当前位置: > 住院部 > 手术病人健康教育内容和方式探析,如何做好健康教育(耳鼻喉科患者)

手术病人健康教育内容和方式探析,如何做好健康教育(耳鼻喉科患者)

手术病人健康教育内容和方式探析

如何做好健康教育(耳鼻喉科患者)随着医学模式的变化,人们对健康的需求不再满足于生理疾病的治疗,而是对健康知识的需求。这就要求我们的护士不仅要有优秀的护理技能,还要结合病人的生理、心理和社会需求,向病人宣传疾病的常识、用药注意事项、术前准备以及手术期间的护理配合。

住院部病人健康教育的内容包括哪些

乳腺癌是女性最常见的恶性肿瘤之一,包括环境指导、休息、健康习惯、疾病相关知识、心理指导、各种检查或手术指导、出院指导和预防措施。 发病率相当高,在女性恶性肿瘤中占第二位。发病年龄往往更年轻。 目前,乳腺癌的治疗原则是早期发现、早期诊断和早期治疗。 有效的治疗方法是手术切除加术后化疗或放疗。 外科治疗由于创伤面大且伴随,建议合理饮食,主要是少餐,多喝水和冷饮,这样可以缓解胃部不适,并根据自己的喜好选择高热量、高蛋白、高纤维素和易于消化的食物,避免甜食、油炸和高脂肪饮食。 确保充足的睡眠,做一些力所能及的活动,手术后进行体育锻炼。 在化疗过程中,

如何做好健康教育(耳鼻喉科患者)

如何做好健康教育(耳鼻喉科患者)随着医学模式的变化,人们对健康的需求不再满足于生理疾病的治疗,而是对健康知识的需求。这就要求我们的护士不仅要有优秀的护理技能,还要结合病人的生理、心理和社会需求,向病人宣传疾病的常识、用药注意事项、术前准备以及手术期间的护理配合。

住院部病人健康教育的内容包括哪些

手术病人健康教育内容和方式探析范文

0简介
近年来,运营项目得到广泛开展和推广。人们对手术的了解越来越多,对健康教育知识的要求也越来越高,[1]。我国的健康教育起步较晚,但许多疾病领域的健康教育研究也取得了良好的成果。肾移植教育中,有出院前、出院后和出院前健康教育的报道。康复期精神病人和骨折病人的健康教育需求已有报道,但没有进一步调查[2]。因此,本文讨论了外科病人健康教育的内容和方法,如下文所述。
1数据和方法
1.1一般数据
选取2006年2月1日至2006年5月30日在我院住院的98例外科患者为研究对象,其中男性55例,女性43例,年龄19-69岁,平均年龄(44.6±18.2)岁。选择标准:①围手术期患者;②能很好沟通的患者;(3)具有一定的阅读和理解能力;(4)18岁以上70岁以下;⑤愿意参与本次调查。排除标准:①患者的非手术治疗;(2)耳聋、精神障碍和沟通能力丧失;(3)急诊、危重、抢救病人;④不愿参与本次调查的患者或其家人不支持其参与者。
1.2方法
本研究工具分为两个部分:第一部分是外科患者一般信息问卷;第二部分:手术病人健康教育问卷,包括手术病人疾病知识调查、健康教育内容(术前、术后、出院调查)和健康教育方法及出院咨询方法问卷三部分。(虽然本次问卷调查的内容不能完全涵盖患者的所有问题,但它反映了普通患者最基本、最常见的问题。)在正式调查之前,选择了15名受试者来测试问卷的信度,信度系数为0.88。两周后,另外15名受试者被选来测试问卷的可靠性,可靠性系数为0.89。


2.1心理支持调查结果
94.3%的患者越来越重视自我心理调整、医务人员的心理支持以及家庭和社会等心理需求,如表1所示。

2.2外科病人术后健康教育的内容和要求
95.9%的病人非常需要疼痛、康复锻炼,其他三个方面一般都需要,如表2所示。
2.3外科患者健康教育方法的要求
在健康教育方法调查中,97.9%的患者倾向于医务人员进行解释和论证,如表3所示。

3讨论[/s2/]
健康教育是整体治疗的重要组成部分,还有一些基本步骤要遵循。经历了5个步骤:评估健康教育需求;健康教育需求的诊断;制定健康教育计划;实施教育:效果评估。随着医学模式的变化,[对健康教育的要求越来越高。满足患者需求是优质健康教育的基础。从上面的表1-3可以看出,患者对健康教育有着全面的需求,对不同疾病的需求和需求程度是不同的。建议健康教育要全面、有针对性,重要内容要反复强调。因此,只有正确评估患者的需求,才能确定具体的教育内容和方法,发挥[4]更好的健康教育效果。同时,不同的手术健康教育内容有不同的侧重点,如:妇产科手术健康教育内容体现自我护理、生活方式改变后的适应、明确的环境调节指导和随访护理。特别强调避免阴道冲洗和性生活影响伤口愈合和在没有医生许可的情况下造成感染。避免在手术后2个月内举起重物、跳舞和长时间站立影响骨盆血液运动[5】。
总之,健康教育要求因人而异,并且反复教授和解释。一方面,它可以提高患者的知识水平,改善患者的健康行为,减少术后遗留的问题。帮助患者更好地适应现状,达到心理和生理上的最佳健康状态。尽快重返社会。另一方面,通过健康教育,扩大了临床医生的职能,提高了医生在健康教育中的地位,丰富了医生的专业内涵。
参考
[1]马单晶,王秀琴。外科病人的心理和治疗。北京:医药行业信息,2006
[2]赵白英。脑梗死患者的健康教育。北京:医药行业信息,2006。
[3]薛梅、颜润等。等待肾移植患者健康教育及支持需求调查。北京:中国实用疗法杂志,2004
[4]石桂山。健康教育在肾移植患者中的应用。北京:中国实用中西医结合杂志,2004。
[5]林小兰,邱纪灵。康复期精神病患者健康教育需求调查。北京:中国治疗杂志,2004。