浅析初中教学中融入历史故事的作用,初中历史教学故事

(一)有利于激发学生学习历史的兴趣。

学习兴趣是学生学习的动力，尤其是对处于叛逆时期的初中生而言。初中生一般都有很强的个性，但他们也有强烈的求知欲。只要有足够的东西吸引他们的注意力，他们就会变得特别严肃。因此，如果教师能在历史教学过程中添加一些源于历史但不属于课堂的历史故事，不仅能激发学生学习历史的兴趣，而且有助于更好地与学生互动，帮助课堂顺利进行[1】。

(2)与教材的结合相对和谐。

现阶段，初中历史教科书的内容相对灵活。通过总结历史教科书的内容，我们可以发现，除了教科书中最基本的内容外，还有一些经典的历史典故。如果老师能把这些历史典故告诉学生，让学生更深入地融入历史人物，让学生成为历史思维者，将会更好地提高学生学习历史的效率，提高他们的学习成绩。

(3)帮助学生树立正确的人生观。

人生观形成的重要阶段是初中阶段，也是小学后最重要的教育阶段。如果老师在历史课上引用一些公正而鼓舞人心的历史故事，他们可以从心底影响学生的人生观。学生不仅能深刻理解历史知识，还能帮助学生从初中开始理解生活，树立正确的人生观。

(一)课前历史故事的介绍引出教学要点。

在传统的历史教学课堂上，老师直接根据书中的内容进行讲解，然后根据书中的例子对历史内容进行分析。学生们不得不被动地接受，导致学习效果不佳。然而，如果我们能在历史开始之前告诉学生一些重大的历史事件，我们就能激发学生对历史的兴趣。例如，在历史课上，老师可以用一些历史故事，如抗日英雄黄继光和董存瑞来告诉学生，我们学习历史的目的之一是不要忘记民族耻辱，长大后为祖国服务，学习中国人民解放军顽强奋斗和无畏牺牲的精神。

(2)利用历史故事渗透历史课的知识点。

学习初中历史对学生来说很无聊，因为学生在课堂上无法融入不属于他们的时代。然而，为了使学生能够从不同的角度看待历史，理解历史存在的意义，并知道过去的历史中有什么有趣的事情，一些历史故事可以在课堂上介绍，以帮助学生学习历史。例如，在学习中国古代史时，老师可以问学生:你为什么叫我们“黄艳的后裔”？学生们肯定会感到惊讶，并期待老师的回答。这时，老师可以向学生解释起源:大约4700年前，轩辕黄帝和炎帝共同打败了蚩尤九黎族，蚩尤被俘并被称为黎族。然后黄帝打败炎帝，成为中原部落联盟的领袖。今天的子孙称黄帝为中国的祖先，因为黄帝和炎帝是近亲，是团结在一起的，我们称他为“黄艳的子孙”。显然，通过这个故事，学生们知道历史可以解决一些他们不知道的事情，所以他们渴望学习更多的历史知识。因此，有必要利用历史故事来渗透历史课的知识点。

(3)促进课堂与历史故事的互动。

目前，我国初中历史课堂教学主要是传统的教学方式，缺乏社会生活的乐趣和情感。因此，为了学习更多实用的历史知识，我们应该首先用历史故事来促进课堂互动。例如，让学生根据历史故事准备一些历史剧，然后让学生选择不同的角色来扮演。尤其是较为经典的历史剧:荆轲刺秦王、何石碧、文成公主进藏、科举制度等。这些都是历史剧的好材料。

(4)在课后利用历史故事提高教学效率。

历史课结束时，许多学生可能厌倦了历史课，希望能尽快结束，但这种心理极大地影响了历史教学的课堂效果。历史课结束时，老师可以讲一两个历史故事，让学生转移注意力回到课堂上。例如，当谈论唐朝的历史时，学生们肯定会想到唐朝的杨贵妃。然而，许多学生对杨贵妃了解不多。他们只是看更多的电视。这时，老师可以和大家分享杨贵妃的基本信息。这不仅能满足每个人的好奇心，还能吸引学生的注意力:杨贵妃的小角色玉环，中国古代四大美女之一，公元745年被唐玄宗命名为贵妃，深受喜爱。安史之乱夺取了潼关。唐玄宗带着杨贵妃逃离长安，来到马嵬驿。士兵杀死了国家领导人杨郭忠。唐玄宗被迫在杨贵妃38岁时杀死她。通过这个故事，学生可以理解历史和电视剧的区别。因此，利用历史故事提高课后教学效率是[历史课堂教学的有效方法之一。