30000字职称论文义务教育阶段农村中小学生自费择校问题研究

论文类型：职称论文

论文字数：30000字

论点：择校,农村,教育

论文概述：

本文以山东高唐为例，从教育公平的视角来展开对择校行为的研究 入手，分析了农村中小学择校问题研究 ，由硕士论文事业部整体提供。

论文正文：

阅读指导:农村中小学择校研究——以山东省高唐县为例，从教育公平视角下的择校行为研究入手，对农村中小学择校研究进行了整体分析和提供。
导言
选择主题的原因和意义
(1)选择主题的原因
1。一个人的农村工作经历
决定了要研究这样一个课题，主要是因为结合了我自己的工作经验和对农村中小学生择校的思考。自从毕业并加入工作以来，我已经工作了将近十年，然后才来到山东师范大学学习。在此期间，他一直从事农村中学的教学工作，目睹了农村地区中小学与县城中小学之间的差距。由于农村中小学生选择学校，一些农村中小学校不得不合并，一些农村中小学生去了大楼空，造成了教育资源的大量浪费。
[分区][/分区] 2。择校是义务教育中的热点问题
2010年11月1日，教育部官方网站发布了《教育部关于规范义务教育择校乱收费的指导意见》。它要求各地在3至5年内努力解决义务教育择校中的乱收费问题，使其不再成为公众反映的一个强有力的问题。这是教育部首次明确规定各地解决任意择校费的时间表。此外，教育部还明确规定，公立学校在义务教育阶段不得以任何名义、任何方式收取择校费，并制定了10项相关要求，使已经十分热门的择校问题再次升温。在我国县城中小学资源严重短缺的背景下，县城重点中小学应通过考试选拔优秀学生。然而，在我国，存在着“以权择校”和“以财择校”的异化现象。择校无疑是中国基础教育的热点问题之一。
[分区][/分区] 3。城乡二元结构下教育公平与教育资源不平衡发展的矛盾
我国义务教育法明确规定，地方各级人民政府应建立相应的中小学，使适龄儿童就近上学。因此，根据国家有关规定，形成了城乡二元结构的教育模式。城乡二元结构背景下形成的教育资源严重失衡与广大农村家长对教育公平的需求之间的矛盾日益强烈。
(2)研究意义
1。理论意义[经济体制的改革必将在教育领域带来相应的变化。择校的出现是“准市场机制”进入教育领域的结果。尽管择校现象在教育领域发挥了积极的作用，但教育市场化也逐渐成熟。但是它也带来了一系列的教育问题。本文试图从教育公平理论和城乡教育资源平衡理论入手。从而为我国城乡二元结构下的农村学生择校研究提供理论依据。
2。实际意义
择校问题首先出现在城市，但近年来在农村地区变得更加严重。由于农村学生选择学校，许多小学不得不合并。随着近年来农村家庭收入的增加，所谓择校现象是县域追求优质教育资源的结果。然而，这种学校选择不是基于“分数”，而是基于“权利”和“金钱”，从而滋生社会腐败，影响正常的社会秩序。它给农村中小学的学生和家长带来了许多不便，也给教师带来了巨大的压力。因此，首先，推进国家公共教育政策改革，加大对农村教育的投入，推进农村乡镇城市化进程，缩小城乡差距，争取资源平衡。其次，要趋利避害，提高对择校的认识，引导择校健康发展。
2。国内外研究现状
(1)国外研究现状
如何正确对待义务教育阶段的择校是许多发达国家面临的现实问题。由于国外经济发展水平相对较高，资源分布相对均匀，择校现象并不十分严重。同时，由于每个国家的国情不同，采取的措施也不同。例如:
1。美国
美国适用就近入学原则。它的学校分为公立学校和私立学校，从小学到大学，父母和学生都有权选择。然而，由于私立学校学费相对较高，普通家庭负担不起，所以他们只能让自己的孩子去附近的公立学校上学。近年来，在联邦和州政府的积极鼓励下，基础教育课程改革采取了一系列措施。他们的共同特点是打算在中小学引入标准化考试，对每所学校的数学、英语和其他科目的成绩进行评估和排名，然后根据排名采取一定的措施。其目的是美国政府试图鼓励学校选择。近年来，美国未能达到联邦政府每年在纽约市制定的“不让一个孩子掉队”标准。他们被列为“需要改进的学校”。在这类学校学习的学生将被允许选择所在地区或附近的公立学校。目的是提高教育质量。然而，由于学校选择的范围相对有限，实际上没有多少学生选择学校。美国许多大中城市的中心地区经历了不同程度的衰弱，导致许多资产阶级迁往郊区居住。这一现象甚至导致了学区之间教育质量的差异。教育资源配置不合理。尽管美国政府试图鼓励学生选择学校来改变这种状况，但收效甚微。
参考
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[10]袁振国。《2001年中国教育政策评论》，[。北京:教育科学出版社。2001.
农村中小学择校研究
中文摘要6-8
Abstrct 8-9
引言10-16
一、课题10-11
(一)课题10 [的原因/br/](二)课题10-11
二的研究意义。国内外研究现状11-14
(一)国外研究现状11-13
(二)国内研究现状13-14
(三)研究思路和方法14-15
(一)研究思路14
(二)研究方法14-15
4。相关概念的定义15-16
(1)学校选择15
(2)教育公平15
(3)准市场机制理论15-16
5。创新和困难16 [/ Br/](一)创新点16
(二)困难和不足16
。第一部分农村中小学的教育不平等16-19
第一部分，最新的国家教育政策16-17
第二部分，教育不平等的概念17-18
第三部分，农村中小学的教育不平等18-19
第二部分农村中小学学生择校的现状和原因19-27
1。农村中小学生择校背景——以高唐县为例19-20
2。农村中小学生择校现状20-22
(1)“农村周边城市”的主流择校是20-21
(2)不同乡镇间农村中小学生择校是21
(3)同一乡镇间农村中小学生择校是21-22
(3)农村中小学生择校的原因是22-27[/br// 择校引发的社会背景22-25
(2)择校引发的社会心理因素25-27
第三部分农村中小学生择校引发的教育问题27-36
1。 学校选择对学校教育公平的影响27-29
(一)学校之间的差距正在扩大27-28
(二)县城主要中小学的行政负担正在增加28-29
(二)学校选择对学生的影响29-31
(一)学校选择对农村学生的心理影响29-30
(二)学校选择对农村地区中小学生的身体影响30学校选择对教师的影响31-33
4。择校对农村家庭的影响33-34
(一)增加了农村家庭的经济负担33-34
(二)增加了农村家庭的心理负担34
五、择校对社会的影响34-36
第四部分解决农村择校问题的措施与建议36-45
一、平衡城乡教育资源37-40
二、择校行为的合理引导与规范 教师和校长素质的全面提高41-43
四、规范私立教育以满足不同群体的需要43-45
注释45-47
参考文献47-51
附录51-53
学术论文53-54
谢谢54

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