体育专业的学生来说,英语学习仍然是一个难点。尤其是那些需要参加国际活动的学生。英语交流几乎是他们面临的一个棘手问题。目前,英语是学校体育专业学生最薄弱的科目。他们糟糕的英语基础知识与他们的专业不无关系。许多学生在完成九年义务教育后参加了职业体育训练。在高中,他们英语知识较少,许多学生忘记了基本的英语语法和词汇。更不用说他们的听、说、读、写等能力了。此外,因为他们不知道如何说英语,他们更害怕说英语。这是一个恶性循环,英语口语的表达更加不可能。鉴于他们英语基础差,技能薄弱,英语表达心理障碍严重,本文希望通过课堂教学的经验提高他们的英语口语能力。

1。设置情景,让学生愿意讲[语/s2/]

口语表达以基本的英语语法为基础,并借助于一定的词汇进行。其次,有必要从几个方面加强口语训练能力。

(一)转变观念,提高学生学习英语的积极性。因为他们不能,他们不学习,所以他们不说话。这就是学生之间恶性循环的原因。然后,只要学生有基本的英语知识,就有必要改变以前以考试为目的的观念。同时,他们应该在积累英语词汇的教学中努力。没有词汇,他们怎么能谈论交流?词汇是英语学习中最基本、最重要的环节。在努力提高学习兴趣的同时,他们应该注重词汇积累和学习,从而使他们对英语学习感兴趣。

(2)开设情景课,让学生进入场景,让他们体验场景,真正感受英语表达的乐趣。例如,在登机过程中,可以设置不同的角色场景和道具(饮料、毯子等)。)也可以被放置。最好邀请学校的外国学生在空班里担任服务人员参加排练,教他们如何说:系好安全带,如何索要饮料、毛毯等。这不仅会提高他们的学习兴趣,还会大大加深他们的印象,使课堂教学更加完善。

(3)营造轻松愉快的教学氛围,消除他们学习英语和说英语的心理障碍。开始的时候,学生会羞于说话,所以应该一步一步地鼓励他们:首先和老师说英语,也就是平时在课堂上跟着阅读。这部分内容主要可以采取简单的自我介绍、爱好、饮食、打电话、上下飞机、住酒店、受伤求助等小对话和短文的形式,这样学生就可以跟着阅读,然后背诵,不仅积累词汇,而且掌握基本句型。

(4)让学生敢于说,愿意说,说自己的英语。毕竟,阅读只是学习英语的第一步,下一步应该是学生喜欢说英语。在这部分训练中,我们也应该采用循序渐进的教学方法。首先,我们应该填写对话来引导他们说出来,然后我们应该给出相应的提示,以便他们能够安排句子和练习说话。这不仅提高了他们的英语口语能力,也增强了他们的自信心,使他们热爱说英语。

2。结合多种教学方法提高学生口语表达能力

归根结底,语言学习是为了将来顺利舒适的交流和表达。这就是英语口语的重要性。事实上,英语口语能力的提高并不是英语口语的独立提高。它还需要培养其他英语学习能力。

(一)词汇学习和积累。词汇丰富,语言表达自然会流畅。词汇学习是一个逐步积累的过程,需要不断的关注和细心。

(2)听力训练。事实上,听和说是不分家庭的。听力水平的提高也直接影响英语口语的表达。然后,从听力训练的角度出发,还采用了与体育相关的内容,以便在听力练习过程中积累英语表达的经验和方法。然而,听力训练不是简单的听力、无声听力,必须与英语口语相结合。特别是在口语训练的初始阶段,他们应该选择与专业相关的内容,使他们对英语感兴趣,为他们说地道的英语打下良好的基础。

(3)发音。在学习发音的过程中,我们应该激发学生的学习热情,克服羞怯,培养他们的自信心。我们主要邀请在校的外国学生,主要来自英美国家,进入课堂,教学生纯正的英语发音,让学生突破心理障碍,大胆说英语,从而获得充分的自信。

(4)文化交流。在英语教学过程中,不仅要教给学生语法、词汇、听、说、读、写等基本技能,还要让学生掌握一定的知识,接触西方社会背景、文化、人文等。这不仅可以克服母语对外语学习的干扰,真正达到交流的目的,而且可以更好地培养学生的文化意识,理解东西方文化的差异,从而克服使用英语时的困难。经常犯语法和语用错误。这不仅有助于他们学习语言,而且提高了他们的跨文化交际能力,为提高他们的英语口语打下了良好的基础。

三。学好英语口语的对策和建议

提高大学生英语口语能力不仅是大学英语教学大纲的要求,也是时代发展的要求。这也是大多数运动员和学生的要求。当他们参加各种国际比赛和与外国人接触时,他们都强烈意识到学习英语的必要性和重要性。因此,为了说一口流利的英语,对大多数运动员和学生学习英语提出了一些建议。

(一)重视背诵。语言学习不容易。没有人能一夜之间学好一门外语。语言学习当然主要是模仿,所以如何模仿只能依靠背诵英美文本。建议大家参考新概念教科书进行课文背诵。

(2)注意倾听。只有当你理解别人所说的,你才能和他们交流。因此,听力练习也很重要。如果你不明白呢?要做到这一点:不明白,但也要听!虽然你暂时不明白,但你会发现你的听力水平会提高。

(三)说话的勇气。中国的英语教学一直是哑巴英语,这与应试教育有关。所以要学好英语,必须克服害羞的心理障碍。语言学习是为了交流。如果你不敢说,你永远不会说一口流利的英语。

总之,为了提高体育专业学生的实际英语应用能力,本文试图从如何提高英语口语能力入手,真正提高学生的实际英语水平,将听说能力结合起来,使他们能够用相对纯正的发音和有限的词汇进行日常基础对话,真正实现他们的国际交流。

[参考] [/s2/]

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[5]蒋祖康。每个人都说中级英语[。北京:外语教学与研究出版社,2002

[6]再信刘。每个人都说英语高级[。北京:外语教学与研究出版社,2002