初中美术欣赏课有效开展研究,初中美术欣赏课的学科定位

初中美术欣赏课有效开展研究

如何界定初中美术欣赏课程的主体新美术课程标准首次提出了“情感、态度和价值观”的概念。其目的是强调学生亲自参与美术活动，体验和感受活动的价值，从而形成自己的艺术和价值观。艺术欣赏是一种审美活动，它需要一个人自己的思维活动，如观察、判断和想象来理解艺术作品。这种活动

如何提高初中美术欣赏课教学有效性探讨

对于初中的青少年来说，他们正处于一个人生观和世界观逐渐形成的特殊时期。它们在各个方面都具有高度的可塑性，这一阶段也是培养和提升人的审美能力的重要时期。 初中开设的艺术课程一般是基础课程，艺术欣赏是实用的。艺术欣赏课是中学艺术教育的重要组成部分。随着素质教育的进一步发展，艺术在人们综合素质的形成中发挥着越来越重要的作用。 尤其是初中美术欣赏教学对促进学生的全面发展起着重要作用。 它主要是通过教师来引导学生去感受、分析、讨论和评论。小学美术教学大纲明确规定，小学美术以美育为中心，注重培养小学生的审美情趣。 特别是艺术欣赏教育是提高学生审美水平的最重要环节。然而，由于教师的自唱自弹或无聊的幻灯片放映，小学美术欣赏课往往使学生对美术作品的教学评价成为教学过程中的一个重要环节。 没有评价，就不可能客观公正地判断教学目标是否实现，教学质量是否提高。 新课程倡导“以过程为基础，促进发展”的课程评价理念。它主张不仅要评价学生的学习成绩，而且要更加重视对学生学习过程的评价。如何充分发挥评价的促进作用，如何上好高中美术欣赏课？这是一个我们老师应该认真研究的问题。 我们需要知道高中和初中的艺术欣赏是不同的。学生不需要学习绘画技巧和技巧。我们需要用我们的视觉感知、视觉体验和相关知识对艺术作品进行分类、分析、判断、体验、联想和评价。

初中美术欣赏课的学科定位

如何界定初中美术欣赏课程的主体新美术课程标准首次提出了“情感、态度和价值观”的概念。其目的是强调学生亲自参与美术活动，体验和感受活动的价值，从而形成自己的艺术和价值观。艺术欣赏是一种审美活动，它需要一个人自己的思维活动，如观察、判断和想象来理解艺术作品。这种活动

如何提高初中美术欣赏课教学有效性探讨

初中美术欣赏课有效开展研究范文

推荐艺术欣赏论文六篇抽象画教学是艺术欣赏课的难点和重点。探索艺术欣赏教学中培养学生审美素质的方法。探索儿童艺术欣赏教育的实施方法。探索改进和发展高校艺术欣赏教学的方法

摘要:在初中开展艺术欣赏教学不仅可以培养学生的审美素质，还可以让学生在欣赏一些经典艺术作品时得到精神启迪。通过艺术欣赏课，培养学生的审美意识。思想道德教育要素与人文知识相结合，使艺术欣赏课更能体现素质教育的理念。

关键词:初中美术；欣赏课；学生；审美意识；

初中美术欣赏课是学生接触经典美术作品和受美术影响的重要途径，在一系列美术欣赏活动中，美术作品的内涵和外延非常丰富。应该允许学生从感性知识转向理性知识，再回到感性知识。通过感性与理性的密切配合，学生应该能够深刻理解艺术的魅力。作为一种艺术活动，艺术要求人们有一个放松的头脑和开放的头脑来拥抱和解释现实世界中的各种客观事物。然而，当学生欣赏艺术作品时，他们会从主观的角度来解读它们。教师需要尊重学生的主观观点，给予他们更多的鼓励和支持。学生的心灵应该逐渐丰富，他们对艺术作品的理解应该更深、更层次。

1。充分激发学生在美术课中的自主性，营造民主和谐的课堂教学氛围

课堂教学气氛是教师教学和学生学习所需的整体环境气氛基调。在艺术欣赏过程中，学生也需要融入和谐的课堂气氛中，才能获得美好的欣赏体验。学生通常凭自己的直觉欣赏艺术。从主观审美趣味出发，学生在欣赏艺术作品时，很容易用太有限的眼光来评论作品。教师在鼓励学生表达主观感受的同时，也应该关心学生，从整体的角度来欣赏艺术作品，做出恰当的评论。例如，在欣赏梵高的《向日葵》之前，老师可以给学生足够的准备时间在课前收集相关资料，以便学生在欣赏之前对作品有一个基本的了解。在欣赏的过程中，老师首先向学生展示作品，然后组织学生进行小组讨论，获得作品的第一印象，进而回答老师之前提出的问题。在最后阶段，老师鼓励学生仔细观察艺术作品本身，进一步激发他们的主观意识，并鼓励他们独立说话。

2。组织并开展一些欣赏和学习活动，让学生有个人经历，并鼓励学生通过理解

组织一系列实用的艺术欣赏和学习活动可以使学生在个人体验过程中更全面地感受到艺术作品本身。艺术欣赏是一种审美活动，在情感和理性的关系中趋于统一。在许多情况下，通过矛盾也有可能真正认识到艺术作品本身的意义。这种特殊的教学活动可以促进学生加深对作品内涵的理解，增强审美意识。教师可以鼓励学生在实际活动中进行现场评论，运用他们掌握的艺术欣赏审美标准，结合自己的文化基础进行评论。也可以鼓励学生从情感和直觉中表达他们的真实感受。学生的创造性活动不能由空产生。正是在大量艺术欣赏课程的活动中，他们才能获得更多的灵感，从而更积极地参与学习活动。

3。拓展学生对美术的欣赏

在初中美术欣赏课中，学生的事务也可以得到充分的拓展，让他们有更多的接触作品的机会，在欣赏和评论时，他们也会有更多的视角去欣赏和评论。通过让学生接触大量作品的方式，教师可以充分利用互联网来实现这一目标。当然，互联网上的视频和图片永远不会给学生带来成就感。因此，也可以组织学生积极参加一些现实的地方艺术展览。让学生真正接触到这些作品，并从中获得更多真实的感受。欣赏艺术品时，情感往往是一种难以捉摸的方式。看到一件作品，学生们往往会深感震惊，并有各种各样的情感。有时候，这些情绪无法用理论和语言来解释。教师应注意收集学生的反馈，尊重他们的主观感受。因为大多数时候，这正是造物主想要表达的。

4。培养学生树立健康的艺术欣赏观念

艺术欣赏课的概念会影响艺术欣赏课的具体内容和质量。在欣赏一件艺术品之前，老师应该首先鼓励学生不仅要用眼睛看它，而且要用他们自己的原始知识、经验和生活经历来丰富联想。艺术作品本身是有限的，但通过特定的线条颜色、构图等。，要传达的思想和情感含义是无限的，这正是艺术欣赏活动的核心。精神世界的流动是艺术欣赏活动中常见的现象。教师应该鼓励学生在这样的活动中表达自己的观点，感受内心的震撼，从艺术欣赏活动中获得更多的启迪，在审美素质和艺术修养上提高到一个新的水平。因此，艺术欣赏活动的概念既要反映情感精神、文化等内涵，也要反映整体观点，不仅是树木，还有森林。

简而言之，在初中美术欣赏课中，教师应该鼓励学生积极主动地参与欣赏活动，大胆地表达自己的观点，用语言描绘自己的情感和精神世界。在鼓励学生积极开展艺术欣赏活动的同时，还应注重课堂艺术欣赏和文化氛围的营造，为学生营造积极温暖的教学氛围。